Este documento describe el proyecto de Isterria, una escuela en Ibero (España), para adoptar un enfoque de inteligencias múltiples. El proyecto implica revisar el plan de estudios para enfocarse más en las fortalezas individuales de los estudiantes, unificar los métodos de enseñanza y evaluar el progreso de los estudiantes de manera más holística. El proyecto piloto se centra en la alimentación a través de un proyecto de cocina llamado "Isterchef" que involucra a todo
Este documento proporciona información sobre el Centro Público Rural Agrupado Monte Chullo. En 3 oraciones o menos, resume que el centro atiende a alumnos de las localidades de Huéneja, Dólar, Ferreira y La Huertezuela; ofrece enseñanza infantil, primaria y el primer ciclo de ESO; y describe brevemente algunos de los programas y actividades que se llevan a cabo en el centro.
Este documento presenta un informe sobre un proyecto de intervención socioeducativa implementado en el Jardín de Niños "La Luz del Saber" en Iguala, Gro. El proyecto se llamó "La alimentación, base fundamental de un buen aprendizaje" y buscó concientizar a estudiantes, maestros y padres sobre hábitos alimenticios, de higiene y deporte a través de actividades lúdicas. Se realizaron diversas actividades durante una semana como conferencias, manualidades, ejercicios y una obra de teatro para promover
Este documento presenta un resumen del Proyecto Educativo "Comer bien es llegar a lo más alto" implementado en el colegio CEIP Seis de Diciembre durante el curso 2013-2014. El proyecto buscó promover una alimentación saludable y valores como el trabajo en equipo, el esfuerzo y el respeto a través de actividades en el comedor escolar y tiempo de ocio. El documento describe las formaciones recibidas por el equipo, los objetivos del proyecto, y una evaluación de las actividades y logros obtenidos.
Proyecto educativo scolarest web ceip 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta el proyecto del comedor escolar del CEIP Seis de Diciembre para el curso 2014-2015. El proyecto consiste en un viaje a África dividido en diferentes etapas temáticas como trabajo en equipo, interculturalidad, solidaridad, medio ambiente y esfuerzo y superación, en las que los estudiantes aprenderán valores y competencias a través de actividades, juegos y experiencias culturales. Matatu, un personaje africano, les acompañará en su aventura.
Este documento presenta el nuevo proyecto del comedor escolar para el curso 2015-2016, el cual busca crecer juntos a través de actividades que promueven comer de manera saludable, aprender sobre diferentes culturas, y vivir una gran experiencia. El proyecto utilizará un enfoque lúdico para enseñar sobre salud, respeto por las diferencias, y disfrute del entorno a través de festividades, jornadas gastronómicas y otras actividades.
Este documento describe el proceso de crear una panadería escolar como parte de un proyecto llamado "DISEÑA EL CAMBIO" en una escuela primaria de bajos recursos. Los estudiantes identificaron problemas en la escuela y el director apoyó el uso de un almacén. Los estudiantes, maestros y padres limpiaron y acondicionaron el espacio. Se recaudaron fondos para equipar la panadería y se ofrecen talleres para enseñar panadería a estudiantes y padres. La panadería escolar ahora propor
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 19 20lolijoseeduca
Scolarest presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 en el CEIP. 6 de Diciembre. El resumen describe las actividades realizadas por Scolarest para promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación saludable y el desarrollo de valores durante el tiempo de comida y recreo. Debido a la pandemia de COVID-19, las actividades se suspendieron en marzo, aunque Scolarest continuó ofreciendo apoyo a las familias a través de las redes sociales.
Memoria scolarest emotion 2020 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento resume las actividades del equipo de monitores y el servicio de comedor de una escuela durante el curso 2020-2021. Se destaca la adaptación a los protocolos COVID-19, como mantener la distancia entre grupos burbuja y reforzar la higiene de manos. También se resaltan los logros como superar los miedos iniciales, realizar talleres creativos, y fomentar una alimentación saludable a través de la dieta mediterránea.
Este documento proporciona información sobre el Centro Público Rural Agrupado Monte Chullo. En 3 oraciones o menos, resume que el centro atiende a alumnos de las localidades de Huéneja, Dólar, Ferreira y La Huertezuela; ofrece enseñanza infantil, primaria y el primer ciclo de ESO; y describe brevemente algunos de los programas y actividades que se llevan a cabo en el centro.
Este documento presenta un informe sobre un proyecto de intervención socioeducativa implementado en el Jardín de Niños "La Luz del Saber" en Iguala, Gro. El proyecto se llamó "La alimentación, base fundamental de un buen aprendizaje" y buscó concientizar a estudiantes, maestros y padres sobre hábitos alimenticios, de higiene y deporte a través de actividades lúdicas. Se realizaron diversas actividades durante una semana como conferencias, manualidades, ejercicios y una obra de teatro para promover
Este documento presenta un resumen del Proyecto Educativo "Comer bien es llegar a lo más alto" implementado en el colegio CEIP Seis de Diciembre durante el curso 2013-2014. El proyecto buscó promover una alimentación saludable y valores como el trabajo en equipo, el esfuerzo y el respeto a través de actividades en el comedor escolar y tiempo de ocio. El documento describe las formaciones recibidas por el equipo, los objetivos del proyecto, y una evaluación de las actividades y logros obtenidos.
Proyecto educativo scolarest web ceip 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta el proyecto del comedor escolar del CEIP Seis de Diciembre para el curso 2014-2015. El proyecto consiste en un viaje a África dividido en diferentes etapas temáticas como trabajo en equipo, interculturalidad, solidaridad, medio ambiente y esfuerzo y superación, en las que los estudiantes aprenderán valores y competencias a través de actividades, juegos y experiencias culturales. Matatu, un personaje africano, les acompañará en su aventura.
Este documento presenta el nuevo proyecto del comedor escolar para el curso 2015-2016, el cual busca crecer juntos a través de actividades que promueven comer de manera saludable, aprender sobre diferentes culturas, y vivir una gran experiencia. El proyecto utilizará un enfoque lúdico para enseñar sobre salud, respeto por las diferencias, y disfrute del entorno a través de festividades, jornadas gastronómicas y otras actividades.
Este documento describe el proceso de crear una panadería escolar como parte de un proyecto llamado "DISEÑA EL CAMBIO" en una escuela primaria de bajos recursos. Los estudiantes identificaron problemas en la escuela y el director apoyó el uso de un almacén. Los estudiantes, maestros y padres limpiaron y acondicionaron el espacio. Se recaudaron fondos para equipar la panadería y se ofrecen talleres para enseñar panadería a estudiantes y padres. La panadería escolar ahora propor
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 19 20lolijoseeduca
Scolarest presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 en el CEIP. 6 de Diciembre. El resumen describe las actividades realizadas por Scolarest para promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación saludable y el desarrollo de valores durante el tiempo de comida y recreo. Debido a la pandemia de COVID-19, las actividades se suspendieron en marzo, aunque Scolarest continuó ofreciendo apoyo a las familias a través de las redes sociales.
Memoria scolarest emotion 2020 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento resume las actividades del equipo de monitores y el servicio de comedor de una escuela durante el curso 2020-2021. Se destaca la adaptación a los protocolos COVID-19, como mantener la distancia entre grupos burbuja y reforzar la higiene de manos. También se resaltan los logros como superar los miedos iniciales, realizar talleres creativos, y fomentar una alimentación saludable a través de la dieta mediterránea.
Este documento describe tres proyectos de talleres extracurriculares para niños en una escuela primaria. El primer taller es una Ludoteca Matemática que utiliza juegos para fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes. El segundo taller es de Manualidades y enseña bordado en tela para desarrollar habilidades motrices y estéticas. El tercer taller es de Dibujo y Pintura y vincula las artes con conceptos matemáticos. Los tres talleres se llevarán a cabo después de clases y son financiados
Este documento presenta información sobre el curso escolar 2017-2018 para las familias de 3er grado de primaria. Detalla el cambio de ciclo con una mezcla de compañeros y continuidad en la metodología. También presenta al profesorado, los objetivos y contenidos académicos, la evaluación, cómo reforzar desde casa, normas sobre la tarea, préstamo de libros, y una salida educativa de octubre al Albergue Corconte.
Este documento resume el diario de aventura de un viaje educativo realizado por un colegio. Resume las diferentes actividades realizadas, la formación recibida por los monitores, y describe el servicio de comedor escolar. Se detalla el horario, las normas durante la comida, y las actividades de ocio realizadas durante el tiempo en el comedor.
Se exponen los principales ejes de la propuesta educativa del Colegio Bertolt Brecht definida y desarrollada bajo el modelo pedagógico histórico cultural.
MemoriaCOMEDOR 15 16 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta la organización y el equipo de Scolarest que ha trabajado en el colegio durante el curso escolar. Describe el servicio de comedor, incluyendo los horarios, la asignación de monitores a grupos, y las rutinas de comida y recreo. También resume la formación continua ofrecida al equipo sobre temas como seguridad alimentaria, detección de abuso, y educación especial. El objetivo es garantizar la calidad del servicio a través de un equipo bien formado.
Este documento proporciona un resumen del Proyecto Educativo de un colegio en España. Describe las características del centro, incluyendo su dirección, teléfonos, horarios, enseñanzas ofrecidas, servicios complementarios y proyectos. También resume los principios educativos del colegio, como la coeducación, integración, no discriminación y desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo general es inculcar el respeto a los derechos democráticos y promover el desarrollo físico, intelect
El documento presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 del CEIP Ciudad de Nejapa. Resume los logros del equipo scolarest en trabajar con las familias para promover hábitos alimenticios saludables y buen comportamiento en el comedor escolar a través de actividades y proyectos educativos. También destaca los objetivos alcanzados como fomentar el compañerismo entre los estudiantes.
En esta edición: Elección de Personero Estudiantil 2013, La Importancia de la Investigación Formativa, Sobre el valor de la Puntualidad, Opiniones Estudiantiles, Clubes Extracurriculares, Carta de la Rectora, Psicología: ¡acambiar el chip!, Why English is Important for teachers at Barbacoas?
El documento resume las actividades y logros de la Escuela Secundaria No 152 durante el año 2011-2012 como parte de su Plan de Mejora Institucional, incluyendo talleres de lectura y escritura, actividades culturales y deportivas, tutorías docentes, y el éxito de los estudiantes en un torneo provincial de fútbol.
Este documento presenta el programa del 2o Campamento Lúdico-Deportivo organizado por la Asociación Deportiva ÍVero. El campamento se llevará a cabo del 22 de junio al 12 de agosto en el CEIP Vicente Aleixandre de Valdemoro e incluirá una variedad de actividades deportivas, culturales, de animación y educación ambiental para niños de 4 a 12 años. El objetivo es fomentar valores como la amistad, el compañerismo y el respeto a través del juego y la diversión.
Este documento presenta un resumen del programa educativo PCPIA para el curso 2009/10. Incluye nuevos programas como un taller de percusión, mejoras al refuerzo cultural y la brigada verde, y una programación específica para el aula polivalente. También describe las actividades culturales y el viaje de fin de curso a Zarautz.
Este documento presenta información sobre el profesorado y horarios de un colegio infantil para el curso 2014-2015. Detalla los tutores y especialistas de los grupos de 4 años A y B, así como aspectos importantes sobre la puntualidad, comunicación con los padres, ropa, almuerzos y cumpleaños de los estudiantes. También incluye detalles sobre el programa educativo y áreas de experiencia para el nivel.
La escuela celebró varios eventos importantes como el Día de la Madre, el Día de la Bandera, el Día del Padre y el Día del Campesino. Los estudiantes prepararon regalos y actuaciones para sus madres y participaron en gincanas con sus padres. También conmemoraron fechas patrias representando la historia del país y juramentando a los policías escolares.
Este informe resume los resultados de la práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Primaria General Vicente Guerrero. Describe el contexto escolar, las actividades realizadas como parte de un proyecto de educación socioemocional con los alumnos de primer grado, y la participación social de la alumna, los padres y la comunidad. El objetivo era desarrollar valores y habilidades socioemocionales en los alumnos a través de diversas actividades prácticas.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 100 familias de bajos recursos en el Centro de Desarrollo Infantil Semillitas de Amor en temas de crianza, emprendimiento y técnicas manuales a través de talleres. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de las familias mediante la enseñanza de habilidades que les permitan generar ingresos. Se detallan los objetivos, temas, acciones, recursos y cronograma de las capacitaciones que se llevarán a cabo.
Este documento presenta un proyecto sobre la alimentación y la higiene como base para un buen aprendizaje en el jardín de niños La Luz del Saber. El proyecto busca crear conciencia sobre hábitos alimenticios saludables y de higiene personal a través de conferencias y actividades para los alumnos, maestros y padres. Se identificaron problemas como obesidad, mala nutrición e inactividad física entre los alumnos, y el proyecto tiene como objetivo enseñar sobre nutrición balanceada, ej
CEIP MARISMAS DE HINOJOS Asamblea padres 2015 165principefelipe
El resumen presenta la información de una reunión de padres/madres sobre la LOMCE, el horario escolar, los delegados de familia por aula, los beneficios de una fiesta, el horario de apertura de la escuela, las tutorías, los días festivos, el comedor, la gratuidad de libros, la asignación de tutorías, los objetivos formativos, el rendimiento académico, los criterios de evaluación y las novedades en la escuela como la ampliación del comedor y el uso obligatorio de casco en cic
Este documento resume una reunión informativa sobre la posible implementación de la jornada escolar continua en un colegio primario. Algunas de las razones presentadas a favor de la jornada continua incluyen una mejor gestión del tiempo lectivo, facilitar la vida familiar de los estudiantes y adaptarse mejor al horario del instituto. Se explican los posibles cambios en el horario escolar y se invita a los padres a participar en el proceso de votación.
El documento describe las actividades realizadas por la Institución Educativa Néstor Gambetta Bonatti N° 4016 para fortalecer la educación de sus estudiantes. Se establecieron metas y recursos para iniciativas pedagógicas que desarrollen las capacidades de los estudiantes. También se promueven valores como el trabajo en equipo, el respeto a los maestros y el apoyo de las familias en el proceso educativo. Finalmente, se detallan diversos proyectos e iniciativas implementadas para mejorar la enseñanza y logros de los
Este documento resume las diversas actividades y eventos educativos llevados a cabo en la institución educativa Gambetta durante el año escolar, incluyendo capacitaciones docentes, charlas para estudiantes y padres, celebraciones de fechas importantes, y concursos y competencias académicas y deportivas. El objetivo es dar a conocer las experiencias educativas de la institución y motivar a la comunidad estudiantil.
Consumimos lo nuestro CEE Gloria Fuertes AndorraSaresAragon
Salas simultaneas. Intercambio de experiencias de trabajo en promoción de la alimentación saludable de centros pertenecientes a la RAEPS. Mesa B. CEE Gloria Fuertes, Andorra. Peña Martínez Rubio, Lola Oriol Valles
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 21 22
Actividades del proyecto educativo de la empresa de comedor Scolarest Eurest del CEIP Seis de Diciembre de Alcobendas
Este documento describe tres proyectos de talleres extracurriculares para niños en una escuela primaria. El primer taller es una Ludoteca Matemática que utiliza juegos para fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes. El segundo taller es de Manualidades y enseña bordado en tela para desarrollar habilidades motrices y estéticas. El tercer taller es de Dibujo y Pintura y vincula las artes con conceptos matemáticos. Los tres talleres se llevarán a cabo después de clases y son financiados
Este documento presenta información sobre el curso escolar 2017-2018 para las familias de 3er grado de primaria. Detalla el cambio de ciclo con una mezcla de compañeros y continuidad en la metodología. También presenta al profesorado, los objetivos y contenidos académicos, la evaluación, cómo reforzar desde casa, normas sobre la tarea, préstamo de libros, y una salida educativa de octubre al Albergue Corconte.
Este documento resume el diario de aventura de un viaje educativo realizado por un colegio. Resume las diferentes actividades realizadas, la formación recibida por los monitores, y describe el servicio de comedor escolar. Se detalla el horario, las normas durante la comida, y las actividades de ocio realizadas durante el tiempo en el comedor.
Se exponen los principales ejes de la propuesta educativa del Colegio Bertolt Brecht definida y desarrollada bajo el modelo pedagógico histórico cultural.
MemoriaCOMEDOR 15 16 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta la organización y el equipo de Scolarest que ha trabajado en el colegio durante el curso escolar. Describe el servicio de comedor, incluyendo los horarios, la asignación de monitores a grupos, y las rutinas de comida y recreo. También resume la formación continua ofrecida al equipo sobre temas como seguridad alimentaria, detección de abuso, y educación especial. El objetivo es garantizar la calidad del servicio a través de un equipo bien formado.
Este documento proporciona un resumen del Proyecto Educativo de un colegio en España. Describe las características del centro, incluyendo su dirección, teléfonos, horarios, enseñanzas ofrecidas, servicios complementarios y proyectos. También resume los principios educativos del colegio, como la coeducación, integración, no discriminación y desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo general es inculcar el respeto a los derechos democráticos y promover el desarrollo físico, intelect
El documento presenta la memoria del curso escolar 2019-2020 del CEIP Ciudad de Nejapa. Resume los logros del equipo scolarest en trabajar con las familias para promover hábitos alimenticios saludables y buen comportamiento en el comedor escolar a través de actividades y proyectos educativos. También destaca los objetivos alcanzados como fomentar el compañerismo entre los estudiantes.
En esta edición: Elección de Personero Estudiantil 2013, La Importancia de la Investigación Formativa, Sobre el valor de la Puntualidad, Opiniones Estudiantiles, Clubes Extracurriculares, Carta de la Rectora, Psicología: ¡acambiar el chip!, Why English is Important for teachers at Barbacoas?
El documento resume las actividades y logros de la Escuela Secundaria No 152 durante el año 2011-2012 como parte de su Plan de Mejora Institucional, incluyendo talleres de lectura y escritura, actividades culturales y deportivas, tutorías docentes, y el éxito de los estudiantes en un torneo provincial de fútbol.
Este documento presenta el programa del 2o Campamento Lúdico-Deportivo organizado por la Asociación Deportiva ÍVero. El campamento se llevará a cabo del 22 de junio al 12 de agosto en el CEIP Vicente Aleixandre de Valdemoro e incluirá una variedad de actividades deportivas, culturales, de animación y educación ambiental para niños de 4 a 12 años. El objetivo es fomentar valores como la amistad, el compañerismo y el respeto a través del juego y la diversión.
Este documento presenta un resumen del programa educativo PCPIA para el curso 2009/10. Incluye nuevos programas como un taller de percusión, mejoras al refuerzo cultural y la brigada verde, y una programación específica para el aula polivalente. También describe las actividades culturales y el viaje de fin de curso a Zarautz.
Este documento presenta información sobre el profesorado y horarios de un colegio infantil para el curso 2014-2015. Detalla los tutores y especialistas de los grupos de 4 años A y B, así como aspectos importantes sobre la puntualidad, comunicación con los padres, ropa, almuerzos y cumpleaños de los estudiantes. También incluye detalles sobre el programa educativo y áreas de experiencia para el nivel.
La escuela celebró varios eventos importantes como el Día de la Madre, el Día de la Bandera, el Día del Padre y el Día del Campesino. Los estudiantes prepararon regalos y actuaciones para sus madres y participaron en gincanas con sus padres. También conmemoraron fechas patrias representando la historia del país y juramentando a los policías escolares.
Este informe resume los resultados de la práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Primaria General Vicente Guerrero. Describe el contexto escolar, las actividades realizadas como parte de un proyecto de educación socioemocional con los alumnos de primer grado, y la participación social de la alumna, los padres y la comunidad. El objetivo era desarrollar valores y habilidades socioemocionales en los alumnos a través de diversas actividades prácticas.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 100 familias de bajos recursos en el Centro de Desarrollo Infantil Semillitas de Amor en temas de crianza, emprendimiento y técnicas manuales a través de talleres. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de las familias mediante la enseñanza de habilidades que les permitan generar ingresos. Se detallan los objetivos, temas, acciones, recursos y cronograma de las capacitaciones que se llevarán a cabo.
Este documento presenta un proyecto sobre la alimentación y la higiene como base para un buen aprendizaje en el jardín de niños La Luz del Saber. El proyecto busca crear conciencia sobre hábitos alimenticios saludables y de higiene personal a través de conferencias y actividades para los alumnos, maestros y padres. Se identificaron problemas como obesidad, mala nutrición e inactividad física entre los alumnos, y el proyecto tiene como objetivo enseñar sobre nutrición balanceada, ej
CEIP MARISMAS DE HINOJOS Asamblea padres 2015 165principefelipe
El resumen presenta la información de una reunión de padres/madres sobre la LOMCE, el horario escolar, los delegados de familia por aula, los beneficios de una fiesta, el horario de apertura de la escuela, las tutorías, los días festivos, el comedor, la gratuidad de libros, la asignación de tutorías, los objetivos formativos, el rendimiento académico, los criterios de evaluación y las novedades en la escuela como la ampliación del comedor y el uso obligatorio de casco en cic
Este documento resume una reunión informativa sobre la posible implementación de la jornada escolar continua en un colegio primario. Algunas de las razones presentadas a favor de la jornada continua incluyen una mejor gestión del tiempo lectivo, facilitar la vida familiar de los estudiantes y adaptarse mejor al horario del instituto. Se explican los posibles cambios en el horario escolar y se invita a los padres a participar en el proceso de votación.
El documento describe las actividades realizadas por la Institución Educativa Néstor Gambetta Bonatti N° 4016 para fortalecer la educación de sus estudiantes. Se establecieron metas y recursos para iniciativas pedagógicas que desarrollen las capacidades de los estudiantes. También se promueven valores como el trabajo en equipo, el respeto a los maestros y el apoyo de las familias en el proceso educativo. Finalmente, se detallan diversos proyectos e iniciativas implementadas para mejorar la enseñanza y logros de los
Este documento resume las diversas actividades y eventos educativos llevados a cabo en la institución educativa Gambetta durante el año escolar, incluyendo capacitaciones docentes, charlas para estudiantes y padres, celebraciones de fechas importantes, y concursos y competencias académicas y deportivas. El objetivo es dar a conocer las experiencias educativas de la institución y motivar a la comunidad estudiantil.
Consumimos lo nuestro CEE Gloria Fuertes AndorraSaresAragon
Salas simultaneas. Intercambio de experiencias de trabajo en promoción de la alimentación saludable de centros pertenecientes a la RAEPS. Mesa B. CEE Gloria Fuertes, Andorra. Peña Martínez Rubio, Lola Oriol Valles
Memoria comedor ceip. 6 de diciembre 21 22
Actividades del proyecto educativo de la empresa de comedor Scolarest Eurest del CEIP Seis de Diciembre de Alcobendas
Isterria es una escuela innovadora situada en Ibero, Navarra que ofrece educación y apoyo a 93 personas con necesidades especiales. Proporciona educación desde los 6 a los 21 años así como servicios de vivienda para jóvenes de 21-25 años. El centro se enfoca en desarrollar las capacidades de los estudiantes y lograr una mejor calidad de vida a través de un currículo adaptado y proyectos en áreas como habilidades sociales, medio ambiente, teatro, música, y más. Isterria busca crear una cultura de apre
El documento resume las actividades realizadas por la Institución Educativa Técnica Pijaos en noviembre de 2013, incluyendo un desfile conmemorativo del Día de la Batalla de Boyacá, proyectos de siembra de plantas nativas y frailejones para generar conciencia ambiental, y el proyecto de agroindustria para enseñar a los estudiantes sobre producción y comercialización de alimentos. También describe los proyectos transversales de educación para la democracia y educación para la sexualidad implementados en la
Este documento presenta la bienvenida del director del Centro Educativo Los Naranjos al personal docente para el año 2023. Se describen las metas del centro como la construcción de nuevas aulas y el laboratorio de ciencias. También incluye la misión, visión y valores del centro, así como detalles sobre el personal docente y administrativo, los comités de trabajo y los procedimientos para los exámenes trimestrales.
Este documento resume el proyecto educativo del colegio público Rosario Pereda para el curso 2011-2012. Detalla los principios y objetivos del centro, su organización y servicios, y el proyecto curricular. También incluye una lista de actividades programadas para el año, como excursiones educativas, celebraciones de días especiales y eventos culturales.
El documento presenta la propuesta para crear un colegio agrícola llamado "Marmafra School" en Chile. Incluye detalles sobre la infraestructura, costos de implementación que ascienden a $1.375 millones anuales, y recursos humanos requeridos. También contiene un borrador del Proyecto Educativo Institucional con la declaración de principios, visión, misión y objetivos del colegio, así como la normativa de convivencia escolar y el sistema de faltas y sanciones.
Este documento resume la planificación anual de un curso de Educación por el Trabajo en una escuela secundaria. Los estudiantes provienen de familias dedicadas a la agricultura y comercio en una región turística de Perú. El objetivo es desarrollar competencias laborales y empresariales. La meta es que el 24% de estudiantes logren la competencia de gestión de proyectos al final del año, a través de experiencias de aprendizaje prácticas sobre temas como electricidad, agua y medio ambiente.
Este documento presenta el Proyecto Curricular de la Institución Educativa No 14944 del caserío Yécala, perteneciente al distrito de La Matanza. El proyecto se basa en las políticas educativas nacionales, regionales y locales, y busca ofrecer una educación integral e inclusiva mediante un currículo diversificado que responda a las necesidades de los estudiantes. Se identifican cinco problemas pedagógicos prioritarios y se proponen soluciones para abordarlos. El proyecto también incluye los objetivos estraté
Este documento presenta la Ikastola Egape, una escuela vasca ubicada en Urnietas. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
La Ikastola Egape ofrece una educación pública de calidad para formar ciudadanos responsables y competentes. Cuenta con 70 profesores experimentados y recursos materiales y didácticos de alta calidad. La escuela se basa en un proyecto educativo centrado en el desarrollo integral de cada estudiante y la colaboración entre la escuela y las familias.
Proyecto "Creciendo en salud" CEIP ZurbaránZurbantic
Este documento presenta el plan de actuación para el curso 2015-2016 de un colegio llamado CEIP Zurbarán. El plan se centra en dos líneas principales: la educación socioemocional y los hábitos de vida saludable. Describe el análisis del entorno social del colegio, los objetivos específicos, contenidos, estrategias, actividades planificadas y recursos para trabajar en estas dos áreas a lo largo del curso escolar. El plan será implementado y evaluado a través de diferentes técnicas como murales, registros al
La educación secundaria general se imparte a personas de 12 a 15 años durante tres años después de completar la educación primaria. El objetivo es desarrollar valores, conocimientos y competencias intelectuales para facilitar el acceso a niveles educativos superiores y mejorar la calidad de vida. El plan de estudios cubre diversas asignaturas y tiene como propósitos reorganizar los conocimientos de primaria, capacitar a los estudiantes para ser agentes de cambio social, y reconocer los saberes de los pares y el mundo laboral.
Este documento describe un curso de formación para docentes en educación infantil que se llevará a cabo en Cantabria, España. El curso tendrá una duración de 15 horas repartidas en 5 sesiones entre febrero y mayo. Contará con 200 plazas y se realizará en 3 lugares diferentes. Cada sesión estará a cargo de un experto en un tema relacionado con la educación infantil. El objetivo del curso es mejorar las prácticas docentes mediante fundamentos teóricos y reflexión sobre diferentes aspectos del desarrollo
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente. Explica que el marco define las competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia. Se estructura en cuatro dominios: preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión escolar, y desarrollo profesional. El objetivo es establecer estándares para la formación, evaluación y desarrollo de los docentes, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para organizar un centro de menores desde un modelo basado en competencias, estructurando las intervenciones en torno a las competencias básicas marcadas por la LOE. Se explica el proceso de reflexión realizado, identificando las necesidades de los menores y priorizando las competencias a trabajar. También se describen los pasos iniciales dados, como la reorganización de los talleres y la coordinación entre el aula y otros momentos de trabajo.
Este documento resume las actividades realizadas en el Instituto de Educación Especial Bolivariano "La Grita" durante el primer trimestre del año escolar 2014-2015, incluyendo talleres de formación docente sobre elaboración de material didáctico y el desarrollo de actividades pertinentes al Congreso Pedagógico para analizar problemas en la institución y proponer estrategias de mejora.
El documento resume las actividades realizadas en el Instituto de Educación Especial Bolivariano "La Grita" al inicio del año escolar 2014-2015, incluyendo proyectos educativos, talleres de formación docente, y eventos para celebrar el regreso a clases de los estudiantes.
Este documento resume la experiencia del CEIP Federico García Lorca en transformar su escuela en una comunidad de aprendizaje inclusiva a través de varios proyectos. El proyecto COMBA busca enseñar y aprender más que solo un proceso a través de aulas multitareas. Se han realizado cambios en la metodología, uso de espacios, organización del currículo, horarios y gestión de recursos humanos. El objetivo es favorecer el éxito personal y académico de los estudiantes y mejorar la convivencia
Este documento presenta la información de una escuela primaria, incluyendo su nombre, clave, turno, nivel educativo y directora. Describe el proyecto "Aprendiendo desde la comunidad" con el objetivo de lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados mediante proyectos basados en la comunidad. También incluye un diagnóstico de las asignaturas que requieren más atención como español y matemáticas, así como las estrategias didácticas y metodologías que se implementarán como los apre
Este proyecto de dirección para el CEIP "El Mar" tiene como objetivo principal mejorar el rendimiento académico y la atención a la diversidad del alumnado mediante estrategias como agrupamientos flexibles, grupos de refuerzo y apoyo a las familias. Otras líneas de actuación incluyen potenciar el plan bilingüe, fomentar la formación del profesorado, mejorar las instalaciones del centro y reforzar las relaciones con las familias y la comunidad. El proyecto se evaluará anualmente midiendo fact
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. NUESTRO CENTRO
Situado en Ibero, un pequeño pueblo a 13 kilómetros
de Pamplona.
En un entorno rural.
Rodeado de amplias zonas verdes (62.000 m2).
Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales, que requieren un currículo adaptado.
Actualmente aproximadamente 100 personas con distintas necesidades de apoyo atendidas por 60 profesionales.
Un espacio educativo y residencial donde:
pueden desarrollar al máximo sus capacidades, encaminado a lograr una mejor calidad de vida.
HACE 50 AÑOS, ISTERRIA FUE INNOVADORA
3. PLAN DE FORMACIÓN
• DAR CONTINUIDAD A LA ETAPA
FORMATIVA
• TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA
1. ETAPA EDUCATIVA
6-21 años
2. PROGRAMA FORMACIÓN
PRELABORAL 21-25 años
3. SERVICIO DE VIVIENDAS
• CARÁCTER EDUCATIVO
• FACILITAR ACCESO A LA
ESCOLARIZACIÓN
• APOYO A LAS FAMILIAS
• FORMACIÓN EXTENSA
• HABILIDADES PARA FAVORECER LA
AUTONOMÍA PERSONAL
4. MISIÓN
Nuestro fin es proporcionar una formación integral y de calidad a nuestros
alumnos que les ayude a integrarse en la sociedad. Pretendemos también ser un
importante apoyo para las familias. Todo esto conseguido mediante un equipo de
profesionales competentes y comprometidos con la filosofía del Centro y
gestionado con criterios de mejora continúa.
VISIÓN
• Queremos ser un centro educativo de prestigio e innovador, comprometido en
satisfacer las necesidades de nuestros grupos de interés.
• Pretendemos ser reconocidos por descubrir y desarrollar al máximo las
capacidades de nuestros alumnos y alumnas.
• Deseamos ser valorados por nuestro trabajo en equipo, alianzas y
colaboraciones con Centros y Universidades y por la eficiencia de nuestra
gestión.
6. OBJETIVOS ISTERRIA
3 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
CONOCERSE
ACEPTARSE COMO SON
VALORARSE COMO PERSONAS
DESCUBRIR SUS HABILIDADES
POTENCIARLAS
PROMOVER LA COMUNICACIÓN
MEJORAR LA CONVIVENCIA
TRABAJO CONJUNTO DOCENTES, ALUMNADO
Y FAMILIAS
APOYO SUFICIENTE
PARA QUE
APRENDAN A VALERSE
POR SI MISMOS
«FOMENTAR LA EXPRESIVIDAD Y
CREATIVIDAD EN TODAS SUS
VARIABLES «
«LOGRAR QUE LAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD MEJOREN
SU AUTOESTIMA»
«GENERAR EN NUESTROS
ALUMNOS LA
POSIBILIDAD DE
REALIZAR ACTIVIDADES
QUE VAYAN MÁS ALLÁ DE
SU ACTIVIDAD
FORMATIVA REGLADA»
«DESARROLLAR EN NUESTRO
ALUMNADO UNA INTELIGENCIA
EMOCIONAL QUE FAVOREZCA SU
CRECIMIENTO EQUILIBRADO E
INTEGRAL»
«FACILITAR LA ESPECIALIZACIÓN
DE LOS PROFESIONALES Y DEL
RESTO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA»
«CAPACITAR A LOS ALUMNOS EN LAS HABILIDADES
NECESARIAS PARA CONSEGUIR UNA AUTONOMÍA
PLENA»
7. CURRÍCULUM
ÁREAS:
•Competencia para la vida y el bienestar
•Competencia intrapersonal
•Competencia interpersonal
•Comunicación
•Educación física y psicomotricidad
•Procesos cognitivos
•Competencia lingüística
•Competencia matemática
•Conocimiento del medio natural y social
•Competencia digital
•Educación artística
•Educación musical
•Talleres polivalentes comunes
•Talleres polivalentes específicos
8. CLAVES DE INTERVENCIÓN
ADECUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
FUNCIONALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES
TRABAJO COLABORATIVO
MOTIVACIÓN
AUTONOMÍA AUTOESTIMA
PROYECTOS “CON Y PARA”
METODOLOGÍAS
INDIVIDUALIZADAS: TEACCH, PECS,
APOYO CONDUCTUAL POSITIVO…..
FORMACIÓN CONTINUA
DE LOS
PROFESIONALES…..
9. ISTERRIA, UNA ESCUELA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HACE 2 AÑOS
• El equipo pedagógico detecta la falta de unificación metodológica y de cohesión.
• Trayectoria de muchos proyectos pero no damos el paso de trabajar por proyectos.
• Surge un gran interés por la inteligencia emocional.
• Nos formamos con Jon Berastegi quien nos da colegios de referencia en el trabajo en competencia emocional.
• Y esto nos lleva a las Inteligencias Múltiples.
EL CURSO PASADO
• Equipo directivo boceto de proyecto:
o Elaboración del perfil y escala de evaluación
o Creación de un aula de Inteligencias múltiples
o ELABORACIÓN DE NUEVAS ÁREAS EN NUESTRO
CURRÍCULO:
• COMPETENCIA INTRAPERSONAL
• COMPETENCIA INTERPERSONAL
• Breve presentación en claustro
• Petición de participación
• Presentación de proyecto a Innovación (Dep. educación)
• Dotación de información al resto, reuniones para debate y
puesta en común
10. • Visitamos Herrikide (Tolosa) y Dominicas (Pamplona) y damos una vuelta de tuerca al proyecto
ESTE CURSO ESCOLAR:
11. Perspectiva de PROCESAMIENTOS MÚLTIPLES - Modelo pedagógico
sostenible de innovación
MARCO DIFERENTE
APRENDIZAJE GLOBAL
PROCESO DE INNOVACIÓN
Revisión de nuestro CURRÍCULUM ADAPTADO
Unificar METODOLOGÍAS
utilizadas
12. PARA TODOS LOS ALUMNOS DEL CENTRO
LA LÍNEA EDUCATIVA DEL CENTRO ABARCA:
• EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA (EBO DE 6 A 16/17 AÑOS).
• PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIAL (FPE DE 16/17 A 21 AÑOS).
• PROGRAMAS DE TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA (TVA DE 16/17 A 21 AÑOS).
13. Para diseñar el PERFIL INDIVIDUAL del
alumno dependiendo del ritmo y de
su capacidad para aprender
Desarrollo de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES en nuestro centro educativo, apostando así por una
educación centrada en el alumno, una educación adecuada al ritmo de cada uno de ellos según sus
capacidades.
Para impulsar METODOLOGÍAS
ACTIVAS (aprendizaje cooperativo,
aprendizaje basado en
proyectos….) para el desarrollo de
competencias claves en nuestro
alumnado (programación, gestión
del aula, evaluación).
Cambio en la EVALUACIÓN. Creación de una batería o
cuestionario propio para poder evaluar al alumnado en la
que se tengan en cuenta sus puntos fuertes (dónde
destaca) y sus puntos más flojos (dónde hay dificultades).
Para TRABAJAR POR PROYECTOS a través
de las inteligencias múltiples
Inmersión de TRABAJO POR INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES en el Centro
14. ¿CÓMO?ESTUDIO BIBLIOGRAFÍA
VISITAS A CENTROS
ELABORACIÓN DE NUEVAS ÁREAS
EN NUESTRO CURRÍCULO:
COMPETENCIA INTRAPERSONAL
COMPETENCIA INTERPERSONAL
ELABORACIÓN PERFIL Y
ESCALA EVALUACIÓN
TRABAJO PROYECTO DE COMPRENSIÓN
A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
15. UNA NUEVA FORMA DE TRABAJAR ES POSIBLE
ISTERCHEF, EL PROYECTO
17. 1. Cocinamos el mundo
2. En un mercado persa
3. Oca glotona
4. En Isterria cocinamos
5. Elefantito tiene hambre
6. Mi alimento favorito
7. Los alimentos
8. El semáforo de los alimentos
9. Los fruitis
10. La rueda de los alimentos
11. Pirámide de los alimentos corporal
12. Exposición oral alimentos
13. Clasificación de alimentos por platos
14. Distribución de alimentos en el día
15. Me como el piano
16. Recogida y reparto de leche
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
18. 17. Visita al Invernadero
18. Qué comemos hoy…
19. Pirámide y semáforo de los alimentos
20. Mis gustos y preferencias
21. Taller de cocina en familia, soy el protagonista
22. Se come – no se come
23. Qué me sienta bien, que me sienta mal
24. Me disfrazo de almuerzo saludable
25. Me gustan los helados
26. La pequeña oruga glotona
27. Aprendemos sus nombres…
28. Jugamos con las sílabas
29. Lectura global alimentos
30. Mi alimento favorito
31. Compostaje
32. El Huerto
PRODUCTO FINAL
CATA DE PINCHOS. Mira que rico, mira que sano, GYNKANA y RECETARIO
19. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS CLAVE, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LAS ÁREAS DEL PDP
COMPETENCIAS BÁSICAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ÁREAS DEL PDP
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y
COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA
INTELIGENCIA NATURALISTA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
COMPETENCIA DIGITAL
INTELIGENCIA VISO – ESPACIAL
INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
ÁREA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA MATEMÁTICA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS INTELIGENCIA INTERPERSONAL COMPETENCIA INTERPERSONAL
APRENDER A APRENDER
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
COMPETENCIA INTERPERSONAL
COMPETENCIA INTRAPERSONAL
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU
EMPRENDEDOR
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
COMPETENCIA INTRAPERSONAL
PROCESOS COGNITIVOS
CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURAL
INTELIGENCIA VISO – ESPACIAL
INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA CINÉTICO
– CORPORAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN MUSICAL
PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA ESTIMULACIÓN SENSORIAL DESDE EL
ENFOQUE SNOEZELEN
20. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN META
IIMM
ÁREA PDPI1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
COCINAMOS EL MUNDO 2, 7 X 3
EN UN MERCADO PERSA 1, 2 X 4
OCA GLOTONA 3, 1 X 1
EN ISTERRIA COCINAMOS.
1. ELABORACIÓN DE RECETAS
(LIBRO DE RECRETAS)
2 X 1
EN ISTERRIA COCINAMOS.
2. TALLER DE COCINA
2 X 12
ELEFANTITO TIENE HAMBRE 7, 8 X 11
MI ALIMENTO FAVORITO 1, 2, 4, 7 X 10
21. PROFESIONALES
• Se da una unión en torno a un proyecto y al uso de las diferentes metodologías. Trabajo colaborativo entre los
profesionales y heterogeneidad del equipo docente.
• El grupo tan numeroso de profesionales del Centro que han participado en el proyecto, su motivación e implicación.
Esta participación facilite la implantación en el Centro.
CENTRO
• Revisión y modificación de nuestro currículum o PDP.
• Diseño de una batería o cuestionario para poder evaluar al alumnado en la que se tengan en cuenta sus puntos fuertes
(dónde destaca) y sus puntos más flojos (dónde hay dificultades). De esta manera, obtendremos el perfil individual del
alumno.
• Unificación de metodologías utilizadas en el Colegio.
• Puesta en común de las diferentes metodologías que empleamos con el alumnado.
ASPECTOS MÁS DESTACABLES DEL PROYECTO//IMPACTO
22. • Propone mejorar el desarrollo de las inteligencias ofreciendo oportunidades: como un ambiente rico en materiales y
actividades estimulantes.
• Identificar fortalezas del alumno.
• El trato a las diferencias individuales del alumno.
• Importancia a cómo aprende el alumno.
• Educación basada en la comprensión.
• Trabajo por proyectos de comprensión. Unifica al alumnado en un proyecto de centro. Mismo proyecto para todos pero a su
vez, adaptándolo a la individualidad de cada alumno.
• En el trabajo por proyectos:
Se parte de intereses y motivaciones del alumnado.
Los contenidos curriculares se trabajan de manera integral
Favorece interacción y cooperación grupal.
Elección tema.
Desarrollo de un proyecto con sus objetivos, contenidos y actividades.
• Evaluación diaria mediante: fotos, trabajos, observación directa…
PARA EL ALUMNADO
23. ES IMPRESCINDIBLE:
• El apoyo del equipo directivo
• Formación y asesoramiento
• No tener miedo al cambio, “siempre hay algo que modificar, ajustar…” para hacer un
mejor trabajo
• Facilitar recursos
• Marcarnos objetivos realistas, ir poco a poco
• Hacer visible el trabajo y lo conseguido para fomentar el contagio positivo
CONCLUSIONES