Este documento describe los principios y métodos del enfoque educativo de Maria Montessori. Explica que los niños aprenden activamente manipulando materiales especializados a su propio ritmo. También destaca que el rol del docente es observar y guiar a los estudiantes individualmente. Finalmente, enumera algunos recursos y materiales concretos utilizados para desarrollar diferentes áreas como el lenguaje, las matemáticas y las ciencias.

1. FACULDAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
CURSO:
TALLER DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
DOCENTE:
MG. MARÍA CRUZADO PAREDES
ESTUDIANTES:
CASTILLO VERA TRINIDAD
ECHE PINDAY JULIA YASUMI
GOMEZ SULCA NARDA ROSARIO
SUAREZ NAVARRO CRISTINA DE LOS ANGELES
TUME QUIROGA MIRELLY DEL CARMEN

2. Los niños absorben como
“esponjas” todas las
informaciones que
requieren y necesitan
para su actuación en la
vida diaria.
Este método de educación es
mucho más que el uso
de materiales especializados,
es la capacidad del educador
de amar y respetar al niño
como persona y ser sensible a
sus necesidades.
MONTESSORI

3. LOS PRINCIPALES APORTES
DE MONTESSORI
“El niño construye al
hombre”
2. Desarrollo la educación con libertad.
1. Desarrollo un particular método,
conocido como método Montessori.
El niño aprendiera en gran medida por sí
mismo y al ritmo de sus propios
descubrimientos.
3. Consiguió que los niños aprendan a leer y
escribir.
Así también el niño aprende por medio de la
practica activa con los materiales.

4. MÉTODO
MONTESSORI :
“PRINCIPALES
CARACTERISTICAS”
Libertad de
movimiento
La libertad de
acción
Respeto al ritmo
individual de
cada niño
Aprendizaje
por medio de
la experiencia
La
concentración
La iniciativa
La capacidad de
elegir

5. ROL DE DOCENTE
Guía y ayuda a
cada niño de
acuerdo a sus
necesidades
No interviene hasta
el niño lo requiera.
Emplear materiales
para facilitar el
desarrollo autónomo
del niño
Organizadora
del ambiente
Observadora

6. Montessori comenzó principalmente a
reforzar el autoestima de los pequeños
por medio de diversos juegos y del
trabajo manual.
Montessori explica que a través de estos, la
docente logra la comunicación, el
intercambio de ideas y el aprendizaje de sus
estudiantes.
Así también son empleados para trabajar la
autonomía del niño "Enséñame a hacerlo solo“
(María Montessori )
Se consigue fomentar la independencia y ayudan
a los niños y niñas a valerse por si mismos.
MATERIALES Y RECURSOS

7. Recursos y
Materiales
Lenguaje
- Narrar historias y cuentos.
- Jugar al veo-veo de sonidos.
- Contar rimas
- Reconocer y recomponer su nombre en letras
móviles.
Sensorial
-- Olfato : Las flores , reconocer y emparejar olores.
- Vista: Se puede aprender a diferenciar formas geométricas, tamaños
y colores.
- Gusto: Los niños puedan experimentar y desarrollar sus habilidades
sensoriales gustativas.
- Tacto: Los niños puede aprender a diferenciar texturas.
- Oído: El niño aprende a identificar y distinguir sonidos.
Matemáticas
- Clasificar objetos y contarlos.
- Asociar cifras con su cantidad
correspondiente.
Ciencia Experimentos manipulativos
empleando imanes

8. AMBIENTE
 El conocimiento se genera a partir de la interacción que el niño o niña van va realizando en su
ecosistema. Esto es el constructivismo, el proceso de aprendizaje se lleva a cabo como un proceso
dinámico, participativo e interactivo del sujeto sobre su medio.
 Los materiales utilizados se fueron incorporando de un modo sistemático dentro del aula, prestando
especial atención a los intereses de los niños en función de la etapa evolutiva que estaban atravesando.
 Los primeros materiales aportados por Montessori se basaban en el ensayo y error, utilizando aquellos
objetos que generaban interés en el alumnado y descartando aquellos que no lo hacían.

9. AMBIENTE
 Cómo se traduce esto en el aula. Los niños y niñas se desarrollaron mejor en un aula con interacción. El
aprendizaje, ocurre como resultado de la experiencia, tanto física como lógica, con los materiales.
 Un lugar espacioso, ordenado, agradable en apariencia
 Estantes bajos y mesas y sillas de diferentes tamaños, donde los niños puedan sentarse individualmente o
en grupo
 Combina en una misma aula alumnos con hasta tres años de diferencia.(Aulas multigrados)
 Prepara el entorno, introduce materiales y observa a los estudiantes.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Bello , L . (3 de Junio , 2011).Montessori.Slideshare.
Recuperado de: https://es.slideshare.net/lilybello/montessori-8203103
 Autor. (2020). Aportaciones de María Montessori a la educación.. Recuperado de:
http://www.eduforics.com/es/aportaciones-de-maria-montessori-a-la-educacion/
 Elices , M . (2020). Qué es el método Montessori. Blogspot . Recuperado de:
https://melelices.com/introduccion-al-metodo-montessori/
 Magaña , T. (2021).Así funciona la mente absorbente de los niños. Blogspot Bitácoras. Recuperado de:
https://escuela.bitacoras.com/2019/05/18/asi-funciona-la-mente-absorbente-de-los-ninos-segun-maria-
montessori/