El documento analiza las bondades y debilidades del material impreso en educación, así como su uso por docentes y estudiantes. El material impreso ofrece independencia de energía y bajo costo, pero genera impacto ecológico. Favorece aprendizajes analíticos y reflexivos a través de la percepción visual. Las TIC tienden a abaratar los costos de producción del material impreso.
Este documento presenta una perspectiva multidisciplinar sobre las tecnologías al servicio de la docencia. Define las competencias como habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos relacionados con el desempeño profesional. Describe las competencias básicas según el currículo de educación primaria, incluyendo la competencia digital y el tratamiento de la información. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo se pueden integrar las tecnologías en las diferentes áreas de educación primaria para desarrollar estas competencias.
Este documento describe el uso de los multimedios en la educación. Define los multimedios como la combinación de hardware y software que establecen canales de comunicación e intercambio de información escrita, visual, sonora o audiovisual. Explica que los multimedios facilitan la comunicación en el proceso educativo al permitir la interacción entre el alumno, profesor y los recursos. También destaca que los multimedios motivan el aprendizaje al hacerlo más estimulante y rápido.
Los medios didácticos se recomiendan para crear ambientes de aprendizaje porque motivan e impulsan el aprendizaje en los estudiantes, apoyan los procesos comunicativos y de desarrollo del currículo, y permiten a los estudiantes acceder a experiencias de conocimiento que facilitan el aprendizaje. Además, los medios desarrollan habilidades intelectuales en los estudiantes y sirven como vehículo para expresar ideas.
Este documento describe los diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos que pueden utilizarse para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación. También discute los beneficios y riesgos del uso de Internet en la educación, y ofrece recomendaciones para un uso seguro.
Este documento define los portales educativos como sitios web que brindan contenidos y servicios a la comunidad educativa. Explica que simplifican la planificación de los docentes y facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Luego clasifica los portales en informativos y formativos, e identifica varios tipos como tiendas virtuales, entornos de formación y publicaciones electrónicas. También describe las características, ventajas, desventajas, componentes, objetivos y funciones de los portales educativos, concluyendo con ejemp
El documento describe los sistemas de información educativa y las tecnologías multimedia. Explica que las nuevas tecnologías permiten compartir información de manera inmediata y automatizada. Luego describe varios tipos de medios de comunicación multimedia como texto, imágenes, sonido y video, y cómo estos pueden usarse en educación por estudiantes, profesores y padres. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías facilitan la comunicación y enseñanza entre culturas, pero el objetivo principal es crear una sociedad del conocimiento.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC como nuevas tecnologías que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC incluyen la informática, las telecomunicaciones y los medios multimedia, y que sirven como recursos para el aprendizaje y la comunicación. También destaca algunas ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes y profesores.
Este documento presenta una perspectiva multidisciplinar sobre las tecnologías al servicio de la docencia. Define las competencias como habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos relacionados con el desempeño profesional. Describe las competencias básicas según el currículo de educación primaria, incluyendo la competencia digital y el tratamiento de la información. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo se pueden integrar las tecnologías en las diferentes áreas de educación primaria para desarrollar estas competencias.
Este documento describe el uso de los multimedios en la educación. Define los multimedios como la combinación de hardware y software que establecen canales de comunicación e intercambio de información escrita, visual, sonora o audiovisual. Explica que los multimedios facilitan la comunicación en el proceso educativo al permitir la interacción entre el alumno, profesor y los recursos. También destaca que los multimedios motivan el aprendizaje al hacerlo más estimulante y rápido.
Los medios didácticos se recomiendan para crear ambientes de aprendizaje porque motivan e impulsan el aprendizaje en los estudiantes, apoyan los procesos comunicativos y de desarrollo del currículo, y permiten a los estudiantes acceder a experiencias de conocimiento que facilitan el aprendizaje. Además, los medios desarrollan habilidades intelectuales en los estudiantes y sirven como vehículo para expresar ideas.
Este documento describe los diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos que pueden utilizarse para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación. También discute los beneficios y riesgos del uso de Internet en la educación, y ofrece recomendaciones para un uso seguro.
Este documento define los portales educativos como sitios web que brindan contenidos y servicios a la comunidad educativa. Explica que simplifican la planificación de los docentes y facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Luego clasifica los portales en informativos y formativos, e identifica varios tipos como tiendas virtuales, entornos de formación y publicaciones electrónicas. También describe las características, ventajas, desventajas, componentes, objetivos y funciones de los portales educativos, concluyendo con ejemp
El documento describe los sistemas de información educativa y las tecnologías multimedia. Explica que las nuevas tecnologías permiten compartir información de manera inmediata y automatizada. Luego describe varios tipos de medios de comunicación multimedia como texto, imágenes, sonido y video, y cómo estos pueden usarse en educación por estudiantes, profesores y padres. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías facilitan la comunicación y enseñanza entre culturas, pero el objetivo principal es crear una sociedad del conocimiento.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC como nuevas tecnologías que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC incluyen la informática, las telecomunicaciones y los medios multimedia, y que sirven como recursos para el aprendizaje y la comunicación. También destaca algunas ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes y profesores.
El documento describe los diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos que pueden utilizarse para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación. También discute los beneficios y riesgos del uso de Internet con fines educativos, y ofrece recomendaciones sobre seguridad en la web.
Este documento describe el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Explica que los medios didácticos son esenciales para dinamizar y motivar a los estudiantes, y permiten presentar información y experiencias que de otra manera no serían posibles. Además, clasifica los recursos educativos y medios didácticos, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Finalmente, discute riesgos de Internet y ofrece recomend
El documento recomienda el uso de medios didácticos y recursos educativos para crear ambientes de aprendizaje dinámicos e innovadores que faciliten la comunicación entre maestros y estudiantes. Estos medios potencian las habilidades cognitivas de los estudiantes y les permiten expresar sus conocimientos. Algunos ejemplos son los medios audiovisuales, informáticos y programas multimediales.
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos, incluyendo sus definiciones y ventajas. Explica medios pretecnológicos y tecnológicos, así como medios audiovisuales, informáticos y de tecnologías de la información. También cubre el correo electrónico, foros de discusión, la World Wide Web y chats.
Funciones de los Medios Didácticos y Recursos EducativosJafeth Alvarez
El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje debido a que: 1) los medios son componentes esenciales del proceso de aprendizaje; 2) son parte integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje; 3) ofrecen experiencias de conocimiento difíciles de alcanzar de otra manera.
Este documento describe las publicaciones electrónicas, incluyendo libros electrónicos, periódicos, revistas y boletines electrónicos. Explica cómo se pueden clasificar y almacenar las publicaciones electrónicas y los beneficios que ofrecen, como la actualización rápida y el bajo costo. También discute algunos desafíos como la falta de estandarización, el alto costo del equipamiento y la incomodidad de la lectura en pantalla.
El documento discute las ventajas de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Algunas de las ventajas mencionadas incluyen que las TIC permiten una educación más empoderadora, facilitan la creación de diferentes entornos de aprendizaje y permiten el aprendizaje en cualquier momento y lugar. También se discuten los roles del docente y el estudiante en este contexto.
Este documento describe el uso de la tecnología educativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las nuevas tecnologías permiten nuevos entornos comunicativos que facilitan experiencias educativas para los estudiantes. También explica que las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información de manera más efectiva. Finalmente, destaca que la incorporación de las TIC genera cambios en las metodologías educativas y requiere la actualización continua de los docentes.
Este documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas, destacando sus ventajas como herramientas de comunicación y acceso a la información, aunque también señala obstáculos como la falta de capacitación docente y disponibilidad de recursos. Las TIC facilitan la comunicación asincrónica a distancia y el acceso constante a la información más reciente de todo el mundo. Además, brindan herramientas para organizar y presentar datos que contribuyen al desarrollo individual y fomentan el
Este documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas, destacando sus ventajas como herramientas de comunicación y acceso a la información, aunque también señala obstáculos como la falta de capacitación docente y disponibilidad de recursos. Las TIC facilitan la comunicación asincrónica a distancia y el acceso constante a información actualizada de todo el mundo. Además, brindan herramientas para organizar y presentar datos de forma sencilla, contribuyendo al desarrollo individual y fom
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos utilizados para facilitar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos como libros y mapas, medios audiovisuales como videos y películas, medios informáticos como programas educativos, y tecnologías de información y comunicación como Internet y el correo electrónico. También discute el uso de estos medios en educación y ofrece recomendaciones para padres y maestros.
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en el campo educativo. Resume los conceptos clave de tecnologías de la información, incluyendo procesadores de texto, presentaciones multimedia, blogs y webquests. También discute las fortalezas y debilidades del uso de la tecnología en educación.
La importancia de los medios de información en la enseñanza. Tecnologías de la información, sus características e importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Recomendaciones para un uso correcto del la Internet.
UTILIZACION DE FUENTES DIGITALES DE LA INFORMACYulissa Morales
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución y algunas de las más utilizadas en el ámbito escolar como radiocassettes, televisión, proyectores y teléfonos móviles. También explica las ventajas y desventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje para estudiantes y profesores.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución y algunas de las más utilizadas en el ámbito escolar como radiocassettes, televisión, proyectores y teléfonos móviles. También explica las ventajas y desventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje para estudiantes y profesores.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso representa un cambio en la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de difundir conocimiento e interactuar.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso representa un cambio en la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y comunicación.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan, sintetizan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso en educación permite a estudiantes y profesores acceder a recursos educativos de forma flexible e interactiva, aunque también plantea desafíos como la dependencia tecnológica y la sobrecarga de información.
Entorno virtual de aprendizaje y medios audiovisuales.yorbelys centeno
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y tecnologías educativas como la teleconferencia, videoconferencia, radio y televisión. Explica los principios metodológicos para elaborar materiales audiovisuales como la motivación, contextualización y aprendizaje colaborativo. También cubre las funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza como proporcionar información y orientar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la enseñanza. Explica que las NTIC son ahora una realidad ampliamente utilizada en la educación y han traído nuevos materiales como el multimedia e hipermedia. También describen cómo las NTIC están cambiando los roles de los estudiantes, profesores e instituciones educativas, y el potencial de las NTIC para mejorar la calidad de la enseñanza, especialmente de la física.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria en la Institución Educativa Cañamomo Lomaprieta en Colombia. El proyecto usará nuevas estrategias pedagógicas y recursos educativos digitales para desarrollar habilidades de lectura crítica. El objetivo es mejorar los resultados en pruebas estandarizadas y volver la institución más competitiva. El proyecto incluye actividades como el análisis de noticias, la elaboración de map
El documento describe los diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos que pueden utilizarse para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación. También discute los beneficios y riesgos del uso de Internet con fines educativos, y ofrece recomendaciones sobre seguridad en la web.
Este documento describe el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Explica que los medios didácticos son esenciales para dinamizar y motivar a los estudiantes, y permiten presentar información y experiencias que de otra manera no serían posibles. Además, clasifica los recursos educativos y medios didácticos, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Finalmente, discute riesgos de Internet y ofrece recomend
El documento recomienda el uso de medios didácticos y recursos educativos para crear ambientes de aprendizaje dinámicos e innovadores que faciliten la comunicación entre maestros y estudiantes. Estos medios potencian las habilidades cognitivas de los estudiantes y les permiten expresar sus conocimientos. Algunos ejemplos son los medios audiovisuales, informáticos y programas multimediales.
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos y recursos educativos, incluyendo sus definiciones y ventajas. Explica medios pretecnológicos y tecnológicos, así como medios audiovisuales, informáticos y de tecnologías de la información. También cubre el correo electrónico, foros de discusión, la World Wide Web y chats.
Funciones de los Medios Didácticos y Recursos EducativosJafeth Alvarez
El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje debido a que: 1) los medios son componentes esenciales del proceso de aprendizaje; 2) son parte integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje; 3) ofrecen experiencias de conocimiento difíciles de alcanzar de otra manera.
Este documento describe las publicaciones electrónicas, incluyendo libros electrónicos, periódicos, revistas y boletines electrónicos. Explica cómo se pueden clasificar y almacenar las publicaciones electrónicas y los beneficios que ofrecen, como la actualización rápida y el bajo costo. También discute algunos desafíos como la falta de estandarización, el alto costo del equipamiento y la incomodidad de la lectura en pantalla.
El documento discute las ventajas de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Algunas de las ventajas mencionadas incluyen que las TIC permiten una educación más empoderadora, facilitan la creación de diferentes entornos de aprendizaje y permiten el aprendizaje en cualquier momento y lugar. También se discuten los roles del docente y el estudiante en este contexto.
Este documento describe el uso de la tecnología educativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las nuevas tecnologías permiten nuevos entornos comunicativos que facilitan experiencias educativas para los estudiantes. También explica que las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información de manera más efectiva. Finalmente, destaca que la incorporación de las TIC genera cambios en las metodologías educativas y requiere la actualización continua de los docentes.
Este documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas, destacando sus ventajas como herramientas de comunicación y acceso a la información, aunque también señala obstáculos como la falta de capacitación docente y disponibilidad de recursos. Las TIC facilitan la comunicación asincrónica a distancia y el acceso constante a la información más reciente de todo el mundo. Además, brindan herramientas para organizar y presentar datos que contribuyen al desarrollo individual y fomentan el
Este documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas, destacando sus ventajas como herramientas de comunicación y acceso a la información, aunque también señala obstáculos como la falta de capacitación docente y disponibilidad de recursos. Las TIC facilitan la comunicación asincrónica a distancia y el acceso constante a información actualizada de todo el mundo. Además, brindan herramientas para organizar y presentar datos de forma sencilla, contribuyendo al desarrollo individual y fom
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos utilizados para facilitar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos como libros y mapas, medios audiovisuales como videos y películas, medios informáticos como programas educativos, y tecnologías de información y comunicación como Internet y el correo electrónico. También discute el uso de estos medios en educación y ofrece recomendaciones para padres y maestros.
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en el campo educativo. Resume los conceptos clave de tecnologías de la información, incluyendo procesadores de texto, presentaciones multimedia, blogs y webquests. También discute las fortalezas y debilidades del uso de la tecnología en educación.
La importancia de los medios de información en la enseñanza. Tecnologías de la información, sus características e importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Recomendaciones para un uso correcto del la Internet.
UTILIZACION DE FUENTES DIGITALES DE LA INFORMACYulissa Morales
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución y algunas de las más utilizadas en el ámbito escolar como radiocassettes, televisión, proyectores y teléfonos móviles. También explica las ventajas y desventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje para estudiantes y profesores.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución y algunas de las más utilizadas en el ámbito escolar como radiocassettes, televisión, proyectores y teléfonos móviles. También explica las ventajas y desventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje para estudiantes y profesores.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso representa un cambio en la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de difundir conocimiento e interactuar.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso representa un cambio en la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y comunicación.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que procesan, almacenan, sintetizan y presentan información de forma variada. Han evolucionado para incluir nuevos soportes como la computadora y Internet. Su uso en educación permite a estudiantes y profesores acceder a recursos educativos de forma flexible e interactiva, aunque también plantea desafíos como la dependencia tecnológica y la sobrecarga de información.
Entorno virtual de aprendizaje y medios audiovisuales.yorbelys centeno
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y tecnologías educativas como la teleconferencia, videoconferencia, radio y televisión. Explica los principios metodológicos para elaborar materiales audiovisuales como la motivación, contextualización y aprendizaje colaborativo. También cubre las funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza como proporcionar información y orientar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la enseñanza. Explica que las NTIC son ahora una realidad ampliamente utilizada en la educación y han traído nuevos materiales como el multimedia e hipermedia. También describen cómo las NTIC están cambiando los roles de los estudiantes, profesores e instituciones educativas, y el potencial de las NTIC para mejorar la calidad de la enseñanza, especialmente de la física.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria en la Institución Educativa Cañamomo Lomaprieta en Colombia. El proyecto usará nuevas estrategias pedagógicas y recursos educativos digitales para desarrollar habilidades de lectura crítica. El objetivo es mejorar los resultados en pruebas estandarizadas y volver la institución más competitiva. El proyecto incluye actividades como el análisis de noticias, la elaboración de map
El documento describe las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías a la educación, incluyendo mayor motivación e iniciativa de los estudiantes, mejor comunicación entre profesores y estudiantes, aprendizaje cooperativo, y mejor acceso a información. También describe las condiciones necesarias para aprender en modalidad virtual y las ventajas para los docentes de enseñar de forma virtual, como mayor contacto con estudiantes y facilidad para la evaluación. Finalmente, resume los aspectos clave de la Web 2.0 y cómo facilita un aprendizaje más
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC como nuevas tecnologías que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC incluyen la informática, las telecomunicaciones y los medios multimedia, y que sirven como recursos para el aprendizaje y la comunicación. También destaca algunas ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes y profesores.
El documento resume la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos, y explora varias categorías de materiales educativos, incluyendo sus ventajas y desventajas. También describe las funciones educativas y operaciones cognitivas que pueden desarrollarse a través del uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación en el aula. Finalmente, explica brevemente el concepto de mediación instrumental en el contexto educativo.
Este documento discute el uso de la tecnología en la educación y cómo puede mejorar la calidad del aprendizaje. Explica que el desarrollo de medios tecnológicos ha permitido que los estudiantes accedan a más información y recursos educativos. También analiza cómo los roles de maestros, estudiantes y administradores deben cambiar para aprovechar el potencial de la tecnología y mejorar continuamente la educación. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre el diseño y uso efectivo de materiales educativos y
El documento describe varios recursos tecnológicos utilizados en el aula y sus funciones. Explica que la tecnología educativa incluye recursos como retroproyectores, videos didácticos y computadoras. Además, detalla que estos recursos pueden dinamizar la enseñanza y poner a los estudiantes en contacto con información y realidades lejanas. Finalmente, señala que el uso de tecnología beneficia tanto a los estudiantes al mantener su atención y desarrollar su pensamiento, como a los profesores
El documento discute el uso de las TIC en la enseñanza de la física. Señala que las TIC son ahora una realidad en la enseñanza y ofrecen nuevos materiales como simulaciones y bases de datos. Internet es una herramienta indispensable que cambia la forma en que estudiantes y educadores buscan y comparten información. Sin embargo, el cambio a las TIC requiere que los profesores adquieran nuevas habilidades y que los estudiantes asuman un papel más activo en su aprendizaje.
El documento habla sobre los medios de enseñanza y los medios digitales. Explica que los medios de enseñanza son componentes del proceso pedagógico que facilitan el aprendizaje. También clasifica los medios en visuales, sonoros y audiovisuales. Luego, se enfoca en los medios digitales y sus funciones cognitivas y comunicativas. Finalmente, discute las competencias que deben desarrollar los docentes para el uso efectivo de los medios digitales en la enseñanza.
El documento discute el uso de las TIC en la enseñanza. Señala que las TIC son ahora una realidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto ha creado nuevos materiales y permitido el acceso a la información desde cualquier lugar. También cambia los roles de los estudiantes, educadores e investigadores. Para sacar el máximo provecho de las TIC, se necesita preparar a profesores y estudiantes, y desarrollar nuevas metodologías que aprovechen las posibilidades de las TIC para mejorar la calidad de
Este documento discute el uso de las TIC en la enseñanza de la física. Señala que las TIC son ahora una realidad en la enseñanza de la física y describen cómo herramientas como simulaciones y redes permiten nuevas formas de enseñar y aprender. También explora cómo esto cambia los roles de los profesores, estudiantes e instituciones educativas, y argumenta que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza de la física si los profesores están bien capacitados y se utilizan
Las TIC son tecnologías de información y comunicación que incluyen redes, software y dispositivos con el fin de mejorar la calidad de vida a través de un sistema de información interconectado. Las TIC proporcionan acceso a información, procesamiento de datos, comunicación y almacenamiento. Su uso en educación tiene ventajas como mayor motivación e interacción para estudiantes y profesores.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en el aprendizaje. Define TIC, información, comunicación y aprendizaje, y describe recursos didácticos TIC como libros, audiovisuales y entornos virtuales de aprendizaje. Explica cómo las TIC pueden usarse para que los estudiantes aprendan sobre, de y con las TIC, y para la gestión administrativa. Finalmente, identifica desafíos y oportunidades del uso de las TIC en la educación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Maestría en Educación, Mención
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Informática y Telecomunicaciones
Profesor
Ángel J. Alvarado
MARÍA BELÉN FAGUNDEZ
LIZET MUJICA
JOSÉ M. FLORES
MARCOS SALAZAR DELFINO
2. Ma. Belén Fagundez, José Miguel Flores, Lizet Mujica, Marcos Delfino
• Conceptos .
•• Bondades Educativas y Técnicas
•• Debilidades Didácticas .
•• Tipo de Aprendizaje que Favorece .
•• Uso e Impacto Educativo .
•• Tic .
4. Componente Pragmático
Situación socio-espacio-cultural
Marco presuposicional
Resultados esperados
Macro y micro actos
Componente Semántico
Modelos de presentación
Esquema de organización de
contenidos
Componente Sintáctico
Sublenguaje verbal
Sublenguaje icónico
Sublenguaje gráfico-diagramático
Componente Físico
Padrón, J. (1995). Conceptos para el análisis de texto instruccional impreso.
Informe de Investigaciones Educativas. Vol VIII-IX. Universidad Nacional Abierta.
5. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
6. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
7. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lecto-escritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
8. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
9. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
10. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
11. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
12. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
13. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
14. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
15. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
16. El material impreso: << Aprendizajes que favorece >>
individuo material impreso
Según la manera de
procesar la
información
El tipo de contenido y
característica de la
información
y
Según la manera de
procesar la
información
Según la manera de
procesar la
información
+
De acuerdo con la percepción visual y kinestésica de la
información, el individuo es capaz de desarrollar una aptitud
analítica, reflexiva, holística, activa e independiente
17. El material impreso: << Uso educativo >>
<< Docente >>
Guías didácticas y
cualquier otro material
de apoyo curricular
18. El material impreso: << Uso educativo >>
<< Estudiante >>
A través de libros de
texto, material de
lectoescritura, revistas
y prensa de corte
pedagógico, entre otros
19. Tienden a abaratar los costos de
producción del material impreso,
ya que permiten la transferencia de
los textos impresos por vía
telemática, y las impresoras
digitales, personales e industriales,
abaratan los costos de producción.
Esto, incide de manera decisiva en
su reproductibilidad.
El material impreso: << Impacto de las TIC >>
20. El material impreso: << Impacto de las TIC >>
La lectura prolongada en
monitores, representa una seria
dificultad para muchas
personas, que se ven en la
necesidad de imprimir el
material de lectura para poder
leer cómodamente. Aquí las
TIC, permiten una sinergia entre
el material impreso y la
plataforma tecnológica
21. El material impreso: << Referencias y webgrafías consultadas >>
Prendes, M. y Solano, I. (s/f).Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Recuperado el 20 de octubre
de 2010, de http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/paz7.pdf Meza, J. (2004).
El material impreso en la educación a distancia.SanJosé de Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Recuperado
el 20 de octubre de 2010, de
http://www.uned.ac.cr/SEP/aulavirtual/facilitadores/elaboracurso/mod4/materialimpreso.pdf
Agostino, G., Meza, J. y Cruz, A. (2005). Elementos y características del material impreso que favorecen la
educación a distancia en la UNED. San José de Costa Rica. Universidad Estatal a Distancia. Recuperado el 20 de
octubre de 2010, de http://www.utpl.edu.ec
Schwartzman, G. (2006). Sugerencias para producir materiales educativos impresos. Recuperado el 20 de octubre de
2010, de http://www.educared.edu.pe/docentes/articulo/1035/sugerencias-para-producir-materiales-educativos-
impresos/
Flores, P. (2010). Umberto Eco opina sobre la supervivencia del libro y el diario impreso. Recuperado el 23 de
octubre de 2010, de http://alt1040.com/2010/02/umberto-eco-opina-sobre-la-supervivencia-del-libro-y-el-diario-
impreso
Area, M. (2002).Los medios y materiales de enseñanza.Fundamentosconceptuales. Capíulo 3. Universidad de La
Laguna. España.
Trilla, J. (1996). La educación fuera de la escuela.(2a. ed.) Barcelona, España: Edit. Ariel.