El documento resume una sesión de capacitación sobre trabajo en equipo con funcionarios de un programa de rehabilitación cardíaca. Explica que los funcionarios definieron trabajo en equipo como un esfuerzo interdisciplinario con metas comunes que considera las fortalezas y debilidades de cada miembro. También describió actividades lúdicas realizadas para fortalecer el trabajo en equipo entre los funcionarios.
La observación evaluó un foro profesional sobre la Cruz Roja Mexicana, con el objetivo de observar el interés y atención de los asistentes. Inicialmente los asistentes se mostraron cansados e inatentos, pero luego prestaron atención al testimonio de un paramédico. Los asistentes mostraron empatía y disposición a colaborar con la Cruz Roja. La propuesta fue que la escuela de psicología brinde apoyo en salud mental a pacientes y personal de la Cruz Roja, lo que tuvo resultados satisfactorios.
Este documento presenta lineamientos para la realización de talleres grupales con niños, niñas y adolescentes en residencias de protección. Propone que los talleres tengan como objetivos aumentar la seguridad, disminuir la ansiedad, informar sobre derechos y promover la resiliencia. Además, recomienda incluir actividades musicales, de movimiento, arte y juegos terapéuticos para abrir y cerrar las sesiones. Finalmente, sugiere temáticas como seguridad, protección y procesos legales para orientar el trabajo grup
Humanicemos la Salud ofrece formación, coaching y charlas inspiracionales para mejorar la relación entre profesionales sanitarios y pacientes. El documento describe programas de capacitación, herramientas de coaching y charlas que tienen como objetivo empoderar a pacientes, desarrollar la empatía de los profesionales y mejorar los resultados del tratamiento.
Este documento describe diferentes técnicas utilizadas por trabajadores sociales, incluyendo visitas domiciliarias, entrevistas y observación. Explica que una visita domiciliaria involucra entrevistas y observación para comprender la realidad familiar. También describe diferentes tipos de visitas domiciliarias, como asistenciales, de asesoría técnica y socioeducativas. Finalmente, detalla las fases de una visita domiciliaria, tipos de entrevistas y observación, y sus ventajas y desventajas.
El documento describe la orientación individual y grupal. Explica que la orientación individual es un proceso de guía que ayuda a las personas a resolver problemas y alcanzar su potencial a través de pequeños pasos. También describe el papel del orientador, incluyendo su formación, experiencia, límites y recursos. Finalmente, explica que la orientación grupal implica crear una relación estructurada que permite a los individuos descubrir sus propias conclusiones y tomar decisiones de manera autónoma con la guía de un orientador.
Estrés laboral y Burn-out en profesionales de la salud. Aprendizajes en el co...Marta Martín
Este documento resume un taller sobre estrés laboral y síndrome de quemarse por el trabajo dirigido a profesionales de la salud en Latinoamérica. El taller incluyó discusiones sobre conceptos clave, factores de riesgo, y una intervención práctica. Los resultados mostraron altos niveles iniciales de agotamiento emocional que disminuyeron después del taller, aunque se mantuvieron problemas estructurales en el lugar de trabajo. El documento concluye resaltando la importancia de apoyar el bienestar de los proveedores de atenc
El documento describe el proceso de terapia ocupacional, incluyendo la evaluación del paciente, la intervención y los resultados. La evaluación implica entrevistas y pruebas estandarizadas para crear un perfil ocupacional. La intervención incluye el diseño, aplicación y revisión de un plan basado en las necesidades, intereses y valores del paciente. Los resultados miden el desempeño ocupacional y la calidad de vida del paciente.
La observación evaluó un foro profesional sobre la Cruz Roja Mexicana, con el objetivo de observar el interés y atención de los asistentes. Inicialmente los asistentes se mostraron cansados e inatentos, pero luego prestaron atención al testimonio de un paramédico. Los asistentes mostraron empatía y disposición a colaborar con la Cruz Roja. La propuesta fue que la escuela de psicología brinde apoyo en salud mental a pacientes y personal de la Cruz Roja, lo que tuvo resultados satisfactorios.
Este documento presenta lineamientos para la realización de talleres grupales con niños, niñas y adolescentes en residencias de protección. Propone que los talleres tengan como objetivos aumentar la seguridad, disminuir la ansiedad, informar sobre derechos y promover la resiliencia. Además, recomienda incluir actividades musicales, de movimiento, arte y juegos terapéuticos para abrir y cerrar las sesiones. Finalmente, sugiere temáticas como seguridad, protección y procesos legales para orientar el trabajo grup
Humanicemos la Salud ofrece formación, coaching y charlas inspiracionales para mejorar la relación entre profesionales sanitarios y pacientes. El documento describe programas de capacitación, herramientas de coaching y charlas que tienen como objetivo empoderar a pacientes, desarrollar la empatía de los profesionales y mejorar los resultados del tratamiento.
Este documento describe diferentes técnicas utilizadas por trabajadores sociales, incluyendo visitas domiciliarias, entrevistas y observación. Explica que una visita domiciliaria involucra entrevistas y observación para comprender la realidad familiar. También describe diferentes tipos de visitas domiciliarias, como asistenciales, de asesoría técnica y socioeducativas. Finalmente, detalla las fases de una visita domiciliaria, tipos de entrevistas y observación, y sus ventajas y desventajas.
El documento describe la orientación individual y grupal. Explica que la orientación individual es un proceso de guía que ayuda a las personas a resolver problemas y alcanzar su potencial a través de pequeños pasos. También describe el papel del orientador, incluyendo su formación, experiencia, límites y recursos. Finalmente, explica que la orientación grupal implica crear una relación estructurada que permite a los individuos descubrir sus propias conclusiones y tomar decisiones de manera autónoma con la guía de un orientador.
Estrés laboral y Burn-out en profesionales de la salud. Aprendizajes en el co...Marta Martín
Este documento resume un taller sobre estrés laboral y síndrome de quemarse por el trabajo dirigido a profesionales de la salud en Latinoamérica. El taller incluyó discusiones sobre conceptos clave, factores de riesgo, y una intervención práctica. Los resultados mostraron altos niveles iniciales de agotamiento emocional que disminuyeron después del taller, aunque se mantuvieron problemas estructurales en el lugar de trabajo. El documento concluye resaltando la importancia de apoyar el bienestar de los proveedores de atenc
El documento describe el proceso de terapia ocupacional, incluyendo la evaluación del paciente, la intervención y los resultados. La evaluación implica entrevistas y pruebas estandarizadas para crear un perfil ocupacional. La intervención incluye el diseño, aplicación y revisión de un plan basado en las necesidades, intereses y valores del paciente. Los resultados miden el desempeño ocupacional y la calidad de vida del paciente.
Este documento resume los resultados de tres sesiones de capacitación sobre trabajo en equipo y rehabilitación cardiaca con funcionarios y pacientes. La primera sesión con funcionarios incluyó dinámicas para conocerse, definir trabajo en equipo y aprender sobre la importancia de la comunicación y metas compartidas. La sesión con pacientes los ayudó a conocerse y comenzar a elaborar un libro sobre valores como la disciplina y responsabilidad. La tercera sesión continuó desarrollando el libro de valores y una dinámica con premios y castigos para
Bitacora Segundo Lapso. Salud y sociedadAstrid Medina
Este documento resume el contenido de una bitácora de una estudiante de odontología sobre su experiencia en la asignatura de Salud y Sociedad. La estudiante discute varios temas cubiertos en la clase incluyendo el estudio de la comunidad, guías de observación, estrategias comunicacionales en salud comunitaria, y la creación de un blog. El documento ofrece información sobre las técnicas y herramientas aprendidas y cómo pueden aplicarse para mejorar la salud de las comunidades.
Conclusiones Grupo 1 Módulo Inicial de Formación de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud. (Rapps) (http://redaragonesaproyectospromocionsalud.blogspot.com.es/)
Zaragoza 29 de mayo de 2014
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnosMabel Rangeel
Este documento presenta un análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos de segundo grado después de implementar una secuencia didáctica sobre alimentación. Se discuten tres aspectos: el alcance de los objetivos de enseñanza, la retroalimentación a los alumnos, y la retroalimentación de la propia práctica docente. Se concluye que aunque hubo dificultades, los alumnos lograron identificar los grupos alimenticios clave y la importancia de una dieta balanceada.
Este documento presenta los fundamentos teóricos y metodológicos para el diseño y aplicación de talleres psicoeducativos. Explica que estos talleres buscan prevenir problemas de salud mental a través de un enfoque grupal participativo. También describe los pasos clave para planificar un taller, incluyendo definir objetivos, temas, actividades y evaluación, con el fin de lograr un impacto positivo en los participantes.
Este documento presenta un programa de auto-cuidado emocional dirigido a CGS, coordinadores y profesionales de JUNTOS. El objetivo es proporcionar un espacio de apoyo donde los participantes puedan compartir experiencias, expresar emociones y fortalecer vínculos. Incluye teorías sobre dinámicas grupales, niveles de interacción y dimensiones del ser humano para guiar la facilitación. También presenta cuatro modelos de taller y recomendaciones para su implementación.
Este documento describe varias técnicas didácticas que pueden utilizarse en programas de educación para la salud. Recomienda que la sesión expositiva se combine con otras técnicas más dinámicas como el método del caso o un juego de roles. El método del caso implica analizar problemas o casos realistas en grupos pequeños para promover la discusión, mientras que el juego de roles implica representar situaciones para comprender diferentes perspectivas.
La estudiante Ana María Estupiñán Palacio se reunió con su asesora Diana Barragán para su segunda entrevista de evaluación del segundo semestre de implementación de su proyecto CAS. En la entrevista, discutieron los logros de Ana María en su proyecto, incluyendo haber adquirido mayor conciencia personal y habilidades de liderazgo. También conversaron sobre continuar el proyecto el próximo semestre enfocándose en mejorar la planificación de actividades y el uso de recursos tecnológicos.
Este documento presenta tres puntos principales: 1) Analiza las posiciones clínicas y salubristas en la formación de profesionales de la salud, 2) Discuten nuevos roles y desafíos como la investigación científica para estos profesionales, y 3) Propone iniciar procesos de prevención y promoción de la salud desde centros de salud a través de la sistematización de experiencias.
Este taller brinda la oportunidad a los estudiantes de reflexionar sobre su vida y desarrollo personal a través de cuatro unidades. La primera unidad analiza las etapas de la vida humana para que los estudiantes comprendan mejor su comportamiento. La segunda unidad cubre las dimensiones físicas, emocionales e intelectuales del ser humano. La tercera unidad se enfoca en fortalecer las capacidades de los estudiantes como el autoconocimiento. La cuarta unidad trata sobre el cambio personal y la elaboración de un proyecto de vida
Este taller brinda la oportunidad a los estudiantes de reflexionar sobre su vida y desarrollo personal a través de cuatro unidades. La primera unidad analiza las etapas de la vida humana para que los estudiantes comprendan mejor su comportamiento. La segunda unidad cubre las dimensiones del ser humano. La tercera unidad se enfoca en fortalecer las capacidades humanas como el saber ser, saber aprender, saber pensar, saber convivir y saber crear. La cuarta unidad trata sobre el cambio y la elaboración de un proyecto de vida. El objetivo
Tres momentos en el proceso de sistematización.Lorena Cerón
Este documento describe los tres momentos del proceso de sistematización de experiencias educativas: 1) la reconstrucción y ordenamiento de la experiencia, 2) el análisis e interpretación de la experiencia, y 3) la socialización de los resultados. Explica que la sistematización comienza con una reconstrucción histórica de la experiencia mediante herramientas como entrevistas y registros. Luego, se realiza un análisis crítico e interpretación colectiva para comprender los factores clave y aprendizajes. Finalmente, los hallaz
El resumen analiza un foro realizado por la Cruz Roja Mexicana en la Escuela de Psicología para promover el apoyo de los estudiantes. El foro tuvo como objetivo observar el interés de los asistentes y sensibilizarlos para cooperar con la Cruz Roja. Los estudiantes mostraron atención e interés particularmente cuando un paramédico compartió su testimonio. Como resultado, la mayoría de estudiantes estuvieron dispuestos a ofrecer apoyo psicológico voluntario. No obstante, se detectaron algunos problemas como la falta de
El resumen analiza un foro realizado por la Cruz Roja Mexicana en la Escuela de Psicología para promover el apoyo de los estudiantes. El foro tuvo como objetivo observar el interés de los asistentes y sensibilizarlos para cooperar con la Cruz Roja. Los estudiantes mostraron atención e interés particularmente cuando un paramédico compartió su testimonio. La Cruz Roja propuso que los estudiantes apoyen la salud mental de los pacientes y sus familias a través de terapias y consejería. Los estudiantes acept
El documento describe los elementos clave para planificar un taller efectivo. Explica que un taller busca transferir conocimientos y técnicas a los participantes de manera práctica y participativa. Luego, detalla los tres ejes fundamentales de un taller: 1) Atender las necesidades de los participantes, 2) Fomentar la participación para motivar el aprendizaje, y 3) Visualizar las discusiones y acuerdos. Finalmente, enlista los componentes clave que debe considerar la planificación de un taller como los objetivos, contenidos, métodos, participantes, cron
El documento describe los componentes clave de un taller de capacitación, incluyendo los objetivos, contenidos, participantes, metodología y logística. Se explica que un taller busca transferir conocimientos de manera práctica mediante la participación, atención a necesidades y visualización de propuestas. Además, se enfatiza la importancia de dosificar la información, permitir la reflexión a un ritmo adecuado y alternar dinámicas para fijar lo aprendido.
Boletín Oficial del Colegio de Psicólogos de Baja California, A.C.
Contenido:
Algunos antecedentes de la Psicología en Tijuana - Dra. Elvia Beatriz Moreno Berry
Siete propuestas, una misión - Mtro. Alfredo Mario Mejía Ramírez
Los diez pecados capitales de la psicoterapia - Mtro. Hugo Wright
Importancia de afiliarse a un colegio de profesionistas - Mtro. Manuel Alejandro Mejía Ramírez
Esta es una presentación donde la idea principal es concienciar a el estudiante de tener clarida en lo que somos y como marcamos un rumbo en nuestras vidas, como las acciones que realisamos cotidianamente marcan la diferiencia en la comvivencia en el que nos desembolbemos.
con el fin de que el estudiante consiga visualizarse como un agente del cambio.
Este documento presenta una guía de talleres para el desarrollo socioemocional de niños, adolescentes, padres y profesores. La guía incluye tres sesiones de taller con adolescentes centradas en la identificación, reconocimiento y manejo de emociones basadas en la Terapia de Aceptación y Compromiso. También incluye talleres para padres y docentes con el fin de trabajar de manera integral en los diferentes escenarios.
Bitácoras pf estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pue...jenn solis
Este documento presenta tres bitácoras de una estudiante de la Universidad de Costa Rica sobre su proyecto formativo de estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pueblos prioritarios. La primera bitácora resume los contenidos de una clase sobre grupos prioritarios. La segunda resume información sobre poblaciones indígenas de Costa Rica. La tercera bitácora resume una actividad sobre derechos sexuales y reproductivos mediante entrevistas. A través de las bitácoras, la estudiante reflexiona sobre la importancia de traba
Este documento presenta un cuestionario para adultos mayores que asisten al Centro Diurno de la Tercera Edad en Coronado. El cuestionario busca obtener información sobre las necesidades, gustos y fortalezas de los adultos mayores en temas de salud, para realizar un análisis de contexto que ayude al centro a tomar mejores decisiones. El cuestionario incluye preguntas sobre datos personales, actividades recreativas, percepción de la salud, y cómo el centro puede mejorar la calidad de vida de los adultos mayores.
Este documento resume los resultados de tres sesiones de capacitación sobre trabajo en equipo y rehabilitación cardiaca con funcionarios y pacientes. La primera sesión con funcionarios incluyó dinámicas para conocerse, definir trabajo en equipo y aprender sobre la importancia de la comunicación y metas compartidas. La sesión con pacientes los ayudó a conocerse y comenzar a elaborar un libro sobre valores como la disciplina y responsabilidad. La tercera sesión continuó desarrollando el libro de valores y una dinámica con premios y castigos para
Bitacora Segundo Lapso. Salud y sociedadAstrid Medina
Este documento resume el contenido de una bitácora de una estudiante de odontología sobre su experiencia en la asignatura de Salud y Sociedad. La estudiante discute varios temas cubiertos en la clase incluyendo el estudio de la comunidad, guías de observación, estrategias comunicacionales en salud comunitaria, y la creación de un blog. El documento ofrece información sobre las técnicas y herramientas aprendidas y cómo pueden aplicarse para mejorar la salud de las comunidades.
Conclusiones Grupo 1 Módulo Inicial de Formación de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud. (Rapps) (http://redaragonesaproyectospromocionsalud.blogspot.com.es/)
Zaragoza 29 de mayo de 2014
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnosMabel Rangeel
Este documento presenta un análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos de segundo grado después de implementar una secuencia didáctica sobre alimentación. Se discuten tres aspectos: el alcance de los objetivos de enseñanza, la retroalimentación a los alumnos, y la retroalimentación de la propia práctica docente. Se concluye que aunque hubo dificultades, los alumnos lograron identificar los grupos alimenticios clave y la importancia de una dieta balanceada.
Este documento presenta los fundamentos teóricos y metodológicos para el diseño y aplicación de talleres psicoeducativos. Explica que estos talleres buscan prevenir problemas de salud mental a través de un enfoque grupal participativo. También describe los pasos clave para planificar un taller, incluyendo definir objetivos, temas, actividades y evaluación, con el fin de lograr un impacto positivo en los participantes.
Este documento presenta un programa de auto-cuidado emocional dirigido a CGS, coordinadores y profesionales de JUNTOS. El objetivo es proporcionar un espacio de apoyo donde los participantes puedan compartir experiencias, expresar emociones y fortalecer vínculos. Incluye teorías sobre dinámicas grupales, niveles de interacción y dimensiones del ser humano para guiar la facilitación. También presenta cuatro modelos de taller y recomendaciones para su implementación.
Este documento describe varias técnicas didácticas que pueden utilizarse en programas de educación para la salud. Recomienda que la sesión expositiva se combine con otras técnicas más dinámicas como el método del caso o un juego de roles. El método del caso implica analizar problemas o casos realistas en grupos pequeños para promover la discusión, mientras que el juego de roles implica representar situaciones para comprender diferentes perspectivas.
La estudiante Ana María Estupiñán Palacio se reunió con su asesora Diana Barragán para su segunda entrevista de evaluación del segundo semestre de implementación de su proyecto CAS. En la entrevista, discutieron los logros de Ana María en su proyecto, incluyendo haber adquirido mayor conciencia personal y habilidades de liderazgo. También conversaron sobre continuar el proyecto el próximo semestre enfocándose en mejorar la planificación de actividades y el uso de recursos tecnológicos.
Este documento presenta tres puntos principales: 1) Analiza las posiciones clínicas y salubristas en la formación de profesionales de la salud, 2) Discuten nuevos roles y desafíos como la investigación científica para estos profesionales, y 3) Propone iniciar procesos de prevención y promoción de la salud desde centros de salud a través de la sistematización de experiencias.
Este taller brinda la oportunidad a los estudiantes de reflexionar sobre su vida y desarrollo personal a través de cuatro unidades. La primera unidad analiza las etapas de la vida humana para que los estudiantes comprendan mejor su comportamiento. La segunda unidad cubre las dimensiones físicas, emocionales e intelectuales del ser humano. La tercera unidad se enfoca en fortalecer las capacidades de los estudiantes como el autoconocimiento. La cuarta unidad trata sobre el cambio personal y la elaboración de un proyecto de vida
Este taller brinda la oportunidad a los estudiantes de reflexionar sobre su vida y desarrollo personal a través de cuatro unidades. La primera unidad analiza las etapas de la vida humana para que los estudiantes comprendan mejor su comportamiento. La segunda unidad cubre las dimensiones del ser humano. La tercera unidad se enfoca en fortalecer las capacidades humanas como el saber ser, saber aprender, saber pensar, saber convivir y saber crear. La cuarta unidad trata sobre el cambio y la elaboración de un proyecto de vida. El objetivo
Tres momentos en el proceso de sistematización.Lorena Cerón
Este documento describe los tres momentos del proceso de sistematización de experiencias educativas: 1) la reconstrucción y ordenamiento de la experiencia, 2) el análisis e interpretación de la experiencia, y 3) la socialización de los resultados. Explica que la sistematización comienza con una reconstrucción histórica de la experiencia mediante herramientas como entrevistas y registros. Luego, se realiza un análisis crítico e interpretación colectiva para comprender los factores clave y aprendizajes. Finalmente, los hallaz
El resumen analiza un foro realizado por la Cruz Roja Mexicana en la Escuela de Psicología para promover el apoyo de los estudiantes. El foro tuvo como objetivo observar el interés de los asistentes y sensibilizarlos para cooperar con la Cruz Roja. Los estudiantes mostraron atención e interés particularmente cuando un paramédico compartió su testimonio. Como resultado, la mayoría de estudiantes estuvieron dispuestos a ofrecer apoyo psicológico voluntario. No obstante, se detectaron algunos problemas como la falta de
El resumen analiza un foro realizado por la Cruz Roja Mexicana en la Escuela de Psicología para promover el apoyo de los estudiantes. El foro tuvo como objetivo observar el interés de los asistentes y sensibilizarlos para cooperar con la Cruz Roja. Los estudiantes mostraron atención e interés particularmente cuando un paramédico compartió su testimonio. La Cruz Roja propuso que los estudiantes apoyen la salud mental de los pacientes y sus familias a través de terapias y consejería. Los estudiantes acept
El documento describe los elementos clave para planificar un taller efectivo. Explica que un taller busca transferir conocimientos y técnicas a los participantes de manera práctica y participativa. Luego, detalla los tres ejes fundamentales de un taller: 1) Atender las necesidades de los participantes, 2) Fomentar la participación para motivar el aprendizaje, y 3) Visualizar las discusiones y acuerdos. Finalmente, enlista los componentes clave que debe considerar la planificación de un taller como los objetivos, contenidos, métodos, participantes, cron
El documento describe los componentes clave de un taller de capacitación, incluyendo los objetivos, contenidos, participantes, metodología y logística. Se explica que un taller busca transferir conocimientos de manera práctica mediante la participación, atención a necesidades y visualización de propuestas. Además, se enfatiza la importancia de dosificar la información, permitir la reflexión a un ritmo adecuado y alternar dinámicas para fijar lo aprendido.
Boletín Oficial del Colegio de Psicólogos de Baja California, A.C.
Contenido:
Algunos antecedentes de la Psicología en Tijuana - Dra. Elvia Beatriz Moreno Berry
Siete propuestas, una misión - Mtro. Alfredo Mario Mejía Ramírez
Los diez pecados capitales de la psicoterapia - Mtro. Hugo Wright
Importancia de afiliarse a un colegio de profesionistas - Mtro. Manuel Alejandro Mejía Ramírez
Esta es una presentación donde la idea principal es concienciar a el estudiante de tener clarida en lo que somos y como marcamos un rumbo en nuestras vidas, como las acciones que realisamos cotidianamente marcan la diferiencia en la comvivencia en el que nos desembolbemos.
con el fin de que el estudiante consiga visualizarse como un agente del cambio.
Este documento presenta una guía de talleres para el desarrollo socioemocional de niños, adolescentes, padres y profesores. La guía incluye tres sesiones de taller con adolescentes centradas en la identificación, reconocimiento y manejo de emociones basadas en la Terapia de Aceptación y Compromiso. También incluye talleres para padres y docentes con el fin de trabajar de manera integral en los diferentes escenarios.
Bitácoras pf estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pue...jenn solis
Este documento presenta tres bitácoras de una estudiante de la Universidad de Costa Rica sobre su proyecto formativo de estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pueblos prioritarios. La primera bitácora resume los contenidos de una clase sobre grupos prioritarios. La segunda resume información sobre poblaciones indígenas de Costa Rica. La tercera bitácora resume una actividad sobre derechos sexuales y reproductivos mediante entrevistas. A través de las bitácoras, la estudiante reflexiona sobre la importancia de traba
Este documento presenta un cuestionario para adultos mayores que asisten al Centro Diurno de la Tercera Edad en Coronado. El cuestionario busca obtener información sobre las necesidades, gustos y fortalezas de los adultos mayores en temas de salud, para realizar un análisis de contexto que ayude al centro a tomar mejores decisiones. El cuestionario incluye preguntas sobre datos personales, actividades recreativas, percepción de la salud, y cómo el centro puede mejorar la calidad de vida de los adultos mayores.
Proyecto camino al éxito en rehabilitación cardiaca 2013jenn solis
Este proyecto educativo tiene 3 objetivos: 1) Desarrollar talleres para fortalecer los valores y metas de los pacientes en su rehabilitación cardiaca, 2) Crear espacios de apoyo entre los pacientes, 3) Establecer actividades para mejorar el trabajo en equipo del personal. Se realizarán talleres con los pacientes y el personal para promover la adherencia a la rehabilitación y una mejor calidad de vida.
El Libro de Valores fue creado por pacientes de rehabilitación cardiaca y estudiantes de promoción de la salud para mejorar la adherencia al programa de rehabilitación. Incluye los valores y metas considerados importantes por los pacientes como la disciplina, responsabilidad y puntualidad. También presenta situaciones difíciles y posibles soluciones. El objetivo final es terminar el programa de rehabilitación con éxito y mejorar la salud.
El documento describe un libro de valores creado por pacientes de rehabilitación cardíaca y estudiantes de promoción de la salud. El libro se desarrolló durante talleres para mejorar la adherencia de los pacientes al programa de rehabilitación y destaca valores como la disciplina, responsabilidad y respeto. El libro incluye situaciones difícles y soluciones propuestas por los pacientes para mantener sus valores y metas durante el proceso de rehabilitación.
Instrumentos finales, pacientes y funcionariosjenn solis
El documento presenta dos instrumentos de evaluación para el proyecto "Camino al éxito en Rehabilitación Cardiaca" implementado por la Universidad de Costa Rica. El proyecto buscó fortalecer los factores de adhesión al proceso de rehabilitación cardíaca a través de actividades con pacientes y funcionarios. Los instrumentos contienen preguntas sobre las actividades, materiales, tiempo y desempeño para evaluar el proyecto y recopilar sugerencias de mejora.
El documento presenta consejos para completar con éxito un programa de rehabilitación cardíaca. Se enfatiza la importancia de la disciplina, responsabilidad, respeto, puntualidad, paciencia, esfuerzo, apoyo familiar y amistad entre compañeros. Para lograr esto, se recomienda comprometerse con uno mismo, pedir apoyo a otros, entender los beneficios del programa, cumplir con los requisitos, no faltar a las sesiones, y dar y recibir apoyo de los demás participantes.
El documento describe objetivos y categorías de análisis para fortalecer la adhesión al proceso de Rehabilitación Cardíaca. Los objetivos incluyen desarrollar talleres educativos sobre metas y valores, crear espacios de convivencia, y establecer actividades lúdicas para fortalecer el trabajo en equipo. Las categorías de análisis son metas, valores, actividades para el trabajo en equipo, estrategias de intervención y variables como talleres educativos y espacios de convivencia.
Instrumentos de evaluación camino al éxito en rcjenn solis
Este documento contiene varios instrumentos relacionados con un proyecto de rehabilitación cardíaca en la Universidad de Costa Rica, incluyendo una lista de asistencia, instrumentos de observación para facilitadores y actividades, y reflexiones sobre la importancia del trabajo en equipo. El objetivo general del proyecto es fortalecer los factores de adhesión al proceso de rehabilitación cardíaca.
Matrices camino al éxito en rehabilitación cardiacajenn solis
La matriz de planificación educativa describe 4 sesiones para fortalecer los factores protectores de la adhesión al proceso de rehabilitación cardiaca en el CENARE. Cada sesión incluye objetivos, técnicas y procedimientos específicos. La primera sesión se enfoca en identificar expectativas y conceptos de trabajo en equipo. La segunda sesión busca identificar relaciones entre los participantes y desarrollar valores. La tercera sesión profundiza en valores y el conocimiento que los participantes tienen de ellos. La cuarta sesión sint
Este documento presenta varios temas relacionados con completar un programa de rehabilitación cardíaca de manera exitosa, incluyendo la disciplina, responsabilidad, respeto, puntualidad, paciencia, esfuerzo, amor al prójimo y compañerismo. Ofrece consejos sobre cómo superar los desafíos como la falta de motivación, los contratiempos y apoyar a los compañeros cuando enfrentan dificultades. El mensaje principal es que el compromiso, la perseverancia y el apoyo mutuo son claves para lograr los beneficios de salud
Este documento presenta un instrumento de observación para evaluar las habilidades de un facilitador durante una actividad de rehabilitación cardiaca. El instrumento contiene 9 rubros relacionados con las habilidades del facilitador que serán calificadas de 1 a 5, donde 1 es el valor menor y 5 la puntuación mayor. El instrumento incluye espacios para anotar la fecha, nombre de la actividad, nombre del evaluador y las calificaciones para cada rubro.
Este documento presenta un instrumento de observación para evaluar las habilidades de un facilitador durante una actividad de rehabilitación cardiaca. El instrumento contiene 9 rubros relacionados con las habilidades del facilitador que serán calificadas de 1 a 5, donde 1 es el valor menor y 5 la puntuación mayor. El instrumento incluye espacios para anotar la fecha, nombre de la actividad, nombre del evaluador y las calificaciones para cada rubro.
Este documento describe tres actividades para una sesión de rehabilitación: 1) Un ejercicio llamado "El amigo secreto" para identificar las relaciones entre los participantes. 2) Una actividad sobre valores para reforzar la adhesión al programa. 3) Un espacio de conversación para compartir experiencias sobre el proceso de rehabilitación. Cada actividad describe su objetivo, técnica, procedimiento, recursos, tiempo, responsables y evaluación. El documento también incluye medidas de seguridad para la sesión.
El cronograma detalla las actividades de un proyecto del Centro Nacional de Rehabilitación Cardíaca (CENARE) de la Universidad de Costa Rica durante agosto a diciembre. Incluye presentaciones del proyecto al personal, sesiones con pacientes para guiarlos en su recuperación, y reuniones continuas con personal y pacientes para monitorear el progreso. Finaliza en diciembre con el análisis de datos y evaluación del proyecto.
El documento contiene guías y formatos para evaluar un programa de rehabilitación cardíaca. Incluye una escala de evaluación de actividades, guías de observación para cada actividad y sesión que miden la participación, atención y satisfacción de los participantes, y una técnica para medir la satisfacción general del programa mediante calificaciones.
El documento describe los objetivos y categorías de análisis para fortalecer los factores que promueven la adherencia al proceso de rehabilitación cardíaca en pacientes. Los objetivos incluyen desarrollar talleres educativos sobre metas y valores, establecer actividades lúdicas para mejorar el trabajo en equipo del personal, e impulsar estrategias basadas en el autocuidado y conducta saludable. Las categorías serán medidas a través de indicadores como el número de talleres, espacios para pacientes, actividades lúdicas y estrategias tratadas
La matriz de actividades describe 5 sesiones educativas para fortalecer la adhesión al proceso de rehabilitación cardiaca en el CENARE. Cada sesión incluye objetivos, técnicas, procedimientos, recursos, tiempo, responsables y métodos de evaluación. Los temas son iniciar el camino al éxito para pacientes y funcionarios, continuar en el camino al éxito, y permanecer en el camino al éxito. Las actividades buscan identificar valores, relaciones, conceptos de trabajo en equipo y guiar la reflexión sobre factores protectores
Los estudiantes se sienten confundidos por las diferentes visiones de los profesores y una falta de comunicación entre ellos. Algunos grupos no están trabajando de cerca con sus tutores. Los estudiantes sugieren una línea de trabajo unificada entre los profesores, mayor escucha de comentarios de los estudiantes, y cumplimiento equitativo de compromisos por ambas partes.
El documento describe cómo las enfermedades cardiovasculares están cobrando más vidas en Costa Rica cada año debido a cambios en el estilo de vida. Analiza los factores que influyen en la adherencia a un programa de rehabilitación cardíaca, encontrando que si bien la situación económica y el transporte no son problemas, los pacientes necesitan más espacios de convivencia. El personal está capacitado pero falta trabajo en equipo. El objetivo es fortalecer los factores que promueven la adherencia mediante talleres, apoyo entre pacientes y estrategias educativ
1. Análisis de la sesión: Iniciando el camino al éxito, Funcionarios
En el marco referencial de este proyecto, se hablaba sobre que el trabajo en equipo “se
construye a través de unos procesos, que permiten a sus miembros adquirir una serie de
competencias (un saber hacer y un saber comportarse).” (Ayestarán, 2005).
Durante esta sesión se logró que los funcionarios crearan un concepto de lo que para
ellos es el trabajo en equipo: es un trabajo interdisciplinario con metas en común, que
toma en cuenta las fortalezas y debilidades bajo una adecuada comunicación,
coordinación y apoyo mutuo, sin dejar de lado el respeto.
El equipo de trabajo del Programa de Rehabilitación Cardiaca, tiene muy bien definido lo
que deben realizar como equipo, se logró que ellos entendieran que el papel que juega
cada uno de ellos en el programa es fundamental para lograr los objetivos. El concepto de
Ayestarán, no está muy lejos de lo que los funcionarios del CENARE indicaron, ya que
todo es un proceso que brinda saberes a cada uno como parte de un equipo.
Además cuando se trabaja en equipo debe de ser analizada previamente la condición del
integrante para la formación de las competencias para que progresivamente cada
miembro adquiera responsabilidades de todo lo que compete del equipo, por lo que se
habla de que existe un liderazgo compartido en los equipos de trabajo.
Con la reflexión que se realizó sobre cómo trabajan los gansos en grupo, se logró abrir en
los funcionarios esa idea de que la responsabilidad que cada uno tiene termina afectando
positiva o negativamente a los demás. Se toma en cuenta un punto importante en el
trabajo en equipo, el cual es que cada uno puede tomar el rol de líder en un momento
determinado, no necesariamente siempre debe ser siempre el mismo porque no debe
caer tanta responsabilidad en únicamente ese miembro ya que es desgastante.
Por otro lado en esta sesión, se logró el objetivo de establecer actividades lúdicas para el
fortalecimiento del trabajo en equipo en el personal que brinda el servicio de rehabilitación
cardiaca. Ya que justamente ellos muestran esa falta de actividad durante sus sesiones
de equipo de los todos los lunes. Las actividades lúdicas son indispensables para poder
trabajar con estas personas, ya que se capta muy bien su atención, además de que es
una manera diferente de poder compartir entre ellos y se llegan a conclusiones muy
interesantes, en donde la comunicación es el principal medio para demostrarle al otro lo
que cada uno tiene para brindar al programa como parte de un todo.
2. Un detalle importante es que este equipo de trabajo, a pesar de que se reúnen
semanalmente para tomar decisiones para lograr objetivos específicos, por lo general
siempre trabajan por separado para cumplir dichos objetivos. Se debe tomar en cuenta
que ellos siempre tendrán diferencias porque han sido educados desde diferentes
enfoques y no todos tendrán los mismos puntos de vista respecto a un tema. Por esta
razón los funcionarios empiezan a tomar en esta sesión, esa importante visión
interdisciplinar en la que juntos lograrán mejores resultados.
Para finalizar, se tuvo una buena asistencia por parte de los funcionarios, ya que aunque
muchos de los doctores no podían asistir por causas externas, la mayoría pudo asistir y
con muy buena disposición. Esto porque para la Doctora Gabriela Madrigal, es
fundamental retomar puntos tan básicos como lo es la comunicación, ya que en el equipo
de trabajo no se suele retomar y es importante refrescar ese tipo de información y más
cuando es por el bien de un equipo con tantas funciones destinadas a mejorar la salud de
los pacientes.
3. Análisis de la sesión: Iniciando el camino al éxito, Pacientes
Falta agregar más análisis a esta parte.
En la primera sesión con los pacientes ente los objetivos a cumplir se encontraba el
“Desarrollar en conjunto con los pacientes del programa de Rehabilitación Cardíaca,
talleres educativos en la temática de metas y valores promotores a la adhesión del
proceso.”
La sesión con los pacientes dio inicio a la 1:30 pm en el aula 1 del CENARE ya que
llegamos al auditorio que era el lugar apartado y se encontraba ocupado por la Doctora
Carrillo, sin embargo resultó que servía el aula para la colocación de las sillas en un
circulo para que se sentaran los pacientes.
La participación fue del 100 % de los pacientes que integran el grupo de Rehabilitación de
las 12 medio día de los días martes y jueves.
Los pacientes fueron llegando y se les pedía que firmaran la lista de asistencia con un
número de teléfono para poderlos contactar en caso de tener que cancelar una sesión de
improvisto. La lista de asistencia se volvería un control para medir la cantidad de veces
que una persona asistió a las sesiones del Proyecto.
Se les dio un pequeño refrigerio de un jugo in line y un paquete de galleta, sucedió que
faltaba un vaso por o que Katherine tuvo que ir al salón de ejercicios a pedirlo.
Para nuestra sorpresa los pacientes no se conocían a pesar de tener dos semanas de
estarse viendo ´por lo que la primera actividad se modificó un poco para poderla realizar,
cada quien dio datos sobre sí como lugar de residencia, ocupación, operaciones entre
otras para luego repartir a cada uno una tarjeta donde cada uno escribían dos
características personales y dos características físicas sin escribir el nombre, el objetivo
era que se leyeran y se supiera de quien se estaba hablando.
Para realizar la lectura una de las acompañantes de los pacientes se ofreció a leerlas,
cabe destacar que mediante las características que antes dieron se logró conocer de
inmediato de cuál persona hablaba la tarjeta. De esta sesión todos salieron conociendo el
4. nombre de sus compañeros. Ya que solamente dos de los que estaban ahí se conocían
porque fueron compañeros en la fase anterior.
En este momento se pudo notar que tres de los pacientes llevaban acompañantes lo cual
La siguiente actividad consintió en empezar la elaboración del libro de los valores la cual
se explicó, sin embargo los participantes no entendieron entonces se explicó mediante un
ejemplo y de esta manera sí lograron comprender de qué se trataba.
No hubo necesidad luego del ejemplo tener que estarles diciendo qué más debían hacer,
esto se puede deber a que como dice Malcolm S. Knowles (1998), las personas adultas
poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje además de ser
capaz de establecer sus propias necesidades de aprendizaje y de encontrar los medios
para alcanzarlas. La Persona Adulta posee una experiencia de vida que constituye la
base para el nuevo aprendizaje. Además, crea un adecuado contexto para la adquisición
de conocimiento y habilidades. Esto se demuestra mediante los ejemplos de situaciones a
afrontar que están descritas en el Libro de los valores que son situaciones que o muchos
de ellos han vivido y piensan que pueden llegar a suceder.
La meta fijada fue Terminar el Programa de Rehabilitación Cardiaca
Se dividió el grupo de dos subgrupos donde un grupo trató el valor de la disciplina
dándole una definición propia además se planteó una situación donde se debe hacer uso
de ese valor para cumplir con el Programa y luego se dieron soluciones a esa situación, lo
mismo sucedió en el otro grupo solamente que con el valor de la responsabilidad.
En esta actividad la respuesta de los participantes fue muy buena, todos daban su opinión
acerca de cómo definir ese valor la situaciones que se pueden presentar y cómo hacer
uso de ese valor para resolverlas, solamente nos pareció que debíamos incentivar más la
participación en uno de los pacientes lo cual se acordó entre las estudiantes realizarlo a
partir de la siguiente sesión. Aquí se ve reflejado el que el Promotor de la Salud debe
pasar a ocupar un rol de facilitador del aprendizaje con énfasis en la capacidad de
elección de las personas sobre sus procesos de aprendizaje a cerca de su salud.
La salud en todo su amplio contexto de educación y aprendizaje está instalada en un
marco social y cultural, en el que es posible enseñar-aprender estrategias para el
5. “autocuidado” , así … modificar su comportamiento con el fin de utilizar hábitos sanos.
(Perea, 2009)
El propósito del Libro de los valores es que los pacientes obtengan una guía donde
puedan guiar su atención en momento de debilidad en la adherencia tomando éstos un rol
importante en su estilo de vida y como parte de su cotidianeidad.
De este modo en esta actividad los grupos compartieron lo que habían escrito en las
primeras páginas de lo que sería el libro de los valores.
Luego de esta actividad dimos por finalizada la sesión ya que el espacio para compartir se
tuvo que poner al principio de la actividad porque no se conocían y se ocupaba que fuera
así para realizar la actividad de las tarjetas.
Se dieron las gracias por la participación y se les entregaron las fechas de las siguientes
sesiones.
Se le pidió a una de las pacientes, que ya se conocía desde el semestre pasado que
estuviera recordando entre sus compañeros las sesiones y sus fechas.