Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del proyecto "Cuidamos nuestras fuentes de agua" diseñado por la maestra Ruth Nohemy Castillo Velas. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar las fuentes de agua y proponer estrategias para ello a través de actividades que desarrollen habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en los estudiantes. Las actividades incluyen ver un video sobre la contaminación del agua y formular propuestas para evitarla mediante la elaboración de

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: RUTH NOHEMY CASTILLO VELAS
Maestro formador: SONIA CAICEDO
Título del proyecto: CUIDEMOS NUESTRAS FUENTES DE AGUA
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRAS FUENTES DE AGUA Y
PROPONGO ESTRATEGIAS PARA CUIDARLAS..
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE CUIDAR NUESTRAS FUENTES DE AGUA?
¿CÓMO PODEMOS HACER LA DIFERENCIA?
¡
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
.LA CONTAMINACIÓN
. TIPOS DE CONTAMINACIÓN
. CULTURA AMBIENTAL Y CIUDADANA

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
MODELO TEÓRICO Y/O
EXPERIMENTAL,
DONDE SE PROMUEVE LA CREATIVIDAD
Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
SE UTILIZARÁ UN
VIDEO
POWT
YOUTUBE
TABLERO
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
LO PRIMERO ES LOGRAR DESPERTAR TODOS LOS SENTIDOS, CREANDO
CONCIENCIA DE APRENDIZAJE DONDE TODO TIENE UNA RAZÓN DE SER, UN
VALOR QUE LO LLEVARÁ FÁCILMENTE AL CONOCIMIENTO.
ESTA ACTIVIDAD ESTARÁ ENCAMINADA AL FORTALECIMIENTO O
DESARROLLO DE HABILIDADES MENTALES COMO SON: COMPARAR,
DESCRIBIR, ENUMERAR, INFORMAR, INTERPRETAR, OBSERVAR, EXPRESAR,
ETC.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
MANEJO DE LA INFORMACIÓN,
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
VOY A UTILIZAR LAS TIC NO SOLAMENTE COMO UNA HERRAMIENTA DE
TRABAJO SINO COMO UN MEDIO QUE POSIBILITA UNA TRANSFORMACIÓN
DE FONDO EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DEL MAESTRO, Y ESTO
DEMANDA DEFINIR UN MODELO PEDAGÓGICO ACORDE CON LAS
CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI.

3. Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
ELABORARÁN UN VIDEO DONDE EXPONDRÁN SUS PROPUESTAS, DE CÓMO
PODEMOS HACER PARA EVITAR CONTAMINAR NUESTRAS FUENTES DE
AGUA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
PRESENTAR UN VIDEO DEL
AGUA MOSTRANDO LAS
CONDICIONES EN QUE SE
ENCUENTRA UN RÍO Y TODO
LO QUE SE DEBE HACER PARA
QUE ESTE LÍQUIDO SEA
POTABLE.
LOS ESTUDIANTES
ANALIZARÁN TODO EL
IMPACTO AMBIENTAL QUE LE
HACEMOS A LOS RÍOS Y
FORMULARÁN PROPUESTAS
PARA EVITAR SEGUIR
CONTAMINANDO.
1 HORA
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
HACER QUE LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SE SIENTEN
CERCA DEL DOCENTE PARA QUE PUEDAN TENER MÁS AYUDA SI ES
NECESARIO.

4. USAR VARIOS MÉTODOS PARA SABER CON CUAL RESPONDE MEJOR LA
PERSONA. OBSERVAR SI APRENDE MIRANDO, OYENDO, LEYENDO EN
SIENCIO O LEYENDO EN VOZ ALTA.
ESTIMULAR A LOS NIÑOS A QUE HAGAN PREGUNTAS. SI NO LO HACEN
REPASAR LOS PUNTOS PASO POR PASO.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
TALLER
REALIZAND
O
PREGUNTA
S
OBSERVANDO
PARTICIPACIÓ
N,
MOTIVACIÓN,
LIDERAZGO,
COLABORACIÓ
N
EXPOSICIÓN
DE
PROPUESTA
S

5. Recordemos el TPAC