Los materiales didácticos en la educación inicial facilitan el aprendizaje a través del juego, divirtiéndose los niños mientras aprenden conceptos matemáticos, de lenguaje y sobre su propio cuerpo. Los materiales se estructuran individualmente según el método Montessori y cubren áreas como la vida práctica, el desarrollo sensorial y las matemáticas. Los materiales didácticos funcionales facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje estimulando los sentidos de los alumnos.
La innata curiosidad e interés por saber a cerca de los animales es importante para generar situaciones de aprendizaje como las que se proponen en este proyecto para niños de básica primaria; llevándolos al respeto por los animales y al cuidado de la fauna de su entorno.
Los procesos pedagógicos podríamos definirlos como la planificación de estrategias que utiliza el maestro para lograr el aprendizaje de capacidades, para otros es la planificación secuenciada de actividades con recursos como de libros, tecnologías y recursos didácticos que permitan a los docentes ayudar a los adolescentes aprender a desempeñar nuevos roles de mediación, monitoría y asesoría.
La innata curiosidad e interés por saber a cerca de los animales es importante para generar situaciones de aprendizaje como las que se proponen en este proyecto para niños de básica primaria; llevándolos al respeto por los animales y al cuidado de la fauna de su entorno.
Los procesos pedagógicos podríamos definirlos como la planificación de estrategias que utiliza el maestro para lograr el aprendizaje de capacidades, para otros es la planificación secuenciada de actividades con recursos como de libros, tecnologías y recursos didácticos que permitan a los docentes ayudar a los adolescentes aprender a desempeñar nuevos roles de mediación, monitoría y asesoría.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. LOS NIÑOS APRENDEN MEDIANTE
DINÁMICAS Y JUEGOS, PUES DE ESTA
FORMA SE DIVIERTEN MIENTRAS
APRENDEN Y RESULTA MAS SENCILLO
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
4. BENEFICIOS
DEL JUEGO
RAZONAMIENTO
Y USO DE
LENGUAJE
MATÉMATICO
CONOCIMIENTO
DE SU PROPIO
CUERPO
DESCUBRIMIENTO
DE SUS SENTIDOS
NOCIONES
ESPACIOS
TEMPORALES
RESPETO A SU
PROPIO CUERPO
ESTÍMULO A SU
CURIOSIDAD
COLABORACION
ASUS
COMPAÑEROS Y
ADULTOS
COORDINACION Y
ESTABLECIMIENTO
DE
CORRESPONDENCIA
5. DELIMITACÍON DE LOS MATERIALES,
ESTRUCTUADOS INDIVIDUALMENTE POR
MONTESSORI
VIDA PRACTICA
MATERIAL MOTRIZ
CON EJERCICIOS Y
TAREAS DEL CUIDADO
DEL AMBIENTE Y LA
PERSONA
AL DESARROLLO DE
LOS SENTIDOS
(MATERIAL
SENSORIAL)
A LAS
MATEMÁTICAS Y
AL LENGUAJE
(MATERIAL
INTELECTUAL)
7. CONCLUSIÓN
Los materiales didácticos facilitan el
proceso de enseñanza- aprendizaje
Estimulan la función de los sentidos
para que los alumnos accedan con
mayor facilidad a la información,
adquisición de habilidades, destrezas
y a la formación de actitudes y
valores.
