Este documento contiene varios ejemplos resueltos de problemas que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema presenta los pasos para entender la situación problémica, configurar la ecuación correspondiente, resolverla y verificar la solución.
El documento presenta varios problemas resueltos de álgebra con una incógnita. Cada problema incluye las etapas de entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la respuesta. Los problemas involucran ecuaciones para determinar precios de artículos comprados o calificaciones necesarias para alcanzar un promedio.
El documento presenta tres problemas de matemáticas resueltos utilizando ecuaciones algebraicas con una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana, establece las cantidades desconocidas y las relaciones entre ellas, y resuelve la ecuación resultante para encontrar los valores solicitados.
El documento presenta la resolución de varios problemas algebraicos con una incógnita. Cada problema incluye las etapas de entender el problema, configurar un plan para resolver la ecuación resultante, ejecutar el plan y verificar la respuesta. Los problemas involucran determinar precios de artículos comprados o calificaciones necesarias para alcanzar un promedio.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema, 2) configurar un plan, 3) ejecutar el plan, 4) interpretar la solución.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
Ecuaciones de primer gradoo con una incognitaMartin Garcia
Este documento presenta la resolución de cinco problemas matemáticos utilizando ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe cantidades desconocidas, establece una relación algebraica y presenta los pasos para derivar y resolver la ecuación correspondiente. El estudiante explica el significado de la solución y verifica que cumple con las condiciones del problema.
El problema describe una estructura de datos llamada quadtree que se usa para representar mapas divididos en regiones rectangulares anidadas de diferentes niveles de zoom. Se pide determinar los nombres de las cuatro regiones vecinas de una región dada, considerando que las regiones vecinas comparten un lado y que las regiones fuera del mapa base se representan como <none>.
Este documento es una guía para docentes de matemáticas del segundo grado de secundaria. Contiene cinco bloques con diferentes prácticas de temas matemáticos como sumas y restas de monomios, volumen, proporcionalidad, ecuaciones, sistemas de ecuaciones y funciones. Cada bloque concluye con una sección para evaluar el aprendizaje y retos adicionales.
El documento presenta varios problemas resueltos de álgebra con una incógnita. Cada problema incluye las etapas de entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la respuesta. Los problemas involucran ecuaciones para determinar precios de artículos comprados o calificaciones necesarias para alcanzar un promedio.
El documento presenta tres problemas de matemáticas resueltos utilizando ecuaciones algebraicas con una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana, establece las cantidades desconocidas y las relaciones entre ellas, y resuelve la ecuación resultante para encontrar los valores solicitados.
El documento presenta la resolución de varios problemas algebraicos con una incógnita. Cada problema incluye las etapas de entender el problema, configurar un plan para resolver la ecuación resultante, ejecutar el plan y verificar la respuesta. Los problemas involucran determinar precios de artículos comprados o calificaciones necesarias para alcanzar un promedio.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema, 2) configurar un plan, 3) ejecutar el plan, 4) interpretar la solución.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
Ecuaciones de primer gradoo con una incognitaMartin Garcia
Este documento presenta la resolución de cinco problemas matemáticos utilizando ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe cantidades desconocidas, establece una relación algebraica y presenta los pasos para derivar y resolver la ecuación correspondiente. El estudiante explica el significado de la solución y verifica que cumple con las condiciones del problema.
El problema describe una estructura de datos llamada quadtree que se usa para representar mapas divididos en regiones rectangulares anidadas de diferentes niveles de zoom. Se pide determinar los nombres de las cuatro regiones vecinas de una región dada, considerando que las regiones vecinas comparten un lado y que las regiones fuera del mapa base se representan como <none>.
Este documento es una guía para docentes de matemáticas del segundo grado de secundaria. Contiene cinco bloques con diferentes prácticas de temas matemáticos como sumas y restas de monomios, volumen, proporcionalidad, ecuaciones, sistemas de ecuaciones y funciones. Cada bloque concluye con una sección para evaluar el aprendizaje y retos adicionales.
El documento presenta una propuesta de evaluación para el trabajo cotidiano en matemáticas en el tercer y cuarto ciclo. Se describen las principales características a evaluar en áreas como números, geometría, relaciones y álgebra, y estadística y probabilidades. En cada área, se especifican los componentes a considerar en la evaluación de acuerdo al ciclo correspondiente. Adicionalmente, se incluyen dos ejemplos de trabajos individual y grupal, con sus respectivas rúbricas de evaluación.
Este documento proporciona información sobre el libro de texto "Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria" publicado por Ek Editores. Presenta los autores, coordinadores, editores y demás personal involucrado en la producción del libro. Explica que el cuaderno está diseñado para complementar el trabajo en el aula y ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades y conocimientos matemáticos mediante diversas actividades y ejercicios. Se encuentra estructurado en tres bloques con prácticas que
Este documento presenta una guía de dosificación bimestral para el curso de matemáticas de segundo grado de secundaria. Incluye los contenidos a cubrir divididos en temas, las semanas correspondientes y ligas educativas relacionadas con cada contenido. El objetivo es proporcionar material didáctico que facilite la enseñanza de las matemáticas y ayude a los maestros a enfrentar los retos en el aula.
Matemáticas II secuencias didácticas preliminaresabril sanchez
Este documento presenta un cuaderno de matemáticas para el segundo año de secundaria. Contiene 5 bloques con varias prácticas cada uno sobre temas matemáticos como álgebra, geometría y estadística. Cada práctica incluye ejercicios y actividades con instrucciones para los estudiantes. El cuaderno busca complementar las clases y ayudar a los estudiantes a practicar y reforzar sus habilidades matemáticas.
Sugerencias Para 10 Sesiones Del Bloque 3 Primer Grado De MatematicasRefugio Herrera
Este documento presenta las recomendaciones y sugerencias para 10 sesiones de matemáticas de primer grado como parte del programa Amigo Mentor. Cada sesión incluye objetivos, actividades y problemas matemáticos para que los mentores trabajen con los estudiantes en pequeños grupos con el fin de reforzar conceptos como división, ecuaciones, porcentajes y probabilidad.
Este documento presenta tres resúmenes breves:
1) Se publica la prueba oficial de matemáticas de la PSU del año pasado, con el objetivo de que contribuya al conocimiento de este instrumento de medición.
2) Se explica cómo funciona la Beca Junaeb para subsidiar el costo total de rendición de la PSU, dirigida a estudiantes de colegios municipales y particulares subvencionados.
3) Se indica que los interesados pueden inscribirse para rendir la PSU hasta el 13 de j
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. El servicio ofrece apoyo en análisis de decisiones y ejercicios a través de correo electrónico o en su página web. Los maestros online pueden cotizar y resolver ejercicios de manera remota para estudiantes.
Este documento presenta un problema de optimización para una empresa promotora inmobiliaria. El objetivo es maximizar los ingresos y minimizar el riesgo mediante la construcción de chalets u adosados, sujeto a restricciones en la capacidad y tipos de viviendas. Se resuelve el problema gráficamente y mediante métodos como ponderaciones, programación por metas, y análisis primal y dual. El software Expert Choice también se utiliza para tomar la mejor decisión sobre la contratación de una constructora.
El documento habla sobre el método "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. Este método enfatiza que la enseñanza debe ser objetiva y lúdica para los niños. Usa materiales didácticos concretos como monedas y billetes para hacer la numeración y operaciones más comprensibles. El método ha tenido éxito en varias escuelas según programas de televisión.
El documento presenta una actividad para trabajar conceptos numéricos como la numeración, descomposiciones aditivas y el sistema de numeración posicional. La actividad involucra el uso de "billetes" ficticios para representar cantidades y realizar cambios. Se proponen ejercicios para descomponer números y comprender las relaciones entre cifras y su posición.
Este documento presenta una introducción a las evaluaciones de matemática que se realizan en 4° grado en la provincia de Mendoza desde 1992. Explica que los resultados muestran buenos resultados en algunos temas y dificultades en otros, por lo que este cuaderno presenta actividades para mejorar los temas con mayores dificultades. Además, introduce conceptos sobre el sistema de numeración posicional y el valor que toman los números según su posición, usando ejemplos de descomposición de números. Finalmente, invita a los estudiantes a real
Este documento presenta el plan de una sesión de clases sobre ecuaciones de primer grado. La sesión incluye una apertura motivacional, un proceso de aprendizaje centrado en definir ecuaciones y sus partes, y un cierre con una evaluación y tarea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas con ecuaciones de primer grado.
El documento habla sobre el método educativo "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. Describe que debe ser objetivo, lúdico y basado en el descubrimiento a través de materiales concretos como monedas y billetes. También enumera algunos materiales didácticos utilizados y menciona resultados positivos observados en televisión.
El documento describe un método educativo llamado "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. El método enfatiza que la enseñanza debe ser objetiva y lúdica, y que los estudiantes deben aprender a través del descubrimiento y el uso de materiales concretos como monedas y billetes. El método ha tenido éxito en varias escuelas según se ha mostrado en programas de televisión peruanos.
Este documento presenta un programa de dosificación trimestral para matemáticas que incluye 40 semanas de contenido organizadas en tres trimestres. Cada semana cubre un eje temático, tema y contenido específico con enlaces a recursos educativos en línea. Los ejes temáticos incluyen sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de la información, nociones de probabilidad y análisis y representación de datos.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con temas como compras de animales, aves, naranjas y artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en varios pasos que incluyen entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la solución. El documento provee un formato para presentar de manera ordenada la resolución de cada problema.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con temas como compras de animales, aves, naranjas y artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en varios pasos que incluyen entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la solución. El documento provee un formato para presentar de manera ordenada la resolución de cada problema.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos. Los problemas involucran comprar animales, aves y naranjas, y calcular precios de artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en pasos, estableciendo una ecuación y resolviéndola para encontrar valores desconocidos.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con la industria y la vida cotidiana. El profesor Edgar Mata presenta estos problemas a sus estudiantes para desarrollar su habilidad de resolver aplicaciones sin dificultad. Cada problema se resuelve en cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la respuesta.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan resolviendo una ecuación, e interpretar la solución.
Este documento presenta la resolución de varios problemas matemáticos que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema y expresarlo algebraicamente, 2) configurar un plan para obtener la ecuación, 3) resolver la ecuación, y 4) interpretar la solución. Los problemas incluyen temas como números consecutivos, herencias repartidas, y venta de boletos.
El documento presenta una propuesta de evaluación para el trabajo cotidiano en matemáticas en el tercer y cuarto ciclo. Se describen las principales características a evaluar en áreas como números, geometría, relaciones y álgebra, y estadística y probabilidades. En cada área, se especifican los componentes a considerar en la evaluación de acuerdo al ciclo correspondiente. Adicionalmente, se incluyen dos ejemplos de trabajos individual y grupal, con sus respectivas rúbricas de evaluación.
Este documento proporciona información sobre el libro de texto "Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria" publicado por Ek Editores. Presenta los autores, coordinadores, editores y demás personal involucrado en la producción del libro. Explica que el cuaderno está diseñado para complementar el trabajo en el aula y ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades y conocimientos matemáticos mediante diversas actividades y ejercicios. Se encuentra estructurado en tres bloques con prácticas que
Este documento presenta una guía de dosificación bimestral para el curso de matemáticas de segundo grado de secundaria. Incluye los contenidos a cubrir divididos en temas, las semanas correspondientes y ligas educativas relacionadas con cada contenido. El objetivo es proporcionar material didáctico que facilite la enseñanza de las matemáticas y ayude a los maestros a enfrentar los retos en el aula.
Matemáticas II secuencias didácticas preliminaresabril sanchez
Este documento presenta un cuaderno de matemáticas para el segundo año de secundaria. Contiene 5 bloques con varias prácticas cada uno sobre temas matemáticos como álgebra, geometría y estadística. Cada práctica incluye ejercicios y actividades con instrucciones para los estudiantes. El cuaderno busca complementar las clases y ayudar a los estudiantes a practicar y reforzar sus habilidades matemáticas.
Sugerencias Para 10 Sesiones Del Bloque 3 Primer Grado De MatematicasRefugio Herrera
Este documento presenta las recomendaciones y sugerencias para 10 sesiones de matemáticas de primer grado como parte del programa Amigo Mentor. Cada sesión incluye objetivos, actividades y problemas matemáticos para que los mentores trabajen con los estudiantes en pequeños grupos con el fin de reforzar conceptos como división, ecuaciones, porcentajes y probabilidad.
Este documento presenta tres resúmenes breves:
1) Se publica la prueba oficial de matemáticas de la PSU del año pasado, con el objetivo de que contribuya al conocimiento de este instrumento de medición.
2) Se explica cómo funciona la Beca Junaeb para subsidiar el costo total de rendición de la PSU, dirigida a estudiantes de colegios municipales y particulares subvencionados.
3) Se indica que los interesados pueden inscribirse para rendir la PSU hasta el 13 de j
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. El servicio ofrece apoyo en análisis de decisiones y ejercicios a través de correo electrónico o en su página web. Los maestros online pueden cotizar y resolver ejercicios de manera remota para estudiantes.
Este documento presenta un problema de optimización para una empresa promotora inmobiliaria. El objetivo es maximizar los ingresos y minimizar el riesgo mediante la construcción de chalets u adosados, sujeto a restricciones en la capacidad y tipos de viviendas. Se resuelve el problema gráficamente y mediante métodos como ponderaciones, programación por metas, y análisis primal y dual. El software Expert Choice también se utiliza para tomar la mejor decisión sobre la contratación de una constructora.
El documento habla sobre el método "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. Este método enfatiza que la enseñanza debe ser objetiva y lúdica para los niños. Usa materiales didácticos concretos como monedas y billetes para hacer la numeración y operaciones más comprensibles. El método ha tenido éxito en varias escuelas según programas de televisión.
El documento presenta una actividad para trabajar conceptos numéricos como la numeración, descomposiciones aditivas y el sistema de numeración posicional. La actividad involucra el uso de "billetes" ficticios para representar cantidades y realizar cambios. Se proponen ejercicios para descomponer números y comprender las relaciones entre cifras y su posición.
Este documento presenta una introducción a las evaluaciones de matemática que se realizan en 4° grado en la provincia de Mendoza desde 1992. Explica que los resultados muestran buenos resultados en algunos temas y dificultades en otros, por lo que este cuaderno presenta actividades para mejorar los temas con mayores dificultades. Además, introduce conceptos sobre el sistema de numeración posicional y el valor que toman los números según su posición, usando ejemplos de descomposición de números. Finalmente, invita a los estudiantes a real
Este documento presenta el plan de una sesión de clases sobre ecuaciones de primer grado. La sesión incluye una apertura motivacional, un proceso de aprendizaje centrado en definir ecuaciones y sus partes, y un cierre con una evaluación y tarea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas con ecuaciones de primer grado.
El documento habla sobre el método educativo "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. Describe que debe ser objetivo, lúdico y basado en el descubrimiento a través de materiales concretos como monedas y billetes. También enumera algunos materiales didácticos utilizados y menciona resultados positivos observados en televisión.
El documento describe un método educativo llamado "Matto Muzante" para la enseñanza de las matemáticas. El método enfatiza que la enseñanza debe ser objetiva y lúdica, y que los estudiantes deben aprender a través del descubrimiento y el uso de materiales concretos como monedas y billetes. El método ha tenido éxito en varias escuelas según se ha mostrado en programas de televisión peruanos.
Este documento presenta un programa de dosificación trimestral para matemáticas que incluye 40 semanas de contenido organizadas en tres trimestres. Cada semana cubre un eje temático, tema y contenido específico con enlaces a recursos educativos en línea. Los ejes temáticos incluyen sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de la información, nociones de probabilidad y análisis y representación de datos.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con temas como compras de animales, aves, naranjas y artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en varios pasos que incluyen entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la solución. El documento provee un formato para presentar de manera ordenada la resolución de cada problema.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con temas como compras de animales, aves, naranjas y artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en varios pasos que incluyen entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la solución. El documento provee un formato para presentar de manera ordenada la resolución de cada problema.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos. Los problemas involucran comprar animales, aves y naranjas, y calcular precios de artículos electrónicos. Cada problema se resuelve en pasos, estableciendo una ecuación y resolviéndola para encontrar valores desconocidos.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico relacionados con la industria y la vida cotidiana. El profesor Edgar Mata presenta estos problemas a sus estudiantes para desarrollar su habilidad de resolver aplicaciones sin dificultad. Cada problema se resuelve en cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y verificar la respuesta.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan resolviendo una ecuación, e interpretar la solución.
Este documento presenta la resolución de varios problemas matemáticos que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema y expresarlo algebraicamente, 2) configurar un plan para obtener la ecuación, 3) resolver la ecuación, y 4) interpretar la solución. Los problemas incluyen temas como números consecutivos, herencias repartidas, y venta de boletos.
Este documento presenta la resolución de varios problemas algebraicos con una incógnita realizados por la alumna Karime Aylin Juárez Fernández. Cada problema sigue los pasos de entender el problema, configurar el plan, ejecutar el plan y verificar la respuesta. Los problemas tratan temas como renta de camiones, cantidad de cajas de atún en muebles y boletos vendidos para un evento.
Este documento presenta un formato para resolver problemas matemáticos con una incógnita de manera algebraica. Explica los pasos para entender el problema, configurar la ecuación, resolverla y verificar la respuesta. Incluye cuatro ejemplos resueltos que ilustran cómo encontrar las cantidades desconocidas cuando se dan relaciones entre ellas.
1) El documento presenta la resolución de varios problemas de matemáticas que involucran ecuaciones de una incógnita realizados por la alumna Betssy Ovalle. 2) Los problemas incluyen encontrar números consecutivos impares, determinar las edades actuales y futuras de dos personas y hallar los valores de los ángulos de un triángulo. 3) Cada problema sigue un formato de cuatro pasos que incluyen entender el problema, configurar el plan de solución, ejecutar el plan y verificar la respuesta.
Problema 2 matemáticas lenguaje algebraico: resolución de ecuacionesMilton Antonio Chavero
Este documento presenta la resolución de un problema de matemáticas que involucra dividir una cantidad total en tres partes desiguales. El problema se resuelve en cuatro pasos: 1) entender el problema y expresarlo en términos algebraicos, 2) configurar una ecuación para representar la relación entre las partes, 3) resolver la ecuación algebraicamente, y 4) interpretar y verificar la solución. La cantidad total es $4725 y se divide en tres partes donde la segunda es $150 más que la primera y la tercera es $525 menos que la segunda.
Problema 5 matemáticas lenguaje algebraico: resolución de ecuacionesMilton Antonio Chavero
El documento presenta un problema de razonamiento con una incógnita. Un hombre gastó $3000 en tres artículos (tornillos, tuercas y guasas) en una ferretería. Compró el doble de tornillos que tuercas y 40 tuercas más que guasas. Se configura una ecuación para representar esta información y calcular cuántos de cada artículo compró. La solución es que compró 60 guasas, 100 tuercas y 200 tornillos.
El documento presenta un problema de razonamiento con una incógnita que involucra los precios de zapatos, un bolso y un vestido. Se define a la incógnita X como el precio de los zapatos y se establecen relaciones algebraicas para expresar el precio del bolso y el vestido en términos de X. Luego, se configura y resuelve una ecuación que iguala la suma de los precios a $3,800. El valor obtenido de X, $650, cumple con las condiciones del problema.
Este documento presenta un problema de matemáticas sobre determinar la cantidad de monedas de 10 y monedas de 5 que suman un total de 200 monedas. Explica los pasos para representar el problema algebraicamente, configurar un plan para obtener la ecuación, ejecutar el plan resolviendo la ecuación, e interpretar el valor de la incógnita para verificar la respuesta.
El documento presenta varios problemas de matemáticas que involucran resolver ecuaciones de una incógnita. Cada problema sigue un formato de 4 pasos para entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan resolviendo la ecuación, e interpretar la solución. Se provee un ejemplo completo del proceso para un problema sobre los precios de artículos que suman $1,900.
Este documento presenta un problema de matemáticas que involucra una ecuación con una incógnita. El problema describe una situación donde una cantidad de monedas se distribuye entre hijos e hijas. Se proporciona un formato para resolver el problema algebraicamente en cuatro pasos: 1) entender el problema, 2) configurar un plan, 3) ejecutar el plan, y 4) interpretar el valor de la incógnita. El documento muestra la resolución del problema como un ejemplo.
Ejemplos y explicaciones acerca del proceso de solución de problemas de razonamiento mediante sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Método Gráfico.
Este documento presenta un problema de razonamiento con una incógnita sobre las velocidades y distancias recorridas bajo lluvia y en tiempo despejado. Se proporciona un formato para resolver el problema algebraicamente en 4 pasos: 1) entender el problema, 2) configurar el plan, 3) ejecutar el plan, y 4) interpretar la respuesta. Como ejemplo, se resuelve un problema donde se busca la velocidad bajo lluvia.
Este documento presenta un problema de razonamiento con una incógnita que involucra el número total de pantalones de diferentes tallas que deben sumar 7000. Se pide determinar la cantidad de pantalones de las tallas M, CH y G. El proceso incluye identificar la incógnita x como la cantidad de pantalones de talla M, establecer una ecuación relacionando las cantidades, resolver la ecuación para obtener x, e interpretar la solución para encontrar las cantidades requeridas.
El documento presenta un problema de razonamiento con una incógnita sobre la cantidad de pantalones de diferentes talles. Se describe el formato para presentar la resolución del problema en 4 pasos: 1) entender el problema identificando la incógnita, 2) configurar el plan para obtener la ecuación, 3) ejecutar el plan resolviendo la ecuación, y 4) interpretar la solución verificando que cumple con las condiciones del problema. Se da como ejemplo un problema sobre la suma total de pantalones de tres talles distintos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Alumna: Silvia Cholico Herrera
Profesor: Gerardo Edgar Mata Ortiz
Procesos Industriales Área manufactura
1C
2. Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: ______Silvia Cholico Herrera______________________________________________
Grado: _1___ Sección: ____C_ Fecha: 05/10/14________ Resultado:
____________
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de
problemas resueltos algebraica-mente. Las
respuestas en cada paso representan las
etapas del proceso.
El profesor Mata Compro una camisa, una corbata y un reloj pagando un total
de $650 si la corbata cuesta $50 mas que el reloj y la camisa cuesta lo doble
que la corbata cuanto cuesta cada articulo?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como
incógnita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Precio del Reloj Incógnita x
Precio de la corbata Cuesta 50 mas que el reloj x+50
Precio de la Camisa Cuesta lo doble que la corbata 2(x+50)
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
De la suma de Los precios de cada uno de los artículos
que debe ser igual al total de lo que gasto que en este caso
es 650
X+x+50+2(x+50)=650
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación
Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escribir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
3. Precio del Reloj 125
Precio de la corbata 175
Precio de la camisa 350
X+x+50+2(x+50)=650
X+x+50+2x+100=650
4x+150=650
4x=650-150
4x=500
X=500/4
X=125
Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: ________Silvia Cholico Herrera____________________________________________
Grado: _1____ Sección: __c___ Fecha: _____05/10/14___ Resultado:
____________
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de
problemas resueltos algebraica-mente. Las
respuestas en cada paso representan las
etapas del proceso.
Nicole compro un resistol y un borrador gastando un total de $150. Si el
resistol costo el doble que el borrador ¿Cuánto costo cada articulo?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como
incógnita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Precio del Borrador Incógnita x
Precio Del Resistol Costo el Doble que el resistol 2x
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
4. De la Suma de los Dos artículos para que su igualdad de
150
X+2x=150
Precio del Borrador =50
Precio del resistol=100
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación
Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escribir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
X+2x=150
3x=150
X=150/3
X=50
Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: ________Silvia Cholico Herrera____________________________________________
Grado: _1____ Sección: __C___ Fecha: __05/10/14______ Resultado:
____________
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de
problemas resueltos algebraica-mente. Las
respuestas en cada paso representan las
etapas del proceso.
El borrador obtuvo una calificación de 68 en la primera unidad, 74 en la
segunda ¿Qué calificación debe obtener en la tercera unidad para que se
promedio sea de 80?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como
incógnita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Calificación unidad 3 Incógnita x
5. Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
Formula del promedio que es igual a 80 68+74+x/3=80
Calificación =98
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación
Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escribir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
68+74+x=3(80)
142+x=240
X=240-142
X=98
Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: ____________________________________________________
Grado: _____ Sección: _____ Fecha: ________ Resultado: ____________
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de
problemas resueltos algebraica-mente. Las
respuestas en cada paso representan las
etapas del proceso.
La empresa Chica tiene ingresos mensuales de
$8000 por la venta de calcomanías, llaveros y plumas. Las calcomanías cuestan
en promedio $10 los llaveros $20 y las plumas 100 ¿ a cuanto Vende cada
articulo? Sabemos que tiene 5 llaveros mas que calcomanías y 35 plumas mas
que llaveros?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como
incógnita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
6. Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Precio de Calcomanías Incógnita x
Precio de llaveros 5 Mas que calcomanías X+5
Precio de plumas 35 mas que llaveros X+5+35
Dinero de calcomanías
Precio de calcomanías
Dinero de Llaveros
Precio de llaveros
Dinero de plumas
Precio de plumas
(x)10
(X+5)20
(x+5+35)100
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
De la suma de los artículos que sea en total los ingresos
que tiene la empresa chicha
(x)10+(x+5)20+(x+40)100=8000
Calcomanías 30
Llaveros 150
Plumas 4500
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación
Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escribir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
(x)10+(x+5)20+(x+40)100=8000
10x+20x+100+100x+4000=8000
130x+4100=8000
130x=8000-4100
130x=3900
X=3900/130 X=30
Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: ______Silvia Cholico Herrera ______________________________________________
Grado: _1____ Sección: __C___ Fecha: ______05/10/14__ Resultado:
____________
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de
problemas resueltos algebraica-mente. Las
respuestas en cada paso representan las
etapas del proceso.
Maradona Compro un cinto unos tenis y unos calcetines pagando un total de
$720. Si los tenis costaron $60 mas que los calcetines y el cinto cuesta el doble
7. que los tenis ¿Cuánto cuesta cada uno?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como
incógnita y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Precio de los calcetines Incógnita x
Precio de los tenis 60 mas que los calcetines X+60
El doble de lo que cuestan los
Precio del cinto
tenis 2(x+60)
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
De la suma de cada uno de los elementos para que si
igualdad sean 720
X+x+60+2(x+60)=720
Calcetines =150
Tenis =210
Cinto =360
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación
Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escribir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.