El documento presenta una matriz de clasificación de fuentes de información recopiladas por el Centro Educativo Mi Despertar sobre los problemas de convivencia. Se identifican docentes, estudiantes y padres de familia que manifiestan problemas de agresión, indisciplina y falta de apoyo. Los docentes se sienten solos y sin capacitación para atender estos problemas, mientras que los estudiantes reconocen conductas agresivas y desean un ambiente más tranquilo. Los padres asisten a reuniones pero desconocen aspectos clave como el manual de

1. MATRIZ DE CLASIFICACIÓN FUENTES DE INFORMACIÓN- Centro Educativo Mi Despertar
NO.
NOMBRE DE LA
FUENTE
TIPO DE
FUENTE
LUGAR Y FECHA
DE
PUBLICACIÓN O
REGISTRO
IDEAS PRINCIPALES
POSIBLES SESGOS QUE
PUEDA TENER ESTA FUENTE
PENDIENTES O
INQUIETUDES QUE NOS
DEJA ESTA FUENTE
1
Docente 1
Jornada
Mañana
Primaria
15 -07-2019
CEB
-Las agresiones empiezan verbalmente y terminan de
manera física.
-Las agresiones vienen de casa pues la mayoría de
niños son maltratados y se desquitan con los
compañeros.
-Nosotras no podemos hacer todo y en el colegio no
hay Psicóloga.
- Falta de sinceridad por
temor a ser juzgadas
- ¿Las maestras de los salones
más indisciplinados llevan
también registro del mal
comportamiento de esos
estudiantes?
- No conocemos el Manual de
Convivencia
- Falta de participación de
todas las docentes
2
Docente 2
Jornada
Mañana
Primaria
15 -07-2019
CEB
El principal problema es la indisciplina y problemas
anteriores que no se resuelven. Los niños en su
mayoría no viven con los papas y no conocen el
sentido de autoridad.
3
Docente 3
Jornada
Mañana
Primaria
15 -07-2019
CEB
Existe violencia intrafamiliar y es notable. Los papas
no guardan relaciones cercanas con el colegio, muy
poco van, siempre son los mismos los que se acercan
a las reuniones y demás actividades. Las profesoras
sentimos que estamos solas, sólo existe el apoyo
entre nosotras. hay una sola psicóloga para todo el
colegio y no está todos los días y nosotras no tenemos
formación para atender ese tipo de problemáticas.
4
Docente 4
Jornada
Mañana
Primaria
15 -07-2019
CEB
Principales factores que ellas identifican: Se necesita
más trabajo con la directora. La directora no está todo
el tiempo. Se necesita una Psicóloga constante. Hay
frustración en las Maestras porque sienten que no
pasa nada con esos niños, que no hay sanciones ni se
adquieren compromisos con los agresores. Se sienten
desanimadas por el ambiente escolar.

2. 5
Docente 5
Jornada Tarde
Primaria
18 -09-2019
CEB
-Manifiesta que desde que los estudiantes practican
deporte en la hora de descanso han mermado los
conflictos
- Los motivos más frecuentes de peleas son: llamarse
apodos, una pequeña discusión por bobadas que
termina en problemas o a veces por pasar y tocar al
compañero sin querer y creen que les están pegando
o empujando
- Los estudiantes resuelven los conflictos
pacíficamente cuando hay la intervención de un
docente
-Las estrategias para mitigar conflictos son: hacer que
reconozcan su falta, tocar temas relacionados en
Cátedra de la Paz y presentar videos educativos al
respecto.
- el conducto regular es aplicar las sanciones según
sean de tipo 1, 2 o 3
- Lleva registro del comportamiento de sus
estudiantes
- Aconseja seguir practicando mucho ejercicio en el
descanso y que haya mejor comunicación
6
Estudiante
curso Transición
Primaria
16-08-19
-Hay mal ambiente en la clase por constantes
llamados de atención (gritos) a los niños
indisciplinados
- Se sienten tristes por las agresiones de algunos
estudiantes
- Manifiestan ser agredidas por otros niños
- Consideran que hay que hablar con los padres de
esos niños problemáticos
- Anhelan un ambiente tranquilo, sin peleas ni golpes
- Han aprendido que cuando alguien los golpea ellas
deben golpear de vuelta
- Falta de sinceridad por no
tener confianza con el
entrevistador
¿Qué factores determinan el
comportamiento agresivo en
un niño? ¿Es cultural,
aprendido o de la casa?
¿Cómo enseñarles a los niños
a manejar sus emociones?
¿El modelo de enseñanza en
nuestra escuela es lo
suficientemente didáctico

3. - Manifiestan castigo físico en su hogar. para motivar a los niños a
aprender o por el contrario es
desmotivador?
7
Estudiante
Curso 1°
Primaria
16-08-19
-Reconoce que tiene mal comportamiento y agrede a
otros niños
- Manifiesta ser agredido por otros niños
- Reacciona agresivamente cuando está de mal genio
- Se siente bien con su maestra porque los trata con
cariño
- Manifiesta que los problemas se deben solucionar
hablando con cariño
- Reporta castigo físico en el hogar
8
Estudiante
Curso 2°
Primaria
16-09-19
- Se siente desmotivado para ir al colegio porque hay
agresiones frecuentes y mal ambiente (gritos) en el
salón de clase por la indisciplina
- Manifiesta ser agredido por otros niños
- Reacciona agresivamente cuando le pegan
- Anhela un ambiente tranquilo y si peleas en el salón
de clases
- Reconoce que los problemas se deben solucionar
hablando y no a golpes, pero no siempre lo aplica
- Manifiesta castigos físicos esporádicamente en su
hogar
9
Estudiante
Curso 2°
Primaria
17-09-19
- Se siente desmotivada para ir a la escuela por las
situaciones de agresión que se presentan
- Manifiesta ser agredida por otros niños
- Reconoce que tiene mal comportamiento, pero está
tratando de mejorar
- No le gusta el ambiente de clase porque se
presentan muchas peleas
- Manifiesta haber aprendido que cuando alguien la
golpea ella deben golpear de vuelta
10
Estudiante
Curso 3°
Primaria 16-08-19 - Se siente contento de ir al colegio

4. - Dice que hay que ayudar a los niños que se portan
mal con manifestaciones de cariño y compartiendo
con ellos
- Manifiesta que a veces los niños le buscan pelea,
pero él no pelea
- Le han enseñado a NO devolver el golpe cuando le
pegan sino hablar con la Maestra
- No manifiesta castigos físicos en su hogar
11
Estudiante
Curso 3°
Primaria 16-08-19
- le agrada ir a la escuela
- reconoce que a veces tiene mal comportamiento y
responder golpes con golpes
- Manifiesta que a los niños que se portan muy mal
deberían expulsarlos
- Dice que hay problemas en la clase y algunos niños
se roban las cosas, la maestra no deja salir a nadie
hasta que aparezcan
- Le gustaría que no hubiera problemas durante las
clases
- Cree que hay que hablar con los niños, explicándoles
que no deben pelear y hablar con Maestras, Padres o
directora
- No vive con sus padres. Reporta castigos físicos
esporádicos en su hogar
- le gustaría que la corrigieran hablando con ella y
explicándole el porqué.
12
Estudiante
Curso 3°
Primaria 16-08-19
- Manifiesta que le gusta ir al colegio
- Dice que siempre los compañeros la obligan a
pelear
- Hay falta de respeto a la maestra en clase
- Reporta agresividad hacia ella (le jalan el pelo, la
golpean, la apuñalan con tijeras)

5. - Dice que los problemas se deben solucionar
hablando con la Maestra
13
Estudiante
Curso 4°
Primaria 16-08-19
- No se siente del todo bien de ir al colegio
- Reconoce que se comporta mal en la casa y en el
colegio
- Manifiesta que el mal comportamiento se debe
castigar prohibiéndole salir o no dándole algo que
quiere
- Preferiría que le hablen y si eso no funciona
entonces que la castiguen
- Manifiesta peleas a golpes en casa y en el colegio
- Reporta peleas entre los niños
- Dice que le divierte cuando le pegan a alguien
- No le gusta la maestra porque compara los niños,
grita, no escucha y no tiene paciencia
- Reacciona agresivamente si le provocan mal genio
(trompadas, empujones, insultos y malas palabras)
- Reconoce que los problemas se solucionan
hablando porque o sino siguen peleando
- Manifiesta castigos físicos en el hogar. Le da mucha
rabia y tristeza
- Preferiría que la corrijan hablando o quitándole un
gusto
14
Padre de
Familia 1
Primaria 9-09-19
- Manifiesta asistir a las reuniones que convoca el
colegio
- NO conoce el manual de convivencia
- Apoya, pero no participa de las actividades escolares
- No tiene conocimiento de los incidentes que se
presentan durante el descanso
- No conoce el conducto regular para resolver los
conflictos en el colegio
- Falta de sinceridad para no
ser juzgados
- ¿Cómo motivar a los padres
para que participen más de
las reuniones y actividades
escolares?
- ¿De qué manera se puede
involucrar más a los padres?

6. 15
Padre de
Familia 2
Primaria 9-09-19
- Manifiesta asistir a las reuniones que convoca el
colegio
- NO conoce el manual de convivencia
- Participa de las actividades escolares
- Sabe que se presentan problemas durante el
descanso
- No conoce el conducto regular para resolver los
conflictos en el colegio
- Sugiere realizar actividades novedosas que capturen
la atención de los niños
- ¿Cómo incidir para que haya
una mejor enseñanza de
valores y buen
comportamiento desde el
hogar?
- Necesidad de escuchar más
opiniones de los padres
16
Padre de
Familia 3
Primaria 9-09-19
- Manifiesta asistir a las reuniones que convoca el
colegio
- NO conoce el manual de convivencia, pero se lo han
socializado
- Participa de las actividades escolares
- Siente que no hay vigilancia en los descansos y hay
mucha indisciplina
- Manifiesta que no en todos los salones el
desempeño es el mismo. Tiene dos hijos y lo ha
comprobado.