Este documento presenta un resumen del Proyecto Educativo "Comer bien es llegar a lo más alto" implementado en el colegio CEIP Seis de Diciembre durante el curso 2013-2014. El proyecto buscó promover una alimentación saludable y valores como el trabajo en equipo, el esfuerzo y el respeto a través de actividades en el comedor escolar y tiempo de ocio. El documento describe las formaciones recibidas por el equipo, los objetivos del proyecto, y una evaluación de las actividades y logros obtenidos.
Proyecto educativo scolarest web ceip 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta el proyecto del comedor escolar del CEIP Seis de Diciembre para el curso 2014-2015. El proyecto consiste en un viaje a África dividido en diferentes etapas temáticas como trabajo en equipo, interculturalidad, solidaridad, medio ambiente y esfuerzo y superación, en las que los estudiantes aprenderán valores y competencias a través de actividades, juegos y experiencias culturales. Matatu, un personaje africano, les acompañará en su aventura.
Este documento presenta el nuevo proyecto del comedor escolar para el curso 2015-2016, el cual busca crecer juntos a través de actividades que promueven comer de manera saludable, aprender sobre diferentes culturas, y vivir una gran experiencia. El proyecto utilizará un enfoque lúdico para enseñar sobre salud, respeto por las diferencias, y disfrute del entorno a través de festividades, jornadas gastronómicas y otras actividades.
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 19 20lolijoseeduca
Scolarest presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 en el CEIP. 6 de Diciembre. El resumen describe las actividades realizadas por Scolarest para promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación saludable y el desarrollo de valores durante el tiempo de comida y recreo. Debido a la pandemia de COVID-19, las actividades se suspendieron en marzo, aunque Scolarest continuó ofreciendo apoyo a las familias a través de las redes sociales.
Memoria scolarest emotion 2020 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento resume las actividades del equipo de monitores y el servicio de comedor de una escuela durante el curso 2020-2021. Se destaca la adaptación a los protocolos COVID-19, como mantener la distancia entre grupos burbuja y reforzar la higiene de manos. También se resaltan los logros como superar los miedos iniciales, realizar talleres creativos, y fomentar una alimentación saludable a través de la dieta mediterránea.
MemoriaCOMEDOR 15 16 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta la organización y el equipo de Scolarest que ha trabajado en el colegio durante el curso escolar. Describe el servicio de comedor, incluyendo los horarios, la asignación de monitores a grupos, y las rutinas de comida y recreo. También resume la formación continua ofrecida al equipo sobre temas como seguridad alimentaria, detección de abuso, y educación especial. El objetivo es garantizar la calidad del servicio a través de un equipo bien formado.
Este documento resume el diario de aventura de un viaje educativo realizado por un colegio. Resume las diferentes actividades realizadas, la formación recibida por los monitores, y describe el servicio de comedor escolar. Se detalla el horario, las normas durante la comida, y las actividades de ocio realizadas durante el tiempo en el comedor.
El documento presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 del CEIP Ciudad de Nejapa. Resume los logros del equipo scolarest en trabajar con las familias para promover hábitos alimenticios saludables y buen comportamiento en el comedor escolar a través de actividades y proyectos educativos. También destaca los objetivos alcanzados como fomentar el compañerismo entre los estudiantes.
Proyecto educativo comedor pes scolares 16 17 act.lolijoseeduca
El documento describe los objetivos educativos de un colegio para transmitir hábitos saludables como la higiene, la alimentación y el deporte, así como hábitos sociales y de convivencia mediante el juego, las actividades en grupo y la celebración de fiestas tradicionales, a la vez que se promueven actitudes sostenibles y el conocimiento de otras culturas.
Proyecto educativo scolarest web ceip 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta el proyecto del comedor escolar del CEIP Seis de Diciembre para el curso 2014-2015. El proyecto consiste en un viaje a África dividido en diferentes etapas temáticas como trabajo en equipo, interculturalidad, solidaridad, medio ambiente y esfuerzo y superación, en las que los estudiantes aprenderán valores y competencias a través de actividades, juegos y experiencias culturales. Matatu, un personaje africano, les acompañará en su aventura.
Este documento presenta el nuevo proyecto del comedor escolar para el curso 2015-2016, el cual busca crecer juntos a través de actividades que promueven comer de manera saludable, aprender sobre diferentes culturas, y vivir una gran experiencia. El proyecto utilizará un enfoque lúdico para enseñar sobre salud, respeto por las diferencias, y disfrute del entorno a través de festividades, jornadas gastronómicas y otras actividades.
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 19 20lolijoseeduca
Scolarest presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 en el CEIP. 6 de Diciembre. El resumen describe las actividades realizadas por Scolarest para promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación saludable y el desarrollo de valores durante el tiempo de comida y recreo. Debido a la pandemia de COVID-19, las actividades se suspendieron en marzo, aunque Scolarest continuó ofreciendo apoyo a las familias a través de las redes sociales.
Memoria scolarest emotion 2020 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento resume las actividades del equipo de monitores y el servicio de comedor de una escuela durante el curso 2020-2021. Se destaca la adaptación a los protocolos COVID-19, como mantener la distancia entre grupos burbuja y reforzar la higiene de manos. También se resaltan los logros como superar los miedos iniciales, realizar talleres creativos, y fomentar una alimentación saludable a través de la dieta mediterránea.
MemoriaCOMEDOR 15 16 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta la organización y el equipo de Scolarest que ha trabajado en el colegio durante el curso escolar. Describe el servicio de comedor, incluyendo los horarios, la asignación de monitores a grupos, y las rutinas de comida y recreo. También resume la formación continua ofrecida al equipo sobre temas como seguridad alimentaria, detección de abuso, y educación especial. El objetivo es garantizar la calidad del servicio a través de un equipo bien formado.
Este documento resume el diario de aventura de un viaje educativo realizado por un colegio. Resume las diferentes actividades realizadas, la formación recibida por los monitores, y describe el servicio de comedor escolar. Se detalla el horario, las normas durante la comida, y las actividades de ocio realizadas durante el tiempo en el comedor.
El documento presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 del CEIP Ciudad de Nejapa. Resume los logros del equipo scolarest en trabajar con las familias para promover hábitos alimenticios saludables y buen comportamiento en el comedor escolar a través de actividades y proyectos educativos. También destaca los objetivos alcanzados como fomentar el compañerismo entre los estudiantes.
Proyecto educativo comedor pes scolares 16 17 act.lolijoseeduca
El documento describe los objetivos educativos de un colegio para transmitir hábitos saludables como la higiene, la alimentación y el deporte, así como hábitos sociales y de convivencia mediante el juego, las actividades en grupo y la celebración de fiestas tradicionales, a la vez que se promueven actitudes sostenibles y el conocimiento de otras culturas.
El documento resume las actividades realizadas en el comedor escolar y patio del CEIP Ciudad de Nejapa durante el curso 2017-2018. Se detalla la organización del comedor y patio, así como los talleres y decoraciones realizadas para celebrar diferentes fechas como Halloween, Navidad y Carnaval, con el objetivo de educar a los niños en hábitos alimenticios y de ocio de calidad. También se incluye información sobre la formación recibida por el equipo de Scolarest.
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015lolijoseeduca
El documento resume las actividades realizadas en el curso escolar por los diferentes cursos de educación infantil y primaria de un colegio. Se detallan visitas educativas, proyectos, celebraciones de fechas señaladas y eventos deportivos y culturales. El documento muestra la gran variedad de experiencias prácticas y aprendizaje que los estudiantes han tenido a lo largo del curso.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor del Colegio Agustín Gericó. El proyecto tiene como objetivo aprovechar el tiempo del comedor para fomentar hábitos saludables y continuar con el aprendizaje, especialmente del inglés. Se describe la organización del comedor, los objetivos, la metodología y las diferentes actividades que se realizan en función de la edad de los alumnos, incluyendo temas transversales, específicos y actividades deportivas. El proyecto busca contribuir a la formación integral
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor escolar del Colegio Público Pascual Andreu. Describe los objetivos relacionados con la salud, convivencia y ocio, las funciones del consejo escolar, director, comisión de comedor y responsable del comedor, así como las normas y recursos para el funcionamiento del comedor. El objetivo principal es ofrecer una alimentación saludable y equilibrada a los estudiantes mientras se fomenta valores como la solidaridad y el respeto.
El documento presenta la información sobre el funcionamiento del comedor escolar. Detalla el personal a cargo, los grupos y monitores asignados, los costes y pagos, los menús, las normas de higiene como el cepillado de dientes, el horario de entrada y salida, y los procedimientos para recoger a los niños antes o en caso de enfermedad. También indica cómo solicitar información o presentar sugerencias sobre el servicio de comedor.
¿Por qué debemos hablar del espacio del comedor escolar?FAO
Presentación de Bárbara Atie - Observatorio de la Alimentación en el marco del Foro de Expertos sobre Programas de Alimentación Sostenibles en América Latina, el 11 y 13 de septiembre de 2012 en Santiago de Chile
La empresa Ausolan, que gestiona el comedor del Colegio Jesuitinas Pamplona, presenta la memoria de actividad del curso 20198-19, y nos presenta las novedades para el curso 2019-20.
Este documento propone la creación de un comedor infantil en el barrio Salitre de Villavicencio, Colombia para niños de 1 a 16 años y madres lactantes en los niveles 1 y 2 del Sisbén. El comedor proveería desayuno y almuerzo a los niños que no tienen acceso a alimentación adecuada. El objetivo es mejorar la nutrición y hábitos alimenticios de los niños a través de una dieta balanceada y actividades didácticas, así como concientizar a las familias sobre la importancia de
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
Presentacion proyecto grupo_102058_378Milena Bello
Este documento propone el diseño e implementación de un restaurante escolar en la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía en Pereira, Colombia. El proyecto busca mejorar la nutrición y rendimiento académico de los estudiantes a través de la provisión de comidas saludables. El restaurante también generaría empleo para madres cabeza de familia. El documento incluye un análisis de la demanda, oferta, costos, y beneficios del proyecto.
Este documento presenta el reglamento interno del comedor escolar del C.E.I.P. González Gallarza de Alaquàs. Establece las normas de funcionamiento, los derechos y deberes de los educadores, alumnos y familias. Se especifican aspectos organizativos como los responsables del comedor, el proceso de solicitud de plazas y pagos. También se detallan las conductas permitidas y sanciones por incumplimientos como amonestaciones, privación del tiempo de ocio y baja temporal del servicio de comedor.
EL PROYECTO
100 niños a beneficiar, se les brindará almuerzo a las 12:30 del mediodía, 5 días hábiles de la semana, lunes a viernes. Procurando con ello también el impulso de la educación de los infantes, ya que en las escuelas de campo a 30 minutos de distancia se les brinda una merienda a las 9 am, conduciéndolos al finalizar la jornada escolar, al comedor infantil para garantizarles su nutritiva alimentación.
Este documento describe el proyecto de Isterria, una escuela en Ibero (España), para adoptar un enfoque de inteligencias múltiples. El proyecto implica revisar el plan de estudios para enfocarse más en las fortalezas individuales de los estudiantes, unificar los métodos de enseñanza y evaluar el progreso de los estudiantes de manera más holística. El proyecto piloto se centra en la alimentación a través de un proyecto de cocina llamado "Isterchef" que involucra a todo
El informe resume las actividades y finanzas de la Institución Educativa Juan Pablo II para el año fiscal 2016. Reporta ingresos totales de 140,701 e ingresos totales de 105,632. Detalla los gastos en personal, funcionamiento e inversión. Además, resume los logros académicos incluyendo las pruebas Saber y el apoyo del SENA, así como los proyectos artísticos, culturales y de responsabilidad social de la institución.
En esta edición: Elección de Personero Estudiantil 2013, La Importancia de la Investigación Formativa, Sobre el valor de la Puntualidad, Opiniones Estudiantiles, Clubes Extracurriculares, Carta de la Rectora, Psicología: ¡acambiar el chip!, Why English is Important for teachers at Barbacoas?
Taller solidario plan de trabajo (1) (1)profesoraudp
El documento describe el plan de un taller solidario de una escuela en Chile durante 2014. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre las realidades sociales a través de actividades de servicio como visitas a hogares de ancianos y niños. El plan incluye varias fechas con oraciones, dinámicas, videos y salidas programadas para motivar a las alumnas sobre la solidaridad, el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás.
La experiencia consistió en organizar un restaurante en una escuela en El Salvador para que los estudiantes aprendieran sobre las costumbres y comidas típicas de la comunidad. Los estudiantes asumieron roles como chefs, meseras y clientes. Los padres ayudaron a preparar platillos como pupusas y tamales. Los estudiantes "compraron" la comida con dinero de juguete y disfrutaron de una comida tradicional mientras practicaban hábitos de alimentación e higiene.
Taller solidario enviar profesora hortenciaprofesoraudp
El documento describe el plan anual 2014 de un taller solidario en la Escuela Particular N°26 Primitiva Echeverría. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre la importancia de la solidaridad y el servicio a los demás a través de diversas actividades como visitas a hogares de ancianos, niños y familias necesitadas, recolección de alimentos no perecederos, y charlas motivacionales. El plan detalla las fechas, objetivos, actividades y resultados esperados de cada evento a lo largo del año.
El documento describe el proyecto de la Escuela de Verano de Serunion para el verano de 2014. Ofrece actividades educativas y lúdicas para niños durante el verano con el objetivo de facilitar la conciliación familiar y laboral. El proyecto incluye una variedad de actividades como deportes, manualidades, música, ajedrez e inglés con profesores nativos.
Este documento presenta el proyecto educativo "Crece con Nosotros" implementado por Scolarest en el comedor escolar y patio del colegio Ramón Laza durante el curso 2011-2012. El proyecto se centra en promover hábitos saludables de alimentación y valores a través de actividades en el comedor y patio. El equipo de Scolarest recibió formación obligatoria y voluntaria para llevar a cabo el proyecto de manera efectiva.
Este plan de actuación tiene como objetivo promover estilos de vida saludables entre el alumnado del colegio a través de dos líneas principales: educación emocional y estilos de vida saludables. Se analizó la situación inicial del alumnado y se detectaron necesidades como mejorar la alimentación, aumentar la actividad física y desarrollar habilidades emocionales. El plan se integrará de forma transversal en el currículo a través de distintas áreas y actividades extraescolares para fomentar hábitos más saludables.
El documento resume las actividades realizadas en el comedor escolar y patio del CEIP Ciudad de Nejapa durante el curso 2017-2018. Se detalla la organización del comedor y patio, así como los talleres y decoraciones realizadas para celebrar diferentes fechas como Halloween, Navidad y Carnaval, con el objetivo de educar a los niños en hábitos alimenticios y de ocio de calidad. También se incluye información sobre la formación recibida por el equipo de Scolarest.
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015lolijoseeduca
El documento resume las actividades realizadas en el curso escolar por los diferentes cursos de educación infantil y primaria de un colegio. Se detallan visitas educativas, proyectos, celebraciones de fechas señaladas y eventos deportivos y culturales. El documento muestra la gran variedad de experiencias prácticas y aprendizaje que los estudiantes han tenido a lo largo del curso.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor del Colegio Agustín Gericó. El proyecto tiene como objetivo aprovechar el tiempo del comedor para fomentar hábitos saludables y continuar con el aprendizaje, especialmente del inglés. Se describe la organización del comedor, los objetivos, la metodología y las diferentes actividades que se realizan en función de la edad de los alumnos, incluyendo temas transversales, específicos y actividades deportivas. El proyecto busca contribuir a la formación integral
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor escolar del Colegio Público Pascual Andreu. Describe los objetivos relacionados con la salud, convivencia y ocio, las funciones del consejo escolar, director, comisión de comedor y responsable del comedor, así como las normas y recursos para el funcionamiento del comedor. El objetivo principal es ofrecer una alimentación saludable y equilibrada a los estudiantes mientras se fomenta valores como la solidaridad y el respeto.
El documento presenta la información sobre el funcionamiento del comedor escolar. Detalla el personal a cargo, los grupos y monitores asignados, los costes y pagos, los menús, las normas de higiene como el cepillado de dientes, el horario de entrada y salida, y los procedimientos para recoger a los niños antes o en caso de enfermedad. También indica cómo solicitar información o presentar sugerencias sobre el servicio de comedor.
¿Por qué debemos hablar del espacio del comedor escolar?FAO
Presentación de Bárbara Atie - Observatorio de la Alimentación en el marco del Foro de Expertos sobre Programas de Alimentación Sostenibles en América Latina, el 11 y 13 de septiembre de 2012 en Santiago de Chile
La empresa Ausolan, que gestiona el comedor del Colegio Jesuitinas Pamplona, presenta la memoria de actividad del curso 20198-19, y nos presenta las novedades para el curso 2019-20.
Este documento propone la creación de un comedor infantil en el barrio Salitre de Villavicencio, Colombia para niños de 1 a 16 años y madres lactantes en los niveles 1 y 2 del Sisbén. El comedor proveería desayuno y almuerzo a los niños que no tienen acceso a alimentación adecuada. El objetivo es mejorar la nutrición y hábitos alimenticios de los niños a través de una dieta balanceada y actividades didácticas, así como concientizar a las familias sobre la importancia de
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
Presentacion proyecto grupo_102058_378Milena Bello
Este documento propone el diseño e implementación de un restaurante escolar en la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía en Pereira, Colombia. El proyecto busca mejorar la nutrición y rendimiento académico de los estudiantes a través de la provisión de comidas saludables. El restaurante también generaría empleo para madres cabeza de familia. El documento incluye un análisis de la demanda, oferta, costos, y beneficios del proyecto.
Este documento presenta el reglamento interno del comedor escolar del C.E.I.P. González Gallarza de Alaquàs. Establece las normas de funcionamiento, los derechos y deberes de los educadores, alumnos y familias. Se especifican aspectos organizativos como los responsables del comedor, el proceso de solicitud de plazas y pagos. También se detallan las conductas permitidas y sanciones por incumplimientos como amonestaciones, privación del tiempo de ocio y baja temporal del servicio de comedor.
EL PROYECTO
100 niños a beneficiar, se les brindará almuerzo a las 12:30 del mediodía, 5 días hábiles de la semana, lunes a viernes. Procurando con ello también el impulso de la educación de los infantes, ya que en las escuelas de campo a 30 minutos de distancia se les brinda una merienda a las 9 am, conduciéndolos al finalizar la jornada escolar, al comedor infantil para garantizarles su nutritiva alimentación.
Este documento describe el proyecto de Isterria, una escuela en Ibero (España), para adoptar un enfoque de inteligencias múltiples. El proyecto implica revisar el plan de estudios para enfocarse más en las fortalezas individuales de los estudiantes, unificar los métodos de enseñanza y evaluar el progreso de los estudiantes de manera más holística. El proyecto piloto se centra en la alimentación a través de un proyecto de cocina llamado "Isterchef" que involucra a todo
El informe resume las actividades y finanzas de la Institución Educativa Juan Pablo II para el año fiscal 2016. Reporta ingresos totales de 140,701 e ingresos totales de 105,632. Detalla los gastos en personal, funcionamiento e inversión. Además, resume los logros académicos incluyendo las pruebas Saber y el apoyo del SENA, así como los proyectos artísticos, culturales y de responsabilidad social de la institución.
En esta edición: Elección de Personero Estudiantil 2013, La Importancia de la Investigación Formativa, Sobre el valor de la Puntualidad, Opiniones Estudiantiles, Clubes Extracurriculares, Carta de la Rectora, Psicología: ¡acambiar el chip!, Why English is Important for teachers at Barbacoas?
Taller solidario plan de trabajo (1) (1)profesoraudp
El documento describe el plan de un taller solidario de una escuela en Chile durante 2014. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre las realidades sociales a través de actividades de servicio como visitas a hogares de ancianos y niños. El plan incluye varias fechas con oraciones, dinámicas, videos y salidas programadas para motivar a las alumnas sobre la solidaridad, el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás.
La experiencia consistió en organizar un restaurante en una escuela en El Salvador para que los estudiantes aprendieran sobre las costumbres y comidas típicas de la comunidad. Los estudiantes asumieron roles como chefs, meseras y clientes. Los padres ayudaron a preparar platillos como pupusas y tamales. Los estudiantes "compraron" la comida con dinero de juguete y disfrutaron de una comida tradicional mientras practicaban hábitos de alimentación e higiene.
Taller solidario enviar profesora hortenciaprofesoraudp
El documento describe el plan anual 2014 de un taller solidario en la Escuela Particular N°26 Primitiva Echeverría. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre la importancia de la solidaridad y el servicio a los demás a través de diversas actividades como visitas a hogares de ancianos, niños y familias necesitadas, recolección de alimentos no perecederos, y charlas motivacionales. El plan detalla las fechas, objetivos, actividades y resultados esperados de cada evento a lo largo del año.
El documento describe el proyecto de la Escuela de Verano de Serunion para el verano de 2014. Ofrece actividades educativas y lúdicas para niños durante el verano con el objetivo de facilitar la conciliación familiar y laboral. El proyecto incluye una variedad de actividades como deportes, manualidades, música, ajedrez e inglés con profesores nativos.
Este documento presenta el proyecto educativo "Crece con Nosotros" implementado por Scolarest en el comedor escolar y patio del colegio Ramón Laza durante el curso 2011-2012. El proyecto se centra en promover hábitos saludables de alimentación y valores a través de actividades en el comedor y patio. El equipo de Scolarest recibió formación obligatoria y voluntaria para llevar a cabo el proyecto de manera efectiva.
Este plan de actuación tiene como objetivo promover estilos de vida saludables entre el alumnado del colegio a través de dos líneas principales: educación emocional y estilos de vida saludables. Se analizó la situación inicial del alumnado y se detectaron necesidades como mejorar la alimentación, aumentar la actividad física y desarrollar habilidades emocionales. El plan se integrará de forma transversal en el currículo a través de distintas áreas y actividades extraescolares para fomentar hábitos más saludables.
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo realizar sesiones demostrativas para enseñar a hacer preparaciones nutritivas. Explica la importancia de una buena nutrición en niños menores de 3 años, mujeres embarazadas y lactantes. Luego, detalla las etapas antes, durante y después de una sesión demostrativa, incluyendo coordinación, preparación de materiales, contenidos educativos, demostración práctica de preparación de alimentos y evaluación. El objetivo es mejorar
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo organizar y realizar sesiones demostrativas para enseñar a hacer preparaciones nutritivas. La guía describe el proceso antes, durante y después de la sesión, incluyendo cómo coordinar con autoridades locales, conseguir un espacio y materiales, planificar el contenido educativo, realizar la demostración práctica de preparación de alimentos, y evaluar los resultados. El objetivo es mejorar los conocimientos nutricionales en la comunidad y prevenir problemas como
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo organizar y realizar sesiones demostrativas para enseñar a preparar comidas nutritivas para niños menores de 3 años, mujeres embarazadas y madres lactantes. La guía describe en detalle las actividades que deben realizarse antes, durante y después de la sesión demostrativa, incluida la coordinación con autoridades locales, la preparación del material educativo, la obtención de alimentos, y la demostración práctica de preparaciones nut
Este programa educativo nutricional se dirigió a adolescentes de 9no año de una unidad educativa en Chimborazo, con el objetivo de mejorar sus hábitos alimentarios e higiene personal y alimentaria. Se utilizó la educación interpersonal grupal con material didáctico para enseñar sobre tiempos de comida, nutrición, e importancia de la higiene. El programa buscó promover la salud de los adolescentes y prevenir problemas de malnutrición mediante el conocimiento sobre una alimentación y higiene adecuadas.
Este documento presenta la planificación de un taller de capacitación sobre alimentación saludable dirigido a la comunidad educativa. El taller abordará temas como los grupos de alimentos, una alimentación saludable, prácticas alimenticias saludables y loncheras escolares saludables. El taller utilizará métodos participativos como trabajo en grupos y dinámicas para promover el aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre una variedad de temas relacionados con la alimentación y la nutrición infantil, incluida una alimentación equilibrada, trastornos alimenticios, educación para la salud, protocolos de alimentación escolar, diabetes, obesidad y comedores escolares. El objetivo general es promover hábitos alimenticios y de vida saludables en los niños.
Diario de Noticias, Suplemento "A tu salud" (Octubre 2013)Ausolan-Jangarria
artículo publicado de AUSOLAN Jangarria, en el Diario de Noticias de Navarra durante el mes de octubre. Bajo el título “Alimentar educando” AUSOLAN Jangarria explica a los lectores cómo por medio del Proyecto Educativo “Crecer” los menús escolares, aparte de ser saludables sirven, además, para alimentar, divertir, educar y comunicar.
Este documento contiene 7 guías sobre alimentación y nutrición para niños y madres gestantes y lactantes. La guía 1 se enfoca en la evaluación y vigilancia del crecimiento infantil. Las guías 2-5 proveen orientación sobre una variedad de temas relacionados a la alimentación infantil y materna. La guía 6 es específica para madres embarazadas y la guía 7 para madres lactantes. El objetivo general es promover una alimentación saludable que mejore el estado nutricional de los niños atendidos en centros comunit
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de jardín de niños sobre alimentación saludable y nutritiva. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y aprendan a consumir alimentos nutritivos, y que las madres de familia se concienticen de brindar esta alimentación. El proyecto incluye objetivos, justificación, actividades de investigación, preparación y degustación de alimentos saludables por parte de los estudiantes.
El documento describe la importancia de un desayuno saludable y proporciona recomendaciones para promover este hábito. Explica que un desayuno adecuado debería aportar entre el 20-25% de la ingesta diaria total, componerse de lácteos, cereales y frutas, y tomarse durante 15-20 minutos sentado. También recomienda organizar desayunos escolares y ofrecerlos en los centros para fomentar hábitos alimenticios saludables desde una edad temprana.
El gobierno peruano ha lanzado un programa llamado "Aprende Saludable" para fortalecer las oportunidades educativas y de desarrollo en las escuelas. A través de este programa, las escuelas ofrecerán menús escolares ricos y nutritivos, atención médica, evaluaciones nutricionales y detección de problemas de visión. El objetivo es que los niños estén sanos y bien alimentados para que puedan aprender mejor.
El documento describe un proyecto de intervención en una escuela primaria para fomentar conductas alimenticias saludables y prevenir la obesidad. Se detectaron deficiencias en los hábitos alimenticios de los estudiantes debido a factores familiares y de la comunidad. El proyecto aplicó instrumentos para evaluar los hábitos de los estudiantes y luego implementó actividades como "El buzón saludable" para crear conciencia sobre una dieta balanceada. El objetivo es mejorar la salud de los estudiantes a través de la promoci
El documento describe las conductas alimenticias inadecuadas de los estudiantes de una escuela primaria que podrían conducir a problemas de salud como el sobrepeso y la obesidad. Se aplicaron instrumentos como listas de verificación y escalas para evaluar los hábitos alimenticios de los estudiantes, encontrando en su mayoría un consumo excesivo de comida chatarra y falta de actividad física. El objetivo es implementar un proyecto de intervención para promover hábitos alimenticios saludables a través de actividades que creen con
GUIA ALIMENTARIA COMEDORES ESCOLARES DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓNmargaritasam
Este documento presenta una guía alimentaria para los comedores escolares de Castilla y León. Explica conceptos clave como nutrición, alimentación, dieta y nutrientes. Además, destaca la importancia de promover hábitos alimenticios saludables en los niños a través de los comedores escolares y ofrece recomendaciones sobre menús escolares equilibrados.
Este documento resume los servicios y programas de alimentación escolar ofrecidos por ARAMARK, una empresa con 50 años de experiencia en el sector. ARAMARK proporciona comidas saludables, equilibradas y variadas para más de 100.000 estudiantes en España, siguiendo estándares de calidad ISO 9001 y contando con la asesoría de un comité médico de expertos en nutrición. Además de la alimentación, ARAMARK desarrolla el programa educativo "El Gusto de Crecer" para promover buenos hábitos alimenticios
Este proyecto busca enseñar a niños de 7 y 8 grado hábitos alimenticios saludables y la cultura gastronómica tradicional a través de actividades prácticas de cocina. El proyecto incluye lecciones sobre la pirámide alimenticia, la dieta mediterránea, técnicas culinarias y preparación de platillos típicos. Los objetivos son promover una alimentación balanceada, el trabajo en equipo y vincular a las familias con la escuela.
Este documento discute la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que los estudiantes necesitan energía para prestar atención en clase y formar hábitos alimenticios saludables desde una edad temprana. Luego, hace seis preguntas sobre conceptos clave como los grupos de alimentos, los beneficios de las frutas y verduras, y las normas para una dieta saludable. Finalmente, menciona brevemente el significado de "Cinco al día".
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Polly el loro estaba triste porque sus padres habían tenido un accidente volando. Lisa le dio unas galletas energéticas que mejoraron su estado de ánimo y le cambiaron el color de las plumas. Polly visitó a sus padres en el hospital veterinario y se enteró de que se recuperarían pronto.
Sara, una niña de 7 años, olvidó a su oso de peluche Teddy en la sala de prácticas musicales después de un ensayo. Cuando regresó a buscarlo, Teddy ya no estaba. Sara buscó desesperadamente a Teddy por toda la ciudad, preguntando a los vecinos y colgando carteles con su foto. Al día siguiente, Sara se despertó y encontró a Teddy acostado a su lado, sosteniendo un ramo de flores.
An ancient legend from a city tells of a mysterious figure who would play beautiful music on a grand piano under the arch of dried leaves during rainy days and fog. Over the years, the music became a familiar part of life for the city residents. Surprisingly one full moon night, the music started again and the figure was revealed playing among the leaves. Sad to lose the musician, the city built a fountain near the arch where the water's sounds would sing the sweet melody forever. A journalist later heard the same melody coming from the house of famous Italian composer Giuseppe Verdi, discovering the mysterious player had gone to study Verdi's music.
An ancient legend tells of a mysterious pianist who would play beautiful melodies in a city during rainy days. Years later, residents heard the music again and discovered the pianist playing by the light of the moon. After that night, the pianist disappeared, leaving the city saddened by the loss of the beautiful music. Five years later, rumors surfaced that the pianist had been seen in an Italian town. A small group of enthusiasts traveled there and eventually found the pianist living alone on a Mediterranean island, where he had become a fisherman. They learned he had been cursed as a young man to play the piano nonstop for ten years. When they asked for one final performance, the fisherman wept that he had lost the ability
Los niños se convirtieron en adolescentes y su amistad comenzó a debilitarse debido a peleas frecuentes. Un día se encontraron dentro del círculo mágico que los unía y vieron una visión de un futuro solitario si no se reconciliaban. Decidieron prometer que permanecerían como amigos para siempre.
Ferdinando, un anciano músico, encuentra su vieja guitarra en el ático. Al tomarla, oye ruidos extraños que salen del instrumento. Asustado, huye y deja caer la guitarra, la cual cobra vida y comienza a tocar una melodía. Aparece un genio que concede a Ferdinando tres deseos: que el tiempo mejore, que su casa sea nueva y limpia, y que el genio se quede a hacerle compañía y tocar música para él.
La storia del cane tino fotos galleria nazionalelolijose165
Este cuento trata sobre Tino, un perro fiel y talentoso para cavar que ganaba medallas cada semana en competiciones con su dueño. Un día, el hijo del dueño intentó tomar las medallas de Tino, pero el perro las escondió. Más tarde, Tino se lastimó protegiendo al hijo y, para agradecerle, le dio una medalla cuando se recuperó.
Año Internacional 2013 de la Cooperacion de la Esfera del Agua
Memoria 13 14 ceip seis de diciembre
1. Memoria Curso 2013/2014
Proyecto Educativo Scolarest
«comer bien es llegar a lo más alto»
CEIP SEIS DE DICIEMBRE
2. índice
1.- INTRODUCCIÓN
2.- EQUIPO SCOLAREST
Nuestro equipo
Formación
3:- PROYECTO EDUCATIVO “ Comer bien es llegar a lo más alto”.
El tiempo de comedor
El tiempo de ocio
4.- EL PLAN DE ANIMACIÓN
Actividades realizadas
5.- EVALUACIÓN DE OBJETIVOS
Logros obtenidos
Propuestas de mejora
3. introducción
¡Hola!
¿Recordáis cuándo os presenté el Proyecto Educativo? Todo empezó en
Septiembre y ya estamos terminando el curso.
Durante este tiempo hemos vivido multitud de experiencias y hemos crecido
juntos en el COMER, APRENDER y VIVIR día a día.
Os presentamos la Memoria del Proyecto Educativo de Scolarest, del
Servicio de Comedor Escolar del curso 2013-2014.
4. Gemma Mengual
El objetivo de Scolarest es reflejar en esta Memoria los distintos aspectos y
áreas de nuestro día a día, tanto en el servicio del comedor como en el
tiempo de ocio en vuestro centro.
Se ha realizado un trabajo de educación para la salud y educación para los
valores que llegando ya al final del curso estamos completando.
Os invito a que juntos veamos la realidad de nuestro Proyecto.
6. nuestro equipo
La unión y trabajo en equipo desde nuestra área de gestión de cocina y
área educativa ha hecho posible un funcionamiento de valor en el comedor
escolar.
La comunicación con nuestro equipo ha sido fundamental para un contacto
cercano y directo creando así un servicio de calidad junto a vosotros.
«La autoconfianza
y el trabajo en equipo
son los valores
que me hacen triunfar».
7. nuestro equipo
Coordinador de Zona
ROSA Mª MAGDALENO
Coordinador de Monitores
ANA Mª RODRIGUEZ
Supervisor
JAVIER CUESTA
CARLOS MEDINA
Responsable de Centro
CESAR VALLE
Monitores Infantil
CONCEPCIÓN FERNÁNDEZ
ISABEL BAÑEZA
Mª CARMEN LIBRADO
PETRA GARCÍA
HELIA DIEGUEZ
RAFAELA GARCÉS
Mª ANGELES VILLENA
Auxiliares
MARIA ISABEL GARCIA
Mª ANTONIA GARCIA
MARIA SOLEDAD MANSO
ELENA VALLS
Monitores Primaria
Mª DOLORES CENTENO
BEATRIZ FLORES
ANA Mª CONEJERO
MERCEDES FERNÁNDEZ
MAITE CANCELLER
PILAR BAENA
Mª MAR VILLANUEVA
10. formación
La formación y entrenamiento de los equipos que componen los
comedores es uno de los factores principales para garantizar la calidad
educativa de nuestro Proyecto.
Por este motivo, ofrecemos la formación obligatoria (que marca la
legislación) y formación voluntaria para nuestro personal de cocina y de
atención educativa.
11. formación
A demás, desde el Área Educativa de Scolarest también se ha realizado un
trabajo previo para lograr identificar las necesidades formativas de nuestros
equipos, adaptando cursos para dar respuesta a las demandas,
garantizado su aplicación en nuestro trabajo diario.
Los monitores y coordinadores de manera voluntaria se han inscrito a los
cursos que son impartidos por profesionales de distintos campos: sanitario,
educativo, ocio y tiempo libre, etc.
Os adjuntamos la propuesta formativa con los contenidos que se han
ofrecido en este curso escolar.
12. TIPO DE
FORMACIÓN
formación
CURSO DESTINATARIOS TIEMPO FECHAS
FORMACIÓN
OBLIGATORIA
Manipulador de Alimentos y
Prevención de Riesgos Laborales.
Personal de cocina y
personal educativo
4 horas Nov. 2013
Formación inicio de curso
Coordinador de Monitores.
Coordinadores de monitores 12 horas
5-6
Sept.2013
FORMACIÓN
VOLUNTARIA
Curso básico de
monitores escolares Scolarest.
Coordinador y Monitores 6 horas Oct. 2013
Trabajo en equipo,
liderazgo y comunicación.
Coordinadores de Monitores 9 horas
11-17 y 18
Diciembre
Alérgenos e Intolerancias
alimentarias.
Coordinadores de Monitores 1 hora
12
Diciembre
Primeros Auxilios Infantiles
(atragantamientos).
Coordinadores de monitores 2 horas
12
Diciembre
13. Manipulador de Alimentos y
Prevención de Riesgos Laborales
CONTENIDOS:
1.- Manipulación de alimentos.
1.1.- Higiene y seguridad alimentaria.
1.2.- Peligros alimentarios en Compass.
1.3.- Conceptos básicos de microbiología y enfermedades transmitidas por
alimentos.
1.4.-Contaminación de los alimentos.
1.5.- Higiene del personal manipulador de Compass.
1.6. Descripción del Sistema APPCC de Compass y ámbito legal.
1.7.- Requisitos previos de higiene y trazabilidad.
1.8.- Fases en la implantación.
2.- Prevención de riesgos laborales.
2.1. Responsabilidad del trabajador ante los factores de riesgo.
2.2. Medidas de emergencia de Compass.
2.3 Señalización de seguridad.
2.4. Seguridad y salud en Compass.
14. Formación Coordinadores de Monitores
CONTENIDOS:
1.- Evaluación Proyecto Educativo curso 2012-2013.
1.1.- Logros obtenidos.
1.2.- Propuesta de mejoras.
2.- Filosofía Grupo Compass
3.- Habilidades de liderazgo propias y de los equipos.
4.- Capacidad para compartir conocimientos, ideas, experiencias y valores.
5.- Proyecto Educativo curso 2013-2014 Gemma Mengual
“Comer bien es llegar a lo más alto”
6.- Plan de actividades a desarrollar en los centros.
6.1.- Actividades de calendario.
6.2.- Fundación Proyecto Solidario por la Infancia.
6.3.- Propuestas de actividades especiales.
7.- Memoria de Proyecto Educativo 2013-2014.
15. Curso Básico Monitores de escolares
Scolarest
CONTENIDOS:
1.- El Monitor Escolar
1.1.- Perfil y actitud del monitor.
1.2.- Normas del monitor
2.- Habilidades del monitor escolar.
2.1.- Trabajo en equipo.
2.2.- Liderazgo.
2.3.- Motivación.
2.4.- Gestión de conflictos y toma de decisiones.
2.5.- Comunicación.
3.- El servicio de comedor escolar.
4.- Evaluación de riesgos del monitor escolar.
5.- Primeros Auxilios.
6.- Dietética y Nutrición
7.- Seguridad Alimentaria
16. Coordinadores de Monitores
CONTENIDOS:
1.- Trabajo en equipo
Condiciones básicas del trabajo en equipo
Dinámica interna del equipo
2.- La figura del coordinador
Perfil del coordinador
¿Qué es el co-liderazgo?
Relación en el equipo
3.- La importancia de la escucha
17. Gestión de alérgenos e intolerancias
Primeros Auxilios Infantiles
CONTENIDOS:
Gestión de alérgenos e intolerancias.
1.- Hábitos alimentarios
2.- Estrategia Naos
3.- Dietas Especiales
4.- Plan de alérgenos.
Primeros Auxilios Infantiles
1.- Qué es un atragantamiento.
2.- Qué le pasa al cuerpo cuando nos atragantamos.
3.- La Prevención, nuestra mejor arma.
4.- Cuál es la técnica para solucionarlos.
5.- Cómo se realiza la técnica en niños.
6.- Cómo se realiza la técnica en niños y en bebes.
7.- La técnica de la reanimación cardiopulmonar (RCP).
8.- Realización de prácticas con muñecos de entrenamiento.
9.- Anecdotario y desmitificaciones.
19. «comer bien es llegar a lo más alto»
Bajo los principios básicos de Scolarest realizamos la Memoria
evaluando los objetivos claves de cada área de trabajo
Una alimentación equilibrada y una vida activa
son la base de la salud.
La autoconfianza, el compromiso y el esfuerzo
son los pilares básicos de la persona.
El respeto, el trabajo en equipo y compartir el
éxito son valores sociales esenciales.
20. Comer alimentándose
(familias de alimentos y
frecuencias de ingesta).
Filosofía de Scolarest y objetivos educativos
Disfrutar con la comida y del
entorno social de ese
momento.
Fomentar el agua como la
bebida más saludable para
el organismo.
Conocer los sabores de
otros países.
Llevar una vida activa y
practicar deporte.
Fomentar la
autoconfianza, el «puedo
hacerlo».
Incentivar el fijarse metas
alcanzables y el
compromiso.
Promover el esfuerzo
como satisfacción
personal.
Aprender a «no tirar la
toalla», superación
personal.
Fomentar los valores del
juego, «todos ganamos».
Transmitir el potencial de
ser todos diferentes, de
la interculturalidad.
Inculcar la igualdad de
género.
Promover el cuidado y
disfrute del entorno por
un mundo más verde.
Una alimentación equilibrada
y una vida activa
son la base de la salud.
La autoconfianza, el compromiso
y el esfuerzo son
los pilares básicos de la persona.
El respeto, el trabajo en equipo
y compartir el éxito son
valores sociales esenciales.
21. Mis consejos a los niños han
sido…
«No es fácil llegar alto,
tus valores harán que
te mantengas siempre
arriba».
• Se buen compañero y
colaborador en los talleres.
• Juega con respeto y
tolerancia.
• Recuerda que lo importante
no es ganar, sino participar y
pasarlo bien.
• Anímate a practicar juegos
activos y en grupo, son más
saludables y divertidos.
• Aprovecha siempre para
aprender cosas nuevas.
«La autoconfianza y el trabajo
en equipo son los valores
que me hacen triunfar».
• Es importante que aprendas las
bases de una buena
alimentación.
• Diviértete conociendo las
familias de alimentos.
• Descubre los nutrientes de lo
que comes.
• Atrévete a probar sabores
nuevos.
• No olvides masticar
correctamente.
• Come a un ritmo adecuado.
«Mantener una alimentación
variada y equilibrada me ayuda
a conseguir el éxito».
• No olvides lavarte las manos
antes de comer.
• Procura entrar y salir en
orden.
• Charla con tus compañeros
en un tono moderado.
• Intenta tener una postura
adecuada en la mesa.
• Utiliza correctamente los
cubiertos.
• Muestra un buen
comportamiento.
• Practica buenos hábitos de
convivencia y cooperación.
22. el tiempo de comedor
El inicio del servicio de comedor en este curso ha sido el 9 de Septiembre,
finalizando el 20 de Junio.
De Octubre a Mayo, hemos contado con una media de 303 niños al día.
(Durante los meses de Septiembre y Junio el número de comensales ha
sido menor, debido a la jornada continuada del Centro).
HORARIOS DEL SERVICIO DEL COMEDOR
SEPTIEMBRE Y
JUNIO
DE OCTUBRE A
MAYO
DE 13:30 A 15:30H
DE 13:00 A 15:00H
Debido al espacio y al número de niños, el comedor se divide en dos
turnos.
En el primer turno pasan los alumnos de Educación Infantil, 4º, 5º y 6º
de Primaria y en el segundo turno los alumnos de 1º, 2º y 3º de
Primaria.
23. el tiempo de comedor
El número de niños que componen nuestros grupos, depende de las
edades, ya que en Scolarest trabajamos ajustándonos y respetando las
ratios que marca la Administración.
Cada monitor tiene asignado un grupo de niños en el comedor, de esta
manera tenemos un control y un conocimiento detallado de cada uno de
los niños.
Esto favorece la adquisición de hábitos correctos dentro del comedor
tales como lavarse las manos a la entrada del comedor, entrar y salir de
forma ordenada, mantener una postura correcta, mantener un tono de
voz moderado, etc.
24. el tiempo de comedor
Cuando los niños terminan de comer comienzan a salir al patio
ordenadamente. Junto a ellos salen los monitores, que van ocupando los
lugares que tienen asignados para el control y el desarrollo de las
actividades de patio.
En los meses de Septiembre y Junio la organización del comedor es
diferente debido a la jornada continuada del Centro.
En estos dos meses, los niños son recogidos por sus acompañantes una
vez han finalizado de comer. El horario máximo de comedor es hasta las
15:30 h.
Hasta este momento los niños de infantil están en su patio junto a sus
monitoras.
Los alumnos de 1º a 4º de Primaria esperan en el patio delantero divididos
por zonas esperando a ser recogidos.
Los alumnos de 5º y 6º pueden salir nada más terminar de comer con
previa autorización de sus padres.
25. el tiempo de ocio
Durante el tiempo de recreo, la organización de los monitores en el patio
se ha llevado a cabo asignando, a cada uno de ellos, una zona del
mismo.
En cada una de las zonas, los monitores, se han encargado de orientar a
los niños en la realización de actividades y han estado atentos ante las
posibles necesidades que han surgido.
El grupo de monitores realiza una importante labor de equipo. Se han
coordinado, entre ellos, de tal manera que son capaces de resolver los
pequeños conflictos que han podido surgir, actuando con seguridad,
confianza y neutralidad.
Los monitores son las personas encargadas de CUIDAR, EDUCAR y
DINAMIZAR a los niños durante el servicio de comedor escolar.
26. el tiempo de ocio
ORGANIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL:
Una vez que los niños terminan de comer salen al patio con sus monitores.
Cuando la meteorología lo ha permitido y el día ha sido soleado han jugado:
Han jugado con pelotas.
Han subido al tobogán siempre bajo la supervisión de sus monitoras.
En el arenero con cubos, palas, rastrillos y moldes.
En ocasiones han realizado juegos tradicionales dirigidos por las
monitoras.
Los alumnos de 3 años van a sus aulas a la siesta.
También se ha fomentado el juego libre, ya que son niños que durante gran
parte de la jornada lectiva han estado realizando actividades dirigidas en
sus clases.
27. el tiempo de ocio
ORGANIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL:
En los días de lluvia se han distribuido por el Centro de la siguiente forma:
Los niños de 3 años han estado en su clase, siesta.
Los niños de 4 y 5 años han ido al video
Allí han visto películas, han contado cuentos, han realizado talleres y
juegos.
28. el tiempo de ocio
ORGANIZACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Los días en los que el tiempo nos ha permitido salir al patio, los niños
de Educación Primaria han jugado mayoritariamente a:
Juegos de deporte: Fútbol.
Juegos tradicionales y juegos simbólicos, sobre todo los alumnos
de 3º
Juegos con cuerdas y gomas.
Han elaborado pulseras con gomitas…
Siempre ha habido algún monitor dedicado exclusivamente a la
observación y vigilancia en el patio para detectar cualquier necesidad
que pueda aparecer en este período. El resto han animado y
participado con los niños en las actividades.
De 13 a 15 h. hemos realizado talleres y actividades propuesto en el
Cuaderno de Trabajo que se le entregó a principios de curso. En estos
talleres, los niños participan libremente.
29. el tiempo de ocio
ORGANIZACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Los días de lluvia nos hemos organizado del siguiente modo:
1º y 2º ha ido al video situado en la parte superior
3º ha pasado al porche trasero, en el primer turno
4º, 5º y 6º se ha dirigido también al porche trasero en el segundo
turno
Estos días de lluvia, los monitores han realizado diversos talleres y
actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo que se les entregó
a principios de curso.
30. el tiempo de ocio
Cuadro resumen organización:
DÍAS SOLEADOS DÍAS DE LLUVIA
INFANTIL
3 AÑOS AULA-DESCANSO AULA-DESCANSO
4 AÑOS
PATIO DE INFANTIL AULA DE VIDEO
5 AÑOS
PRIMARIA
1º
PATIO DELANTERO AULA VIDEO PRIMERA PLANTA
2º
3º PISTAS-PATIO TRASERO PORCHE TRASERO 1. TURNO
4º
5º PISTAS-PATIO TRASERO PORCHE TRASERO 2. TURNO
6º
32. plan de animación
Es importante estar bien alimentados pero también es importante disfrutar
del tiempo de ocio.
Un comedor dinámico en actividades y en juegos hace que nos sintamos
parte viva del proyecto que desarrolla.
Las ganas y el querer disfrutar de los momentos que pasamos juntos es
fundamental para poder poner en marcha el Proyecto Scolarest.
33. tu mejor carrera…
Tu mejor carrera...
Ha sido emocionante empezar y
participar todos juntos del juego de
Tu mejor carrera.
Pequeños y grandes hemos puesto
todo nuestro esfuerzo y empeño en
poder conseguir nuestras metas…
«No es fácil llegar alto,
tus valores harán
que te mantengas
siempre arriba».
34. tu mejor carrera…
Tu mejor carrera...
Todos los meses hemos ido reforzando cada
objetivo marcado en el reto de tu mejor carrera.
No se han ido olvidando cada uno de los objetivos
marcados a principio de curso, sino que hemos ido
acumulando objetivos logrados.
Así podemos decir que hemos mejorado en:
ENTRAR Y SALIR EN ORDEN
CONOZCO LOS ALIMEMTOS
TENGO BUENOS HÁBITOS EN LA MESA (SOBRE
CON LOS MÁS MAYORES)
UTILIZO POR FAVOR Y GRACIAS
COLABORO EN LA RECOGIDA DE LA MESA.
SOY UN BUEN COMPAÑERO
SOY ACTIVO Y PRACTICO DEPORTE
35. Halloween
OCTUBRE:
Nuestra querida Eva junto
a Gemma Mengual nos
desean “Feliz Halloween”.
Todos los alumnos
participaron en el taller
para decorar el comedor
40. Otoño
OCTUBRE:
Para dar la bienvenida a esta
estación, los alumnos han recogido
hojas del patio, y han diseñado un
precioso árbol para el comedor.
41. 20 de Noviembre Día de la Infancia
NOVIEMBRE:
Trabajamos en colaboración con la Fundación Proyecto Solidario por la
Infancia.
Se realizó un precioso mural realizado por los alumnos con los derechos
y las cosas necesarias y no tan necesarias para los niños.
43. Jornada Holandesa
NOVIEMBRE
:
Dentro del Proyecto de Scolarest, este mes
celebramos una jornada dedicada a Holanda.
Se realizó un mural con diferentes lugares de
Holanda, bonitos molinos, tulipanes cosas
típicas y su bandera.
Los niños asistieron a una charla muy
divertida sobre Holanda
Todos los alumnos degustaron un menú
típico Holandés
49. Navidad, ningún niño sin jugar
DICIEMBRE:
Para celebrar estas fechas tan especiales para todos y
especialmente para los niños se ha decorado el comedor con
numerosos adornos navideños.
Se ha realizado un Árbol de Navidad con las manos de los niños
recortadas, otro con papel de revistas, se han diseñado preciosos
centros de mesa y multitud de adornos que han decorado todo el
comedor.
56. Jornada de Gemma
ENERO-FEBRERO:
Trabajamos durante el
mes de enero con los
alumnos la Pirámide de
los alimentos junto al
taller especial “
El Arte de Alimentarte”
Durante el mes de
febrero degustamos el
menú favorito de
Gemma.
59. MIS ABUELOS VUELVEN AL COLE
MIS ABUELOS
CUENTAN
CUENTOS…
MIS ABUELOS
COCINAN…
Nuestro menú del día:
1º Lazos con Atún
2º Hamburguesas con
tomate
Postre Bizcocho
Rogamos confirmen su asistencia a la Dirección del Colegio.
66. MAYO:
Jornada Griega
Este mes celebramos una jornada dedicada a Grecia.
Se realizaron diferentes talleres, todos ellos relacionados con
Grecia y los Juegos Olímpicos.
Todos los alumnos degustaron un menú típico Griego.
74. EL ARTE DE ALIMENTARTE
EL ARTE DE ALIMENTARTE
Hemos elaboramos una
receta muy divertida con
todos los alumnos tanto de
Educación Infantil como de
Educación Primaria
“HUEVOS FRITOS
CON PATATAS FRITAS”
Una gran experiencia para
todos.
76. EL ARTE DE ALIMENTARTE
“ Huevo Frito con Patatas ”
INGREDIENTES:
1 yogur natural.
1 melocotón en almíbar.
1 manzana.
Azúcar (opcional)
CÓMO SE HACE:
1º. Batimos el yogurt con un
poquito de azúcar y se extiende
sobre el plato simulando la clara de
un huevo.
2º. Colocamos el melocotón en
almíbar encima de simulando la
yema.
3º. Por último cortamos la manzana
en trozos dándoles forma de
patatas fritas.
81. Seguimiento y evaluación
Realizar un seguimiento del día a día es muy importante.
Esta seguimiento nos ha permitido evaluar nuestros
logros y fijar nuevos objetivos de mejora.
Durante el desarrollo del curso escolar evaluamos el
proceso educativo., garantizando así un servicio de
calidad.
La comunicación y un contacto cercano y directo con
vosotros ha sido fundamental.
Hemos realizado un análisis de las dos horas del servicio
de comedor, atendiendo a los objetivos marcados a
principio de curso en el Proyecto Educativo.
82. LOGROS OBTENIDOS:
Seguimiento y evaluación
Que los alumnos coman
alimentándose, conociendo
las familias de alimentos y
frecuencias de ingesta que
necesitan para un buen
desarrollo integral, para ello
hemos realizado actividades
como el Taller “El Arte de
Alimentarte” con la
explicación de las frecuencias
de las ingestas y haciendo
que alimentos que les gustan
poco sean más atractivos
para que se habitúen a ellos.
Conocer los sabores de otros
países, con jornadas
gastronómicas como la
Jornada Holandesa y la
Jornada Griega
Llevar una vida activa y
practicar deporte con
actividades programadas en
el patio.
Poco a poco hemos ido
trabajando con los alumnos
la mejor manera de utilizar
los cubiertos.
Hemos trabajado con los
niños la importancia que
tiene una buena
alimentación para estar
sanos y tener un buen
rendimiento y energía para
realizar las actividades
cotidianas, estudiar, hacer
deporte etc.
Hemos realizado numerosos
talleres.
El personal ha asistido a
todos los cursos de
formación propuestos.
Hemos fomentado los
valores, como el respeto
y la tolerancia, del juego
como beneficiosos para
nuestro desarrollo social.
Favoreciendo la
participación de todos
los niños y evitando
conflictos
Transmitir lo importante
de ser todos diferentes y
al mismo tiempo todos
iguales. A través del Día
Internacional de la
Infancia.
Hemos reforzado la
realización de talleres
siendo la participación
libre por parte de los
alumnos.
83. PROPUESTAS DE MEJORA:
Seguimiento y evaluación
Continuar con la tarea
educativa del comedor donde
todos los alumnos deben probar
los distintos alimentos
concienciándose de la
importancia de estos para su
desarrollo.
Mantener los buenos hábitos
en nuestro trabajo tanto de
higiene como de protocolo en la
mesa (utilización de los cubiertos,
sentarse adecuadamente…)
Aunque utilicemos el momento
de la comida como socializador,
los alumnos tienen que aprender
a comer utilizando un tono de voz
adecuado, evitando gritos.
Como durante todo el curso
hemos estado trabajando con los
alumnos la importancia de una
buena alimentación para el curso
que viene sería importante que
descubrieran los nutrientes de los
que se componen los alimentos y lo
que nos aportan
Continuar probando sabores
nuevos a partir de jornadas
gastronómicas.
Continuar trabajando lo importante
de comer a ritmo adecuado.
Seguir proponiendo curso de
formación para el personal.
Fomentar a través del día a
día hábitos sociales: dar las
gracias, decir buenos días,
pedir las cosas por favor…;
estas habilidades las podemos
utilizar en todos los ámbitos de
nuestro trabajo, tanto los niños
como los adultos.
Fomentar los valores del
juego, «todos ganamos».
Recuerda que lo importante
no es ganar, sino participar y
pasarlo bien jugando siempre
con respeto y tolerancia
84. Hasta la próxima…
¡Todo un curso!
Espero que hayáis disfrutado como yo al ver todo el trabajo que se ha
realizado.
El esfuerzo merece la pena y las ganas de superación hace que tengamos
ilusión por seguir avanzando.
La formación continua y el no tirar la toalla son signos de APRENDER y
VIVIR, valores de Scolarest junto a COMER.
Con un hasta la próxima...
85. ¡Os deseo un feliz verano!
Gemma Mengual
Campeona Olímpica