El documento analiza los materiales educativos de la Segunda República Española. Explica el contexto histórico y las reformas educativas de la época, incluyendo la influencia de corrientes pedagógicas externas. Luego resume varios manuales escolares destacando sus enfoques, como dar importancia a los intereses del alumno, vincular lo aprendido con su entorno y usar métodos activos basados en la observación. Finalmente concluye que los manuales mostraban ideas de la renovación pedagógica y daban un rol activ

1. MATERIALES DE LA SEGUNDA REPUBLICA

2. INTRODUCCIÓN Enfocar los acontecimientos sucedidos entre 1931-1939 Antecedentes y consecuencias de la República. Una visión general del contexto internacional. Conocer y analizar los materiales educativos de la Segunda República. Gracias se ha podido innovar en los materiales actuales. Nos guían en nuestro aprendizaje, a la vez que adquirimos conocimientos. Se analizará de los materiales tanto su estructura física, como sus contenidos y bloques temáticos. Comparación entre materiales de la Segunda República y los actuales.

3. MARCO TEÓRICO Sucesión de factores que derivan en alzamientos en contra de la monarquía y la declaración de la II República. Bienio Progresista: Elección de las Cortes Constituyentes y Constitución de 1931 Reforma religiosa: La República reduce la influencia de la iglesia sobre la sociedad. Reforma militar: Asegurar la fidelidad del ejercito a la República. Reforma agraria: Deuda histórica. Expropiación de terrenos al campesinado. Fracaso en las medidas de solución. Huelgas. Reforma educativa: La religión deja de ser obligatoria. Se sustituyen métodos y se amplia la educación en todos los sectores.

4. La oposición y el fin de Azaña: levantamientos militares y luego anarquistas llevan a la destitución de Azaña. Se convocan nuevas elecciones. Bienio conservador: 1933 gana la CEDA. Inestabilidad política. Anulación de los anteriores acuerdos y reformas. Huelgas, represión y falta de apoyo llevan a la CEDA al fracaso. La crisis del gobierno radical-cedista: El fascismo empieza a ser visto como la única solución por parte del pueblo. Aparecen organizaciones de carácter fascista. Intento del comunismo europeo de frenar al fascismo en España. Escándalos de corrupción en el gobierno llevan a dimisiones. Se convocan nuevas elecciones (1935) Gobierno del Frente Popular: Enfrentamientos políticos entre la izquierda y la derecha. Violencia callejera, atentados. Los militares empiezan a conspirar. Se aleja a los más sospechosos de sublevación, pero el asesinato del teniente Castillo y sobretodo de Calvo Sotelo darán paso a la Guerra Civil.

5. Sistema educativo en la Segunda República Española/ Influencias educativas externas Se busca una escuela pública, obligatoria, laica y mixta, donde la actividad sea el eje de la metodología. Se realiza una reforma educativa, decreto del 22 de agosto de 1931 donde se rechaza el libro de texto único dentro de las aulas. Se instaura la Ley Moyano. Las primeras décadas del siglo XX adoptan un refuerzo de las corrientes renovadoras, junto con el impacto de la Escuela Nueva. Donde destacan los métodos de Decroly. Se presta toda la atención en las necesidades e intereses del niño, haciendo que éste tenga un rol activo dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. LA REFORMA EDUCATIVA EN CANARIAS: En 1935, el Consejo Local de primera enseñanza, en el norte de Tenerife, publicaba el resultado de su investigación que ofrecerá la constatación de que "...el 75% de los padres no envían a sus hijos a la escuela por egoísmo; un 17% por ignorancia; y el 8% por necesidad...“ Durante el periodo cubierto por los gobiernos de Azaña se construyeron más escuelas que las puestas en marcha por la monarquía en casi un tercio de siglo. Junto con estas construcciones escolares también se incorporó una idea novedosa, y era la importancia que se le empezó a dar a la alimentación infantil, verdaderamente desastrosa en la mayoría de las zonas rurales. La República creó una serie de Instituciones destinadas a impulsar el desarrollo de la investigación científica y de la cultura.

7. ANALISIS DE LOS MATERIALES ESCOLARES

8. Titulo : Los Centros de interés. Nivel educativo : 2º Grado de la escuela primaria. Tomo : 2º Tomo Autor : José Xandri Pich. Editorial : Yagües. Año : No especificado

9. A rasgos generales : Adopta la teoría de Decroly, autor de la Nueva Escuela. Programa escolar que no fragmenta las asignaturas. Se basa en las necesidades e intereses del alumnado. Gira en torno a dos ideas: El conocimiento de sí mismo. (se refiere al infante) El conocimiento del medio natural y social donde vive.

10. Centrándonos en el contenido: Las materias son; Observación Lectura Escritura Asociación en el espacio y en el tiempo Lenguaje Lenguaje gráfico Gramática Doctrina e historia sagrada Números, medidas y formas. Ciencias Cantos y juegos educativos.

13. Titulo : Concentraciones Nivel educativo : 4º y 5º grado o grado medio de la escuela primaria. Autor : José Xandri Pich. Tomo: 1 y 2 Editorial : Yagües. Año : 1932.

14. Renovación Pedagógica. El profesor cercano. Alumnado participativo Trabajo colectivo. Organización de la clase (alumnos agrupados)

15. El primer tomo se centra en las asignaturas de letras, por lo tanto contiene, lengua castellana: lectura, escritura y gramática, con ejercicios de análisis, dictados, diccionario, recitación, composición, etc. Geografía e historia general y de España …

16. Pedagogía Nueva Se observa el aula como laboratorio Aprendizaje práctico Actividades experimentales

17. El segundo tomo se centra en las asignaturas de ciencias, contiene números, medidas y formas: aritmética, geometría, dibujos, y trabajos manuales. Naturaleza e industria: lecciones de cosas y nociones de ciencias físico-químicas y naturales. Resúmenes, ejercicios de observación, oréales y prácticos, etc.

18. Centrándonos en el contenido: Abundancia de métodos Proceso aprendizaje llevado a cabo por el niño y para él. Punto de partida los intereses y necesidades del niño. Metodos que se adapten a las aptitudes y diferencias individuales Concentraciones = a las materias como un todo unitario Algunas lecciones introducen los centros de interés . Se vinculan las actividades con el entorno del niño. Se basan en la curiosidad, motivación y observación del niño.

19. Titulo: Lecciones de Cosas Nivel educativo : Extractos de un curso escolar. Puede servir para ejercicios de lectura y dictado. Edición : 8ª. Autor: Ezequiel Solana Editorial : Magisterio Español. Año : 1923

20. Creado a partir de idea de la Escuela Nueva Su objetivo es despertar la observación, la intuición y la invención Propone dar al niño conocimientos de cosas que le rodean El alumno a través de lecciones intuitivas y orales, se encamina a la inteligencia provocando la curiosidad y la atención El procedimiento didáctico a seguir es la observación, descubrimiento, comparación y clasificación Ofrece la superación de las dificultades de la lectura

21. Titulo : El niño republicano Nivel educativo : No especificado Tomo : 4º Libro de Lectura Autor : Joaquín Seró Sabaté Editorial : EDAF S.A. Año : 2000. Nueva edición

22. Basa su metodología en idearios de la Escuela Nueva. En el libro se ejemplifica una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, iniciativa y creatividad. Esta metodología intenta fomentar las aptitudes del niño. Esta metodología apoya la pedagogía nueva, pretendiendo educar al individuo para la sociedad. En este manual se encuentran las actividades básicas propuestas por Decroly: Observación, asociación y expresión. Se utiliza otro de los métodos de Decroly, conocido como método ideo-visual para la adquisición léxica, que debía relacionar la lectura con la vida misma del niño y su vida afectiva

24. OTROS LIBROS DE INTERES No escolares

25. Titulo: Cartilla escolar antifascista. Nivel educativo: No especifica. Autor: VV.AA Tomo : Único Editorial : Viamonte. Editado por el Frente Popular. Año : 1937.

26. Destinada a los soldados de las trincheras Su objetivo es el aprendizaje de la lectoescritura Pretendía transmitir la ideología de lucha antifascista a través de los libros Su tema principal es la Republica Democrática La metodología es sencilla, se puede poner en práctica y enseñar fácilmente Utiliza una Pedagogía Tradicional La metodología es simple teórica, no permite aportaciones ni opiniones

28. Titulo : Cartilla aritmética antifascista. Nivel educativo : Complemento a la cartilla escolar antifascista. Autor: AA.VV Tomo: No especificado. Editorial: Ministerio de Instrucción Pública. Año : 1937.

29. Destinada a los soldados de las trincheras Utiliza motivos y conceptos bélicos en el estudio de las matemáticas La metodología es demostrativa Se centra en la ideología de lucha antifascista Utiliza rasgos de la Escuela Nueva El usuario tiene un rol pasivo

30. CONCLUSIONES

31. Aspectos educativos de la II República: La educación pública es una función del Estado La educación pública debe ser laica La educación pública debe ser gratuita La educación pública debe de tener un carácter social

32. Ánalisis de manuales escolares de la II Republica y de cartillas destinadas a la alfabetización de soldados Utilización en los manuales de ideas de la Renovación Pedagogíca Apertura de la escuela al entorno social Utilización del trabajo manual Rol activo, práctico y experimental del alumno Montessori, cousinet, Plan Dalton, Mackinder… Especial mención a Decroly y sus métodos notorios Importancia del manual escolar en cualquier época y contexto

33. Gara Cano Cano Pilar Mayo González Lucia Mesa Reyes Nazareth Rodríguez Hernández 4º Pedagogía Historia de la Educación en Canarias