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Competencias actividad m3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades v mejorada con competencias siglo xxi

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Libia Bueno Gaviria Maestro formador: María Isabel Morantes y Miguel Ángel Mendez. Título del proyecto: Los secretos del agua en el entorno escolar. URL DEL PID: http://libibueno.blogspot.com/p/o.html Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Reconozco los tipos de textos. Leo y comprendo los niveles literal e interpretativo. Escribo con coherencia y cohesión. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Es importante el agua para tu vida? Por qué crees que es importante el agua para los seres de la naturaleza? Conoces si el agua de la ciudad es de alta o baja calidad? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Textos, estructuras, párrafo coherencia y cohesión. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? TPACK – CTS – AbP Constructivista
  • 2. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador e internet Power point, Word ,exam time Tablero, textos escritos.
  • 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Se procederá a realizar entrevistas sobre el uso que se le da al agua, exposiciones sobre las mismas y exposición de carteleras. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Manejo de la herramienta power point, pow toon, Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Se utilizaran para ir generando la conciencia del cuidado del agua, después de haber realizado consultas plenarias y síntesis gráfica sobre el tema. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Mediante el desarrollo de la competencia Investigativa y comunicativa, podrán los estudiantes, relacionarse en espacios virtuales mediante el acceso a videos, libros virtuales, blogs y creación de trabajos en power point como textos expositivos, poemas, textos argumentativos, sobre el cuidado del recurso vital: el agua. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Lecturas, explicaciones, construcción de mentefactos. , parafraseo, reescrituras de textos. Entrevistas, Consultas, lecturas, plenarias y construcción de textos expositivos. 3 horas. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación x Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología x Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Las necesidades educativas especiales las manejare por medio de apoyo a estos estudiantes, fomentando relaciones con estudiantes que tengan un alto nivel de colaboración y conocimientos, realizare actividades de aprendizaje colaborativo e involucrare a estos estudiantes para que desarrollen el trabajo. Realizar una evaluación
  • 4. por competencias continuo para darme cuenta de los avances generados por los estudiantes con NEE y poder ayudarlos en el caso que lo necesiten. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Evaluación permanente oral y escrita mediante, la utilización de rejillas de evaluación de la escritura y producción de textos, el uso de las herramientas tecnológicas y de las tics obre la conservación del agua y del medio ambiente. Encuesta sobre el uso de herramientas TIC Análisis de prerrequisitos sobre la precepción e impacto de problemas. Seguimiento a los trabajos que se han designado. Exposición de trabajos ante la comunidad educativa. Recordemos el TPACK enriquecido
  • 5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza CuartasJaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.