La matriz de planificación educativa describe 4 sesiones para fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de rehabilitación cardiaca en el CENARE. Cada sesión incluye objetivos, técnicas y procedimientos específicos. La primera sesión se enfoca en identificar expectativas y conceptos de trabajo en equipo. La segunda sesión busca identificar relaciones entre los participantes y desarrollar valores. La tercera sesión profundiza en valores y el conocimiento que los participantes tienen de ellos. La cuarta sesión sint
Este documento presenta varias técnicas e instrumentos de evaluación para medir el aprendizaje de estudiantes de primaria. Incluye fichas, listas de cotejo y escalas para evaluar habilidades comunicativas, producción de textos, presentaciones orales, observaciones microscópicas y más. El objetivo es que los docentes utilicen estas herramientas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recolección de información relevante.
Este documento describe diferentes técnicas grupales para el aprendizaje, incluyendo la mesa redonda, Phillips 66, panel, simposio, seminario, debate dirigido y exposición. Cada técnica implica roles específicos, pasos de preparación y desarrollo, y objetivos como fomentar el intercambio de perspectivas diversas y mejorar la comprensión de un tema.
Este documento describe el plan para un concurso de lectura en el salón de clases. Se dividirá el salón en dos secciones, una para el concurso y otra para que los estudiantes realicen actividades grupales. Cuatro estudiantes participarán en el concurso a la vez mientras los demás completan tareas. Habrá siete rondas de cuatro minutos cada una para los participantes. Tres estudiantes ganarán premios basados en su desempeño en entonación, volumen, fluidez y dicción, evaluados por compañeros.
Este documento presenta el libreto de un taller de capacitación inicial de 5 días sobre el Modelo de Aceleración del Aprendizaje. El primer día incluye actividades como la presentación de los participantes, una prueba de conocimientos previos, y presentaciones sobre los antecedentes y fundamentos del modelo. También se explican elementos como la formación por competencias, la resiliencia y la autoestima. El segundo día continúa con más explicaciones sobre la metodología del modelo y cómo llevar a cabo una clase paso a paso. El documento proporciona objet
Syllabus: Curso Desarrollo y Mejora Personal Lina Seminario
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre desarrollo y mejora personal para estudiantes de secundaria. El curso tiene como objetivo desarrollar las habilidades interpersonales y de comunicación de los estudiantes para enfrentar y resolver conflictos de manera efectiva. El curso dura 4 semanas con 20 horas de instrucción y aborda temas como estrategias para el manejo de conflictos, inteligencia emocional, habilidades sociales y comunicación asertiva.
Matriz de planificacion alcaldia validada 5omar8at
El documento presenta un plan de acción para la promoción del buen trato, prevención de la violencia intrafamiliar, el maltrato infantil, el abuso sexual y la explotación comercial de niños en la localidad industrial y de la bahía para el período 2007-2008. El plan contiene actividades educativas, campañas de sensibilización, y talleres para difundir la normativa de protección a la infancia y promover el buen trato en la comunidad.
Los estudiantes de secundaria de Casma consumen comida chatarra con sus propinas diarias. Esto afecta la formación de hábitos alimenticios saludables. La comunidad educativa busca mejorar esta situación mediante el análisis de los alimentos consumidos, su valor nutricional, y las campañas de entidades de salud. El objetivo es crear un cuadro comparativo de alimentos nutritivos y no nutritivos.
Planificacion de una sesion de clase según un modelo eclecticoestonpiuter
Este documento presenta el diseño instruccional de una sesión de clase sobre instrumentos de evaluación formativa en educación superior. La sesión se llevará a cabo en la Universidad Nacional Experimental de Guayana y estará a cargo del profesor Alejandro Marcus. El diseño describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, actividades, materiales, y criterios de evaluación de la sesión. La sesión busca que los estudiantes reconozcan el enfoque cualitativo de la evaluación y sean capaces de caracterizar e implement
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El documento describe los pasos para preparar un taller efectivo. Explica que un taller tipo consta de 3 fases: 1) Caldeamiento para motivar a los participantes, 2) Fase central para trabajar el objetivo principal usando técnicas participativas, y 3) Cierre para resumir y evaluar lo aprendido. También recomienda tener una técnica alternativa por si la principal no funciona, y considerar técnicas secundarias para complementar el objetivo principal del taller.
Este documento proporciona orientación para los instructores sobre cómo conducir cursos de capacitación de manera efectiva. Explica las diferentes técnicas y estrategias que los instructores pueden utilizar, incluidas técnicas de encuadre, instruccionales, grupales y de cierre. También describe los diferentes tipos de participantes y grupos con los que los instructores pueden encontrarse y cómo manejarlos de manera óptima. El objetivo general es ayudar a los instructores a diseñar e impartir cursos de capacitación que sean particip
Este documento presenta varias dinámicas grupales, incluyendo sus objetivos, participantes requeridos, tiempo de duración y proceso. Algunas dinámicas se enfocan en el autoconocimiento, como "Adivina quién soy" donde los estudiantes describen características de sus compañeros. Otras buscan desarrollar habilidades como la cooperación y el trabajo en equipo a través de actividades como "La ruleta" o el estudio de casos. El documento también explica técnicas como la dramatización para analizar problemas de una manera cre
Eagerly S.A. es una empresa de servicios de TI que busca incorporar técnicos recién graduados. El documento describe las competencias requeridas para el puesto como el análisis, el trabajo en equipo y la orientación al cliente. También detalla los pasos del proceso de selección, incluyendo publicidad del puesto, preselección de candidatos y un assessment center de un día con ejercicios grupales para evaluar a los candidatos en las competencias clave.
El documento describe los elementos clave de un taller efectivo. Explica que un taller es una experiencia de trabajo colectivo, creativo y vivencial donde los participantes comparten experiencias e ideas. Detalla las tres fases de preparación de un taller: diseño, planificación y desarrollo de materiales. También cubre las siete preguntas clave para el diseño de un taller y varias herramientas útiles como guías y planes de facilitación.
El documento describe los elementos clave para preparar un taller efectivo. Explica que un taller implica un trabajo colectivo, creativo y vivencial donde los participantes aportan sus experiencias. Detalla tres etapas en la preparación: diseño, planificación y elaboración de materiales. Luego, ofrece herramientas como preguntas guía para el diseño del taller en términos de objetivos, participantes, contenidos, métodos, recursos, cronograma y ubicación. Finalmente, resume las fases esenciales de un taller: inicial, central y final.
Este documento describe el método Delphi, un proceso iterativo que recopila las opiniones de expertos a través de cuestionarios sucesivos con el objetivo de alcanzar un consenso. Explica que se trata de una técnica de pronóstico que utiliza juicios subjetivos de expertos para predecir el futuro. Además, detalla las características, ventajas, inconvenientes y pasos a seguir para aplicar correctamente este método de prospectiva.
Manual del instructor para analistas ``Explota tu potencial para las ventas´´Angie Day
Este documento presenta un manual para capacitar a analistas en el tema de "Explotando tu potencial para las ventas". El manual contiene 6 pasos que incluyen una bienvenida, evaluación inicial, introducción al tema, habilidades para las ventas, liderazgo y trabajo en equipo, y evaluación final. Cada paso describe sus objetivos, actividades, materiales necesarios y duración. El objetivo general es brindar conocimientos y desarrollar habilidades que permitan a los analistas mejorar sus ventas.
Métodos de Arte y diseño en la actulidadKarina Hdz
Este documento presenta cinco propuestas de actividades pre-dinámicas para desarrollar en una clase de Pedagogía en la FES-Acatlán de la UNAM. Las actividades incluyen "Cita exprés" para presentaciones individuales, "El taller mecánico" para conocer las expectativas de los estudiantes sobre la materia, "El vendedor de frutas" para establecer acuerdos de evaluación, "Entrevista laboral" para reconocer habilidades de la carrera y "Regalo de navidad" para relacionar conoc
Este documento presenta un curso de análisis de causalidad. El curso tiene el objetivo de entregar conceptos y herramientas metodológicas para analizar problemas o no conformidades detectadas en auditorías internas y encontrar soluciones a través de un método ordenado. El curso se llevará a cabo mediante talleres que integren los contenidos con problemas reales de la empresa.
El documento presenta la planeación de tres sesiones de tutoría con los siguientes objetivos: 1) conocerse a sí mismo y sus áreas de personalidad; 2) identificar el tipo de personalidad mediante el eneagrama; y 3) diseñar un proyecto de vida personal y profesional. Cada sesión incluye diversas técnicas grupales e individuales como "El coche de mi vida", aplicación de tests de personalidad y elaboración de proyectos personales. El resultado esperado es que los estudiantes logren autoconocimiento, metas y un plan de acción
Este manual describe un curso de capacitación para analistas sobre cómo explotar su potencial para las ventas. El curso consta de 6 pasos e incluye evaluaciones iniciales y finales, así como sesiones sobre habilidades para las ventas, liderazgo y trabajo en equipo. El objetivo general es brindar conocimientos y habilidades que permitan a los analistas mejorar sus resultados de ventas.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 9: Técnicas Grupales de Recogida de InformaciónMarcos Román González
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Este documento describe diferentes técnicas cualitativas de investigación de mercados, incluyendo sesiones de grupo, entrevistas en profundidad y técnicas proyectivas. Explica que las sesiones de grupo involucran discusiones moderadas con pequeños grupos de 8 a 12 personas para explorar temas de interés. Las entrevistas en profundidad son entrevistas individuales en las que el entrevistador busca comprender las motivaciones y perspectivas del entrevistado. Las técnicas proyectivas, como asociación de palabras y juegos de
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Proyecto camino al éxito en rehabilitación cardiaca 2013jenn solis
Este proyecto educativo tiene 3 objetivos: 1) Desarrollar talleres para fortalecer los valores y metas de los pacientes en su rehabilitación cardiaca, 2) Crear espacios de apoyo entre los pacientes, 3) Establecer actividades para mejorar el trabajo en equipo del personal. Se realizarán talleres con los pacientes y el personal para promover la adherencia a la rehabilitación y una mejor calidad de vida.
El Libro de Valores fue creado por pacientes de rehabilitación cardiaca y estudiantes de promoción de la salud para mejorar la adherencia al programa de rehabilitación. Incluye los valores y metas considerados importantes por los pacientes como la disciplina, responsabilidad y puntualidad. También presenta situaciones difíciles y posibles soluciones. El objetivo final es terminar el programa de rehabilitación con éxito y mejorar la salud.
El documento describe un libro de valores creado por pacientes de rehabilitación cardíaca y estudiantes de promoción de la salud. El libro se desarrolló durante talleres para mejorar la adherencia de los pacientes al programa de rehabilitación y destaca valores como la disciplina, responsabilidad y respeto. El libro incluye situaciones difícles y soluciones propuestas por los pacientes para mantener sus valores y metas durante el proceso de rehabilitación.
Instrumentos finales, pacientes y funcionariosjenn solis
El documento presenta dos instrumentos de evaluación para el proyecto "Camino al éxito en Rehabilitación Cardiaca" implementado por la Universidad de Costa Rica. El proyecto buscó fortalecer los factores de adhesión al proceso de rehabilitación cardíaca a través de actividades con pacientes y funcionarios. Los instrumentos contienen preguntas sobre las actividades, materiales, tiempo y desempeño para evaluar el proyecto y recopilar sugerencias de mejora.
El documento resume una sesión de capacitación sobre trabajo en equipo con funcionarios de un programa de rehabilitación cardíaca. Explica que los funcionarios definieron trabajo en equipo como un esfuerzo interdisciplinario con metas comunes que considera las fortalezas y debilidades de cada miembro. También describió actividades lúdicas realizadas para fortalecer el trabajo en equipo entre los funcionarios.
Este documento resume los resultados de tres sesiones de capacitación sobre trabajo en equipo y rehabilitación cardiaca con funcionarios y pacientes. La primera sesión con funcionarios incluyó dinámicas para conocerse, definir trabajo en equipo y aprender sobre la importancia de la comunicación y metas compartidas. La sesión con pacientes los ayudó a conocerse y comenzar a elaborar un libro sobre valores como la disciplina y responsabilidad. La tercera sesión continuó desarrollando el libro de valores y una dinámica con premios y castigos para
El documento presenta consejos para completar con éxito un programa de rehabilitación cardíaca. Se enfatiza la importancia de la disciplina, responsabilidad, respeto, puntualidad, paciencia, esfuerzo, apoyo familiar y amistad entre compañeros. Para lograr esto, se recomienda comprometerse con uno mismo, pedir apoyo a otros, entender los beneficios del programa, cumplir con los requisitos, no faltar a las sesiones, y dar y recibir apoyo de los demás participantes.
El documento describe objetivos y categorías de análisis para fortalecer la adhesión al proceso de Rehabilitación Cardíaca. Los objetivos incluyen desarrollar talleres educativos sobre metas y valores, crear espacios de convivencia, y establecer actividades lúdicas para fortalecer el trabajo en equipo. Las categorías de análisis son metas, valores, actividades para el trabajo en equipo, estrategias de intervención y variables como talleres educativos y espacios de convivencia.
Instrumentos de evaluación camino al éxito en rcjenn solis
Este documento contiene varios instrumentos relacionados con un proyecto de rehabilitación cardíaca en la Universidad de Costa Rica, incluyendo una lista de asistencia, instrumentos de observación para facilitadores y actividades, y reflexiones sobre la importancia del trabajo en equipo. El objetivo general del proyecto es fortalecer los factores de adhesión al proceso de rehabilitación cardíaca.
Este documento presenta varios temas relacionados con completar un programa de rehabilitación cardíaca de manera exitosa, incluyendo la disciplina, responsabilidad, respeto, puntualidad, paciencia, esfuerzo, amor al prójimo y compañerismo. Ofrece consejos sobre cómo superar los desafíos como la falta de motivación, los contratiempos y apoyar a los compañeros cuando enfrentan dificultades. El mensaje principal es que el compromiso, la perseverancia y el apoyo mutuo son claves para lograr los beneficios de salud
Este documento presenta un instrumento de observación para evaluar las habilidades de un facilitador durante una actividad de rehabilitación cardiaca. El instrumento contiene 9 rubros relacionados con las habilidades del facilitador que serán calificadas de 1 a 5, donde 1 es el valor menor y 5 la puntuación mayor. El instrumento incluye espacios para anotar la fecha, nombre de la actividad, nombre del evaluador y las calificaciones para cada rubro.
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Este documento describe tres actividades para una sesión de rehabilitación: 1) Un ejercicio llamado "El amigo secreto" para identificar las relaciones entre los participantes. 2) Una actividad sobre valores para reforzar la adhesión al programa. 3) Un espacio de conversación para compartir experiencias sobre el proceso de rehabilitación. Cada actividad describe su objetivo, técnica, procedimiento, recursos, tiempo, responsables y evaluación. El documento también incluye medidas de seguridad para la sesión.
El cronograma detalla las actividades de un proyecto del Centro Nacional de Rehabilitación Cardíaca (CENARE) de la Universidad de Costa Rica durante agosto a diciembre. Incluye presentaciones del proyecto al personal, sesiones con pacientes para guiarlos en su recuperación, y reuniones continuas con personal y pacientes para monitorear el progreso. Finaliza en diciembre con el análisis de datos y evaluación del proyecto.
El documento contiene guías y formatos para evaluar un programa de rehabilitación cardíaca. Incluye una escala de evaluación de actividades, guías de observación para cada actividad y sesión que miden la participación, atención y satisfacción de los participantes, y una técnica para medir la satisfacción general del programa mediante calificaciones.
El documento describe los objetivos y categorías de análisis para fortalecer los factores que promueven la adherencia al proceso de rehabilitación cardíaca en pacientes. Los objetivos incluyen desarrollar talleres educativos sobre metas y valores, establecer actividades lúdicas para mejorar el trabajo en equipo del personal, e impulsar estrategias basadas en el autocuidado y conducta saludable. Las categorías serán medidas a través de indicadores como el número de talleres, espacios para pacientes, actividades lúdicas y estrategias tratadas
Los estudiantes se sienten confundidos por las diferentes visiones de los profesores y una falta de comunicación entre ellos. Algunos grupos no están trabajando de cerca con sus tutores. Los estudiantes sugieren una línea de trabajo unificada entre los profesores, mayor escucha de comentarios de los estudiantes, y cumplimiento equitativo de compromisos por ambas partes.
El documento describe cómo las enfermedades cardiovasculares están cobrando más vidas en Costa Rica cada año debido a cambios en el estilo de vida. Analiza los factores que influyen en la adherencia a un programa de rehabilitación cardíaca, encontrando que si bien la situación económica y el transporte no son problemas, los pacientes necesitan más espacios de convivencia. El personal está capacitado pero falta trabajo en equipo. El objetivo es fortalecer los factores que promueven la adherencia mediante talleres, apoyo entre pacientes y estrategias educativ
Matrices camino al éxito en rehabilitación cardiaca
1. Matriz de Planificación Educativa Sesión 1
Fecha: Lunes 23 de setiembre el 2013
Hora de inicio: 7:00am
Hora de finalización: 8:00am
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Iniciando el camino al éxito, funcionarios
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Identificar
las
expectativas que
el grupo tiene
sobre el trabajo
en equipo
Técnica
Procedimiento
De
Se
organiza
a
los
presentación: participantes en un círculo,
La telaraña un
participante agarra la punta
de una lana y lo arroja a otra
persona, pero
mientras lo hace debe
mencionar en voz alta su
nombre y la expectativa que
tiene de las actividades que
se realizarán en la sesión.
La persona que recibe el
ovillo de lana debe lanzar a
otra persona mencionando lo
anterior
y así sucesivamente hasta
que todos los participantes
concluyan su presentación.
Todos los participantes
deben estar atentos durante
este juego para recordar el
nombre y la expectativa del
compañero que le lanza el
ovillo de lana, para repetirla
luego de que dice su
nombre.
Objetivo
específico
Técnica
Identificar
el
concepto que los
participantes
tienen del trabajo
en equipo
Para trabajar
contenido
temático:
Lluvia
de
ideas
por
fichas
Recursos
Responsables
Evaluación
Un ovillo de
20
lana
minutos
Número
de
participantes:
10
a
13
personas
Katherine
Hernández
Instrumentos
de observación
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
Procedimiento
Recursos
Responsables
Evaluación
1. Se distribuirán tarjetas de
colores en una mesa.
2. Se le pedirá al funcionario
que tome una y escriba
mediante sus palabras lo que
significa el trabajo en
equipo.
15 papeles de 30
colores
minutos
Katherine
Hernández
Instrumentos
de observación
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
15 lapiceros o
marcadores
1 cinta
Tiempo
Tiempo
2. 3. Una vez llenas las tarjetas
se le pedirá al participante
que pegue su tarjeta en la
pizarra para construir una
lluvia de ideas
4. Se formará un concepto
del trabajo en equipo
utilizando
las
palabras
expuestas en la lluvia de
ideas
Objetivo
Técnica
específico
Realizar
una De
cierre:
reflexión sobre la Reflexión
importancia del
trabajo
en
equipo.
Procedimiento
Recursos
La responsable de la La reflexión.
actividad se encargará de
leer la reflexión.
Tiempo
Responsables
Evaluación
10
minutos
Jennifer Solís
El grupo de
profesionales
dará su punto
de vista del por
qué
es
importante el
trabajo
en
equipo.
Instrumentos
de observación
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.
3. Matriz de Planificación Educativa Sesión 2
Fecha: Martes 24 de setiembre del 2013
Hora de inicio: 1:30pm
Hora de finalización: 3:00pm
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Iniciando el camino al éxito, pacientes
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
15
minutos
Refrigerio
Refrigerio
Objetivo
específico
Identificar
las
relaciones
que
tienen
los
participantes con
sus compañeros.
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
De
presentación:
El
amigo
secreto
Se inicia con una 10
Papeles 25
pequeña
pequeños
minutos
presentación de cada
participante.
10 lápices o
lapiceros, en
1. Se le entrega a el caso de que
cada miembro un fueran
papel y se le pide lápices: llevar
que escriba en él dos tajadores
características
físicas y dos de
personalidad
que
destaquen
dependiendo de la
persona (Cosas que
le
gusten,
aspiraciones, etc).
2. Una vez que
todos hayan llenado
su papelito se ponen
estos en una bolsa o
algo similar y se
mezclan. Después,
cada uno saca un
papel al azar, sin
mostrarlo a nadie;
las
características
escritas
corresponden al que
va a ser su amigo
secreto.
3.
Una vez que
todos tengan un
Katherine
Instrumentos de
Hernández y observación
Jennifer Solís
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
4. Objetivo
específico
Técnica
Realizar
De
actividades
de planificación:
convivencia para Valores
que los pacientes
adquieran
y
refuercen valores
promotores a la
adhesión.
Objetivo
específico
Técnica
papel, cada quien
piensa quién es su
amigo secreto y uno
por uno leerá las
características de su
compañero y tratará
de adivinar a quién
corresponde.
4. En caso de que no
se sepa a quién
corresponde,
los
demás tendrán la
oportunidad
de
participar
para
adivinar
a
esa
persona, levantando
la mano.
Procedimiento
Recursos
1. Se forman dos
grupos
de
5
personas.
2. Se pide que cada
grupo escriba una
situación
relacionada con una
temática
del
abandono
del
programa.
3. Se establecen al
menos 5 razones del
por qué no se debe
abandonar
el
programa.
4. Mencionar dos
valores que los
caracteriza para no
querer abandonar el
Programa a pesar de
situaciones difíciles.
En caso de que no
se digan valores, las
facilitadoras tendrán
una lista de valores
alusivos.
Procedimiento
Tiempo
4 Cartulinas 30
tamaño carta. minutos
4 Marcadores
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Jennifer Solís Instrumentos de
y
Katherine observación
Hernández
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
Responsables
Evaluación
5. Crear un espacio Libre
de convivencia.
Se abre un espacio Participantes
para
que
los
participantes
comenten con sus
compañeros
experiencias de su
proceso
de
Rehabilitación
20
minutos
Jennifer Solís Instrumentos de
y
Katherine observación
Hernández
participante:
Uno para la
actividad, otra
para
el
facilitador.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia
6. Matriz de Planificación Educativa Sesión 3
Fecha: Martes 1 de octubre del 2013
Hora de inicio: 1:30pm
Hora de finalización: 3:00pm
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Continuando en el camino al éxito, pacientes
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Objetivo
específico
Identificar
el
conocimiento de
valores que poseen
los participantes
Técnica
Procedimiento
Recursos
15
minutos
Tiempo
Responsables
Evaluación
De
presentación:
Presentación
con valor
Los participantes 10 participantes
deben presentarse
por medio de un
valor
que
los
caracteriza
15
minutos
Objetivo
específico
Realizar
actividades
de
convivencia
que
ayuden
a
la
adquisición
y
reforzamiento de
valores promotores
a la adhesión de
los pacientes.
Técnica
Procedimiento
Tiempo
Katherine
Instrumento
Hernández y de
Jennifer Solís
observación
para
las
responsables
y
una
evaluación de
las
actividades.
Responsables Evaluación
De
planificación:
Valores
1. Se forman dos 4
Cartulinas 30
grupos
de
5 tamaño carta.
minutos
personas.
2. se pide que cada 4 marcadores
grupo escriba una
situación
relacionada
con
una temática del
abandono
del
programa.
3. Se establecen al
menos 5 razones
del por qué no se
debe abandonar el
programa.
4. Mencionar dos
valores que los
puede
los
caracteriza para no
querer abandonar el
Programa a pesar
de
situaciones
difíciles.
Recursos
Jennifer Solís Instrumento
y
Katherine de
Hernández
observación
para
las
responsables
y
una
evaluación de
las
actividades.
7. En caso de que no
se digan valores las
facilitadoras
tendrán una lista de
valores alusivos.
Objetivo
específico
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Emplear
los
conocimientos que
tienen
los
pacientes a cerca
de los valores.
Resolución de
problemas:
Ruleta
preguntona
1.Se le solicita a
cada participante
que uno a uno
vayan girando la
ruleta que contiene
preguntas, castigos
y un premio.
2.Según la casilla
en la que quedó la
ruleta
el
participante debe
realizar lo que se lo
solicita.
Ruleta
30 min
Tarjetas
con:
Preguntas,
Premios
(el
premio será una
tarjeta con frases
sobre esfuerzo y
motivación),
Castigos (serán
tipo pruebas que
sean posibles de
realizar por los
participantes sin
sentir vergüenza
frente a los
demás).
Responsables
Evaluación
Jennifer Solís Instrumento
y
Katherine de
Hernández
observación
para
las
responsables
y
una
evaluación de
las
actividades.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.
8. Matriz de Planificación Educativa Sesión 4
Fecha: Lunes 7 de octubre del 2013
Hora de inicio: 7:00am
Hora de finalización: 8:00am
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Continuando con el camino al éxito, funcionarios
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo específico
Sintetizar
el
concepto
construido la sesión anterior
sobre el trabajo en equipo
Técnica
De
presentación:
Qué tal si
jugamos…otra
vez
Procedimiento
Cada jugador
describe
con
una palabra lo
que significa el
trabajo
en
equipo
y
establece una
“conexión" con
el jugador de la
par,
sosteniendo un
bolígrafo
o
marcador con
la punta de sus
dedos.
Instrucciones:
1. se colocan
en un círculo,
mientras que el
facilitador del
juego
les
entrega
un
bolígrafo
a
cada uno. 2.
Un voluntario
del
grupo
preséntese
diciendo
su
Significado de
trabajo
en
equipo, luego
extienda
la
mano
donde
tiene
su
bolígrafo
o
marcador hacia
otra
persona
del grupo. 3.
Esta segunda
persona reciba
el
marcador
Recursos
Tiempo Responsables
Suficientes 20
Jennifer Solís
marcadores minutos y Katherine
o lapiceros
Hernández
con
tapa
Preguntas
elaboradas.
Evaluación
Instrumento
de
observación
para
las
responsables
y
una
evaluación
de
las
actividades.
9. Objetivo específico
Técnica
Reforzar la capacidad que De
tienen los funcionarios para comunicación:
comunicarse.
El
comunicador
con el dedo
índice de la
mano, y juntos
sostengan
el
marcador
haciendo
presión entre
ambos dedos.
4. La segunda
persona repita
el
procedimiento,
y
así
sucesivamente
hasta que todo
el grupo haya
formado una
cadena unida
por bolígrafos
sostenidos con
los dedos. 5.
Una
vez
terminadas
todas
las
presentaciones
se
lee
la
definición
realizada
la
sesión pasada.
Y se habla
sobre
la
importancia de
trabajo
en
equipo
para
tener
conexiones
duraderas
mediante
la
participación
de todos los
miembros
y
una
buena
comunicación.
Procedimiento
Una
persona
del
grupo
realiza
un
dibujo, oculto
para los demás
(se
puede
arrancar
con
Recursos
Tiempo Responsables Evaluación
Lápices y 10 a 15 Jennifer Solís Instrumento
hojas
minutos
de
blancas.
observación
para
las
responsables
y
una
evaluación
10. Objetivo específico
Técnica
figuras
geométricas o
simples líneas).
Luego, intenta
dar
instrucciones al
resto para que
lo reproduzcan
en sus papeles.
Al finalizar, se
compara
el
original con las
reproducciones
realizadas. Por
lo general, las
diferencias
entre
las
distintas
versiones son
tan
grandes,
que se dispara
la
reflexión
acerca hablar,
escuchar
e
interpretar.
Puede
aumentarse la
dificultad
realizando la
actividad
en
otro
idioma,
prohibiendo las
preguntas, o
reemplazando
el dibujo por
una
construcción
con
bloques
que se arman
dentro de cajas
de
zapatos,
para
mantenerlos
fuera de la
vista de los
demás.
Procedimiento Recursos
de
las
actividades.
Tiempo Responsables Evaluación
11. Elaborar una guía de
principales
valores
fomentan la efectividad
intervenciones
con
pacientes
los
que
en
los
Técnicas para
trabajar
contenido
temático:
Valor
del
autocuidado
del paciente.
Los
2 papeles 30
participantes
periódico
minutos
elaboraran una
guía de los Marcadores
valores
que
impulsan
la
responsabilidad
del paciente en
la intervención
del Programa
de
Rehabilitación.
Jennifer Solís Instrumentos
y Katherine de
Hernández
observación
participante:
Uno para la
actividad,
otra para el
facilitador.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.
12. Matriz de Planificación Educativa Sesión 5
Fecha: Martes 8 de octubre del 2013
Hora de inicio: 1:30pm
Hora de finalización: 3:00pm
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Permaneciendo en el camino al éxito, pacientes
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Evaluar
el
estado
de
compromiso y
responsabilidad
de los pacientes
hacia
las
actividades del
Proyecto
educativo.
Técnica
Objetivo
específico
Refrigerio
Técnica
Procedimiento
Tarjeta con
indicaciones
de estados
de
ánimo
para
el
inicio y el
final de la
sesión.
Recursos
Tiempo
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Procedimiento
Recursos
1.Se forman grupos de 5
personas.
2. Los participantes
eligen una forma de
presentarse y comentar
lo que han vivido las
últimas dos semanas en
el
proceso
de
rehabilitación.
Un noticiero
Una
presentación
artística
Procedimiento
Disfraces
como
bufandas
Técnica para 1.Se les presentará una
medir
serie de “caritas” en
satisfacción. papel cartulina, las
cuales
representaran
varios estados de ánimo.
2.Los pacientes deben
escoger al principio de
esta sesión, cuál los
identifica mejor.
Técnica
Objetivo
específico
Relacionar
la De
sesión mediante presentación
un ejemplo de
actividad
de
convivencia
Objetivo
específico
Procedimiento
Técnica
Recursos
Tiempo
Caritas de 5
cartulina por minutos
estado
de
ánimo.
Responsables
Evaluación
Katherine
Instrumento
Hernández y construido en el
Jennifer Solís
cual
las
responsables
darán a cada
paciente un papel
en donde cada
uno escribirá su
nombre
y
marcará la carita
que explica cómo
se siente al inicio.
Responsables
Evaluación
15
minutos
Tiempo
Refrigerio
Refrigerio
Responsables
Evaluación
30
minutos
Katherine
Instrumentos de
Hernández y observación
Jennifer Solís
participante: Uno
para la actividad,
otra
para
el
facilitador.
Tiempo
Responsables
Cartones
Marcadores
Hojas
blancas
Recursos
Evaluación
13. Realizar
De
actividades de planificación:
convivencia
Valores
que ayuden a la
adquisición y
reforzamiento
de
valores
promotores a la
adhesión de los
pacientes.
Objetivo
específico
Técnica
Evaluar
el Técnica para
estado
de medir
compromiso y satisfacción.
responsabilidad
de los pacientes
hacia
las
actividades del
Proyecto
educativo
al
final
de
la
sesión.
1. Se forman dos grupos
de 5 personas.
2. Se pide que cada
grupo
escriba
una
situación
relacionada
con una temática del
abandono del programa.
3. Se establecen al
menos 5 razones del por
qué
no
se
debe
abandonar el programa.
4.
Mencionar
dos
valores
que
los
caracteriza para no
querer abandonar el
Programa a pesar de
situaciones difíciles.
En caso de que no se
digan
valores,
las
facilitadoras tendrán una
lista de valores alusivos.
Procedimiento
4 Cartulinas 30
tamaño
minutos
carta.
1.Se les presentará una
serie de “caritas” en
papel cartulina, las
cuales
representaran
varios estados de ánimo.
2.Los pacientes deben
escoger al final de esta
sesión,
cuál
los
identifica mejor.
10 Caritas 5
de cartulina minutos
por estado
de ánimo.
4
marcadores
Jennifer Solís Instrumentos de
y
Katherine observación
Hernández
participante: Uno
para la actividad,
otra
para
el
facilitador.
Libro de
valores.
Recursos
Tiempo
Responsables
los
Evaluación
Katherine
Instrumento
Hernández y construido en el
Jennifer Solís
cual
las
responsables
darán a cada
paciente un papel
en donde cada
uno escribirá su
nombre
y
marcará la carita
que explica cómo
se siente al final.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.
14. Matriz de Planificación Educativa Sesión 6
Fecha: Martes 15 de octubre del 2013
Hora de inicio: 1:30pm
Hora de finalización: 3:00pm
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Alcanzando el camino al éxito y el cierre, pacientes
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Refrigerio
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Objetivo
específico
Crear espacios
de convivencia
que aliente la
continuación en
el Programa de
Rehabilitación
Cardíaca.
Técnica
Procedimiento
Recursos
15
minutos
Tiempo
Responsables
Evaluación
25
minutos
Jennifer Solís Instrumentos
de
y Katherine observación
Hernández
participante: Uno para
la actividad, otra para
el facilitador.
De
1.Se le otorga una Participantes
presentación:
cartulina, un trozo
¿Qué me dices? de cinta adhesiva y
un lápiz a cada
participante
por
participante.
2.Se les solicita
que se lo coloquen
en la espalda con
el fin de que no
vean lo que les
escriben.
3.Se les pide a los
participantes que
escriban en la
cartulina de sus
compañeros
un
comentario
positivo de su
compañero
además un deseo
para que termine la
rehabilitación.
4.Una vez que
hayan terminado
de escribir se
procede a leer y
descubrir lo que
los
demás
compañeros
piensan de uno y
sus deseos para
15. concluir
programa
éxito.
el
con
Objetivo
específico
Realizar
actividades
de
convivencia
que ayuden a la
adquisición
y
reforzamiento de
valores
promotores a la
adhesión en los
pacientes.
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
De
planificación:
Valores
1. Se forman dos
grupos
de
5
personas.
2. se pide que cada
grupo escriba una
situación
relacionada
con
una temática del
abandono
del
programa.
3. Se establecen al
menos 5 razones
del por qué no se
debe abandonar el
programa.
4. Mencionar dos
valores que los
puede
los
caracteriza para no
querer abandonar
el Programa a
pesar
de
situaciones
difíciles.
En caso de que no
se digan valores
las
facilitadoras
tendrán una lista
de
valores
alusivos.
4 Cartulinas 30
tamaño
minutos
carta.
Objetivo
específico
Mostrar en una
representación lo
que se haría en
un
caso
de
abandono
del
proceso
de
Técnica
Procedimiento
Recursos
Dramatización:
Para trabajar un
contenido
temático
1.Los participantes Los
elaboraran
una participantes
dramatización
empleando
la
creatividad.
2.La temática va
4
Marcadores
Responsables
Evaluación
Jennifer Solís Instrumentos
de
observación
participante: Uno para
la actividad, otra para
el facilitador.
Tiempo
Responsables
Evaluación
20
minutos
Jennifer Solís Técnica discursiva:
y Katherine Intercambios orales
Hernández
en los grupos.
Mediante esta técnica
se busca que los
16. Rehabilitación
en relación al uso
de los valores
establecidos a lo
largo de todas las
actividades
participantes
manifiesten
los
conocimientos
creados en conjunto a
cerca de metas y
valores de la adhesión
al proceso y si son
importantes para su
vida
en
el
cumplimiento de sus
sesiones
de
rehabilitación y la
responsabilidad
a
futuro de manera
individual.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.
17. Matriz de Planificación Educativa Sesión 7
Fecha: Martes 15 de octubre del 2013
Hora de inicio: 1:30pm
Hora de finalización: 3:00pm
Lugar: Auditorio CENARE
Tema: Alcanzando el camino al éxito y el cierre, pacientes
Objetivo General: Fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de Rehabilitación
Cardiaca del CENARE en el segundo semestre del 2013.
Objetivo
específico
Refrigerio
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Refrigerio
Objetivo
específico
Crear espacios
de convivencia
que aliente la
continuación en
el Programa de
Rehabilitación
Cardíaca.
Técnica
Procedimiento
Recursos
15
minutos
Tiempo
Responsables
Evaluación
25
minutos
Jennifer Solís Instrumentos
de
y Katherine observación
Hernández
participante: Uno para
la actividad, otra para
el facilitador.
De
1.Se le otorga una Participantes
presentación:
cartulina, un trozo
¿Qué me dices? de cinta adhesiva y
un lápiz a cada
participante
por
participante.
2.Se les solicita
que se lo coloquen
en la espalda con
el fin de que no
vean lo que les
escriben.
3.Se les pide a los
participantes que
escriban en la
cartulina de sus
compañeros
un
comentario
positivo de su
compañero
además un deseo
para que termine la
rehabilitación.
4.Una vez que
hayan terminado
de escribir se
procede a leer y
descubrir lo que
los
demás
compañeros
piensan de uno y
sus deseos para
18. concluir
programa
éxito.
el
con
Objetivo
específico
Realizar
actividades
de
convivencia
que ayuden a la
adquisición
y
reforzamiento de
valores
promotores a la
adhesión en los
pacientes.
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
De
planificación:
Valores
1. Se forman dos
grupos
de
5
personas.
2. se pide que cada
grupo escriba una
situación
relacionada
con
una temática del
abandono
del
programa.
3. Se establecen al
menos 5 razones
del por qué no se
debe abandonar el
programa.
4. Mencionar dos
valores que los
puede
los
caracteriza para no
querer abandonar
el Programa a
pesar
de
situaciones
difíciles.
En caso de que no
se digan valores
las
facilitadoras
tendrán una lista
de
valores
alusivos.
4 Cartulinas 30
tamaño
minutos
carta.
Objetivo
específico
Mostrar en una
representación lo
que se haría en
un
caso
de
abandono
del
proceso
de
Técnica
Procedimiento
Recursos
Dramatización:
Para trabajar un
contenido
temático
1.Los participantes Los
elaboraran
una participantes
dramatización
empleando
la
creatividad.
2.La temática va
4
Marcadores
Responsables
Evaluación
Jennifer Solís Instrumentos
de
observación
participante: Uno para
la actividad, otra para
el facilitador.
Tiempo
Responsables
Evaluación
20
minutos
Jennifer Solís Técnica discursiva:
y Katherine Intercambios orales
Hernández
en los grupos.
Mediante esta técnica
se busca que los
19. Rehabilitación
en relación al uso
de los valores
establecidos a lo
largo de todas las
actividades
participantes
manifiesten
los
conocimientos
creados en conjunto a
cerca de metas y
valores de la adhesión
al proceso y si son
importantes para su
vida
en
el
cumplimiento de sus
sesiones
de
rehabilitación y la
responsabilidad
a
futuro de manera
individual.
Medidas de seguridad:
Verificar que no haya objetos que obstaculicen los movimientos que puedan realizar los
participantes.
Mantener el área de salida despejada para salir ante un evento de emergencia.