El documento presenta una matriz de actividades para mejorar la redacción y la convivencia de los estudiantes a través de actividades lúdicas. Las actividades incluyen la creación de cuentos inspirados en el paisaje, expresión libre para reforzar valores, y debates para elegir líderes estudiantiles. Los estudiantes también crean una antología que recopila sus producciones literarias utilizando programas de computadora e imágenes. El objetivo general es fomentar ambientes de aprendizaje significativos a través de la integración

1. Matriz de Actividades
Objetivo
Específicos
Actividades Competencias a Desarrollar en
los Estudiantes
Tiempo Responsabl
e
Productos Recursos
Propiciar los
ambientes lúdicos,
adecuados para que
los estudiantes
mejoren la
redacción y
fortalezcan la
convivencia.
Actividad1.1 LA FANTASIA DE
ESCRIBIR. Actividad de
creación e implementación de
espacios agradables y
significativos para las prácticas
pedagógicas.
Mediante la observación del
paisaje los estudiantes
interpretan, intercambian
saberes y mejoran la
redacción a través de la
creación de cuentos y fabulas.
Actividad 1.2: ´´CUANDO ME
EXPRESO SOY FELIZ” Es
una actividad pensada para
que los niños se expresen
libremente a fin de que el
trabajo individual y colectivo
sea el reflejo de la práctica de
valores.
En lenguaje: se estimula la
organización de las ideas para
producir textos orales,
considerando la realidad y las
experiencias.
En ciencias naturales: a través
de la observación y reconocimiento
del entorno el niño se identifica
como un ser vivo que comparte
algunas características con otros
seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en que todos
nos desarrollamos.
Ciencias Sociales:
Se aproxima al conocimiento
científico social: en el sentido que
reconoce que las historias
producidas pueden obtenerse
desde diferentes contextos
sociales y de hecho pertenecen a
un contexto social.
Mayo
de 2014
Docentes de
cada sede.
Fotos de los
estudiantes en
campo y
producciones
textuales
sistematizadas.
Cuaderno
Lápiceros
Colores
Tablero
Cámara
Computador
programas
_____

2. Los estudiantes cuentan
diferentes historias
tradicionales de su región,
utilizando su cuerpo como
instrumento de expresión libre
y espontánea. Luego
sistematizan estas narraciones
utilizando programas como
Word y power point.
Actividad 3:”mis creaciones”
un cuaderno creado para que
el estudiante escriba sin
ninguna presión, libre y
espontaneo
El estudiante diariamente
anota anécdotas sucedidas
cuentos, coplas, trabalenguas,
adivinanzas
Desarrollar la
expresión y
comunicación
como estrategia
Actividad 2.1: ME ISPIRO
CULTIVANDO.
En esta actividad se integran
Con esta actividad
En matemáticas los estudiantes
aprenden a contar y a realizar
operaciones como suma, resta,
Mayo y
junio de
2014
Director
Urrea y
docentes de
cada sede.
Fotos del debate,
documentos de
producciones
textuales.
Cuaderno
Lapiceros
Tablero

3. pedagógica en la
integración de las
áreas.
las áreas y se tiene en cuenta
la participación, el respeto, la
creatividad, la utilización de
recursos, el compañerismo y la
expresión escrita, oral y
corporal.
En la huerta escolar los niños
y niñas observan las plantas y
se inspiran en ellas para crear
historias, las socializan ante
sus compañeros para luego
sistematizarlas en Word y
representarlas en paint.
Actividad 2.2: “me expreso y
gano” actividad creada por
motivo de elegir el gobierno
escolar.
En esta actividad los
estudiantes aspiran a
pertenecer a ser líderes del
gobierno escolar para el cual
exponen su propuesta para
lograr los votos de sus
compañeros
multiplicación y división.
En lenguaje fortalecen la escritura,
la redacción y mejoran la expresión
oral y corporal.
En ciencias naturales clasifican
las plantas y la importancia de los
recursos naturales.
En Artística se fortalece el
proceso contemplativo,
Imaginativo, Selectivo: el
estudiante observa, recrea y
comparte lo que va conociendo.
En ética se fomenta el respeto por
el otro.
Informática. Transcriben los textos
de los discursos en Word
Cámara
Computador

4. Fortalecer la
creatividad e
interacción
comunicativa de los
estudiantes a
través de la pintura
y la narración de
historias y cuentos.
Actividad 2.1: EL MAR DE MIS
SUEÑOS.
Con esta actividad se
estimula la libre expresión de
sentimientos ideas y
emociones. Los estudiantes
pintan un fondo marino
plasmando peces, caballitos
de mar, pulpos, estrellitas de
mar, esponjas, cangrejos y
algas. Luego crean historias y
poemas inspirados en sus
obras de arte para hacer
presentaciones en Power Point
utilizando imágenes de
encarta.
Actividad 2.2”imitando la
radio” actividad que se
organiza para que fortalecer la
creatividad artística a partir de
lo ve o escucha.
En grupo los estudiantes
organizan un mini programa de
humor de la radio o televisión
Los estudiantes con esta
actividad
En ciencias naturales clasifican
los animales acuáticos y
reconocen la importancia de su
hábitat.
En artística se estimula la
creatividad y el Proceso de
transformación simbólica de la
Interacción con el mundo: se
desarrollan habilidades
comunicativas que implican
dominio técnico y tecnológico,
explorando diferentes formatos.
En ética se fortalece la
convivencia y el trabajo en equipo.
En informática utilizan los
programas de Power Point y
encarta haciendo uso de la barra
de herramientas.
Sociales: se aproxima a lo social
ya que llevan a cabo un proceso
democrático
Mayo y
junio de
2014
Docentes de
cada sede.
Fotos,
documentos
escritos, tabla de
evaluación,
Cámara
Cuaderno
Lapiceros
Tabla de
evaluación
Utilizar las
tecnologías de la
información
asociadas a la
educación para
organizar, compilar,
difundir la literatura
producida.
Actividad 3.1: cada estudiante
trascribe sus producciones en
Word.
Actividad 3.2: corrigen los
errores de ortografía, dan
formato al texto.
Actividad 3.3. Escriben
cuentos, utilizando el paint
para la elaboración de
Producción textual:
Identifico estrategias que
garanticen coherencia, cohesión y
pertinencia del texto.
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la
producción final de texto.
Apropiación y uso de las TIC
Despertar en los estudiantes la
creatividad y sentimientos.
Junio,
julio y
agosto
de 2014
Docentes de
cada sede.
Fotos,
documentos con
las producciones
reescritas,
documentos
trascritos y
corregidos en el
computador.
Cámara
Documentos
reescritos
Computador:
programa Word.

5. imágenes y Word para realizar
sus escritos.
Elaborar con los
estudiantes de las
sedes una antología
que recopile las
producciones
textuales
elaboradas por ellos
mismos.
Actividad 3.1: incorporan
dibujos, imágenes, fotografías
a sus producciones literarias.
Actividad 3.2: clasificación de
las producciones en cuentos,
poesías, historias,
narraciones…
Actividad 3.3: un grupo de
estudiantes realiza la fusión de
todas las producciones.
Actividad 3.4: realización del
diseño de la portada y la
subportada, la página de
créditos.
Actividad 3.5: impresión,
reproducción y difusión de la
antología.
Producción textual
Ética de la comunicación:
reconozco, en situaciones
comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar mis
actitudes de respeto y tolerancia.
Reconozco el lenguaje como
capacidad humana que configura
múltiples sistemas simbólicos y
posibilita los procesos de significar
y comunicar.
Agosto
y
septiem
bre de
2014
Director
Arcenio
Urrea y
docentes de
cada sede.
Fotos,
producciones
literarias en
Word, dibujos de
los estudiantes,
Cámara
Computador:
programas
Word, power,
paint, fotoshop,
Dibujos
Imágenes
Fotografias