matriz de marco lógico Faustino Sánchez Carrión

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE
HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
MARCO LÓGICO
ASIGNATURA: TRABAJO DE CAMPO V (TC-441)
DOCENTE: Lic. Roberta García De La Cruz
INTEGRANTES:
 AQUINO LOPE, Viviana Yandira
 CALDERÓN VALENCIA, Aley
 CAMPOS DÁVILA, Delsy Raquel
 CÁRDENAS DELGADO, Dana Mahely
 CHAUPIN GODOY, Katherine Leybisum
 CHAVEZ HUINCHO Emerson
 CHIRA HUAMÁN, María Celina
 CHOCCE BOHORQUEZ, Deysi Yorgia
 CORTEZ PÉREZ, Mónica Luz
 CUBA ONOFRE, Jaqueline
 ESPINO PÉREZ, Marely Belza
 SARAS FLORES, HIMERON
 TORRES TAIPE, JOSE LUIS
 TUCNO CUSIHUAMAN, FLOR MERY
 VALLADOLID SICHA, BETZAIDA
 YULGO ONCEBAY, LOURDES

2. 2
AYACUCHO – PERÚ
2021

3. 3
MATRIZ DE MARCO LÓGICO
TÍTULO DEL PROYECTO: “FORTALECIENDO CAPACIDADES FRENTE A LA DESERCION ESCOLAR EN LA INSTITUCION
EDUACTIVA FAUSTINO SANCHEZ CARRION EN TIEMPOS DE COVID-19”
JERARQUÍA DE OBJETIVOS METAS INDICADORES
FUENTE DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
FIN: Calidad educativa
PROPÓSITO:
Contribuir a la disminución de la
deserción escolar en los
estudiantes de la I.E.P. “Faustino
Sánchez Carrión” en el contexto
del COVID-19
40% de los estudiantes de la
I.E. FSC participan en sus
clases virtuales en un periodo
de 4 meses.
N° de estudiantes participan
de las clases virtuales
N° de estudiantes reciben
acompañamiento en sus
clases virtuales.
 Nómina de estudiantes
 Plan de monitoreo y
seguimiento a
estudiantes.
 Fichas de matricula
-Los estudiantes asisten y
participan activamente en las
clases virtuales.
-Diseño limitado de estrategias
para la continuación de las
clases virtuales de las clases
virtuales por parte del
MINEDU

4. 4
RESULTADOS
RESULTADO 1:
Los estudiantes de la I.E. FSC
muestran interés y participan en
las clases virtuales.
40% de los estudiantes de la
I.E. FSC muestran interés y
participan en las clases
virtuales, en un periodo de
cuatro meses, iniciado el
proyecto.
Nº de estudiantes de la I.E.
FSC muestran interés y
participan en las clases
virtuales.
 Registro de asistencia de
los estudiantes
 Registro de evidencias de
entrega de trabajos
 Plan de monitoreo y
seguimiento a
estudiantes.
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Compromiso y participación
activa de las instituciones,
directivos, docentes, padres
de familia y estudiantes en el
desarrollo de las actividades
planteadas.
 Predisposición de la
institución educativa FSC
mediante el área de TOE
(Tutoría y Orientación
Educativa), comprometidos
a trabajar de manera
conjunta en el desarrollo y
cumplimiento de los talleres
estableciendo alianzas
estratégicas.
RESULTADO 02:
Los estudiantes de la I.E FSC
fortalecen la comunicación
familiar.
25% de los estudiantes de la
I.E. FSC fortalecen la
comunicación familiar un
periodo de cuatro meses, al
segundo de mes de haber
iniciado el proyecto.
Nº padres de familia de la
I.E. FSC fortalecen la
comunicación familiar
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Encuesta
RESULTADO 03:
La I.E. FSC establece adecuada
articulación interinstitucional
frente a la deserción escolar.
70% de las instituciones
(Word visión, Manuela
Ramos y UGEL Huamanga)
intervienen en la prevención
de la deserción escolar en un
periodo de cuatro meses, al
Nº de instituciones (Word
visión, Manuela Ramos y
UGEL Huamanga)
intervienen en la prevención
de la deserción escolar.
 Relación de las
instituciones que
participan.

5. 5
cuarto mes, finalizando el
proyecto.
ACTIVIDADES
Ac.1. Resultado Nº 1:
 video taller motivacional
virtual sobre la importancia de
la participación en las clases
virtuales de los estudiantes de
la I.E FSC.
1 video taller motivacional
virtual sobre la importancia
de la participación en las
clases virtuales de los
estudiantes
% de estudiantes que
participan en el taller
motivacional virtual sobre la
importancia de la educación
 lista de estudiantes
 Grabación de video
 Registro fotográfico
Compromiso y predisposición
de los estudiantes en la
ejecución del video taller
motivacional virtual sobre la
importancia de la educación.
Ac.2. Resultado N° 1:
 Video educativo sobre el
manejo del estrés en
estudiantes.
1 video educativo sobre el
manejo del estrés en
estudiantes
% de estudiantes que
acceden al video educativo
sobre el manejo del estrés.
 Lista de estudiantes
 Grupos de WhatssApp de
los diferentes grados y
secciones
 Registro fotográfico
 Ficha de entrevista
 Registro de llamadas
 Evaluación de salida

6. 6
Ac.1. Resultado Nº 2:
 Sociodrama sobre convivencia
familiar para estudiantes y
padres de familia
1 sociodrama sobre
convivencia familiar para
estudiantes y padres de
familia
% de estudiantes y padres
de familia que visualizan el
sociodrama sobre
convivencia familiar
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Registro de asistencia de
padres y estudiantes
Los padres de familia se
interesan y participan en
adquirir conocimientos sobre la
comunicación familiar.
Ac.2 Resultado N°2:
 Taller sobre el adecuado
acompañamiento y la
importancia de la relación
familiar
1 taller sobre el adecuado
acompañamiento y la
importancia de la relación
familiar1
% de los padres de familia
participan en el taller de
acompañamiento y relación
familiar.
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Registro de llamadas
 Registro de asistencia de
padres y estudiantes
Ac.1. Resultado Nº3.
 Mesa redonda para socializar y
evaluar el impacto de las
actividades que se realizan a
nivel interinstitucional
1 mesa redonda para
socializar y evaluar el
impacto de las actividades
que se realizan a nivel
interinstitucional
% de instituciones que
participan en la mesa
redonda de socialización y
evaluación del impacto de
las actividades que se
realizan a nivel
interinstitucional
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Lista de asistencia
Participación y coordinación
con las instituciones Word
visión, Manuela Ramos y
UGEL Huamanga sobre la
deserción escolar.

7. 7
Ac.2. Resultado Nº 3.
 Diálogo interinstitucional para
la mejora de la intervención
sobre la deserción escolar en la
I.E. F.S.C.
1 diálogo interinstitucional
para la mejora de la
intervención sobre la
deserción escolar en un mes.
% de instituciones (Word
visión, Manuela Ramos y
UGEL Huamanga) que
participan en el dialogo
interinstitucional sobre la
deserción escolar.
 Grabación de video
 Registro fotográfico
 Lista de asistencia