CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Manual de Trabajos de Grado, de Especialización, Maestría y Tesis Doctorales

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PIETRO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Manual de Trabajos de Grado, de Especialización, Maestría y Tesis Doctorales
Autores:
Aguirre, Jannett. C.I. 7.589.662.
jannettaguirre47@gmail.com
Castillo, Danimar. C.I.: 13.651.055.
castillo.danimar4@gmail.com
Castro, Egleé. C.I. 11.427.054.
Olitsays@gmail.com
Curso:
Construcción y Validación de Instrumentos de Investigación.
Sección: ES451
Prof. Jorge José Pérez Valera.
Barquisimeto, Febrero de 2014.

2. Introducción
El trabajo de investigación es un trabajo individual, inédito (un estudio, una
tesis) por medio del cual el estudiante o la persona interesada, intenta aplicar, probar
o profundizar los conocimientos adquiridos de una materia, tema o problema en
particular. Sirve para desarrollar las habilidades investigativas, ampliar los
conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer que se desarrolle en él un
espíritu crítico y una actitud positiva para enfrentarse a los problemas con disciplina
científica y tomar decisiones correctas.
Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cual se enfocará su trabajo
investigativo, debe presentar un documento escrito que debe contener lo siguiente: el
tema que se va a estudiar (definición del problema), qué se intenta conseguir con el
estudio o trabajo (metas y objetivos), qué se sabe actualmente sobre el tema elegido
(antecedentes, revisión literaria), qué provecho práctico se le puede sacar a su trabajo
(justificación), qué conocimientos teóricos se requiere para sustentar el mismo (marco
teórico), qué materiales y estrategias se seguirán para desarrollar su trabajo
(metodología), qué calendario de actividades (planes) se llevará a cabo para realizar
el proyecto, qué no será cubierto en el trabajo (límites) y qué se obtendrá al finalizar
el trabajo (resultados). Todo esto regido por ciertos cánones.
El Manual de trabajos de grado de especialización, maestría y tesis doctorales
presenta un conjunto de normas que establecen las condiciones, procedimientos y
criterios para la elaboración y presentación de distintos tipos de proyectos. Es,
basicamente un instrumento de trabajo imprescindible para el desempeño eficiente de
actividades académicas e investigativas ya que ofrece indicaciones claras y precisas
para el manejo y uso de referencias, de cualquier tipo, que pueden incluir desde las
tradicionales impresas, hasta las más modernas encontradas de forma virtual.
El presente escrito, enfoca su contenido en el trabajo de grado de Maestría, los
diferentes tipos de investigación que se pueden presentar con los elementos que
forman parte de ellas y los instrumentos de investigación que se pueden emplear al
realizar un proyecto de investigación basado en el paradigma cuantitativo, que

3. permitirán indicar la validez y confiabilidad de los datos recolectados y, a su vez la
comprobación de los métodos utilizados para su obtención, que deben ser pertinentes.

4. MESA DE TRABAJO
1.- ¿Qué es un trabajo de grado de Maestría?
Es el resultado del análisis concreto de un problema real o tema específico a
desarrollar, relacionado con el área de estudio y que muestra resultados específicos,
obtenidos luego de un proceso de investigación oportuno; considerando normas,
criterios y métodos exigidos por la casa de estudio y que es definido en el Manual de
trabajos de grado, especialización, maestrías y tesis doctorales de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2012) de la siguiente forma:
El Trabajo de Grado de Maestría se concibe como la aplicación, extensión
o la profundización de los conocimientos adquiridos en el subprograma
correspondiente; consiste en el estudio sistematizado de un problema
teórico o práctico, o un esfuerzo de creación que demuestre el dominio en
el área de la mención de la Maestría y de los métodos de investigación
propios de la misma. (p.171)
Lo que significa, que dicho trabajo es el producto de un proceso metodológico
que se deriva de la experiencia y los conocimientos anteriores, que van a ser
aplicados para conocer, comprender o transformar una problemática o situación
dentro del área de la especialización.
2.- ¿Cuáles son los tipos de investigación y comente los elementos que lo
constituyen?
Dentro del compendio de normas y procedimientos del manual de la Upel, se
desglozan minuciosamente cuatro tipos de investigación que se pueden generar para
la consecusión de un trabajo de grado de maestría, las cuales se indican a
continuación; resaltando en cada uno los elementos más significativos que lo
diferencian uno de otro:
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS CLAVES
1.- Investigación de Conlleva un Análisis Sistemático.

5. Campo. Su investigación es a partir de datos originales o
primarios (en forma directa de la realidad).
Permite datos censales pero sustentables.
Puede ser de carácter: exploratorio, descriptivo.
interpretativo, reflexivo-crítico, explicativo o
evaluativo.
A su vez se clasifica en:
a)Experimental, cuasi experimental o ex post-facto.
b)Encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal.
c) Investigación-acción, investigación sobre la práctica,
investigación participante; estudios etnográficos,
etnometodológicos, holísticos, biográficos,
fenomenológicos, de análisis sistémico, de análisis de
contenido; y cualquier otro diseño de investigación
dentro de los enfoques cualitativo, interpretativo, de
crítica social u otros enfoques emergentes.
d) Estudios de costo-beneficio y de costo-efectividad.
e) Prueba de modelos estadísticos, econométricos y
matemáticos en general.
f) Estudios lingüísticos, estudios geográficos y
cualquier otro propios del campo de la
especialidad.
2.- Investigación
Documental.
Lleva a cabo el estudio de problemas con apoyo,
principalmente, en trabajos previos, información y
datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o
electrónicos.
Pueden ser: estudios de desarrollo teórico, revisiones
críticas del estado del conocimiento, estudios de
educación comparada, estudios de investigación

6. histórica, literaria, geográfica, matemática u otros.
3.- Proyectos
Factibles.
Investigación de un modelo operativo viable.
Fórmulas políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos.
Presenta las siguientes etapas: diagnóstico,
planteamiento y fundamentación teórica de la
propuesta; procedimiento metodológico, actividades y
recursos necesarios para su ejecución; análisis y
conclusiones sobre la viabilidad y realización del
proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecución de la
propuesta y la evaluación tanto del proceso como de
sus resultados.
Los Trabajos de Grado de Especialización y de
Maestría en la modalidad de Proyectos Factibles
pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre
su viabilidad, o pueden consistir en la ejecución y
evaluación de Proyectos Factibles presentados y
aprobados por otros estudiantes, para dar continuidad a
líneas de investigación aplicada promovidas por el
Instituto.
4.-Proyectos
Especiales.
Trabajos que lleven a creaciones tangibles, susceptibles
de ser utilizadas como soluciones a problemas
demostrados, o que respondan a necesidades e intereses
de tipo cultural.
Trabajos con objetivos y enfoques metodológicos no
previstos en la normativa del Manual, que por su
carácter innovador puedan producir un aporte
significativo al conocimiento sobre el tema
seleccionado y a la cultura.

7. Los Proyectos Especiales, en todos los casos, deben
incluir la demostración de la necesidad de la creación o
de la importancia del aporte, según el caso, la
fundamentación teórica, la descripción de la
metodología utilizada y el resultado concreto del trabajo
en forma acabada.
3.- Comentar lo referente a los Instrumentos de Investigación.
La conformación y estructura de un Trabajo de Grado de Maestría no se puede
catalogar como única y universal, sin embargo sí debe ser adecuado y consensuado
entre el tutor y el estudiante.
En tal sentido, en el Manual de Trabajo de Grado, de Especialización, Maestría
y Tesis Doctorales (2012) se presenta un esquema orientado para el desarrollo del
mismo. En forma general y para cada una de las modalidades de Investigación, de
Campo, Documental, Proyectos Factibles y Proyectos Especiales, se constituyen los
siguientes aspectos: introducción, planteamiento del problema, marco referencial,
metodología, limitaciones y restricciones, resultados, conclusiones y
recomendaciones.
Es importante señalar que, dichas modalidades se enmarcan dentro del
paradigma cuantitativo, el cual se caracteriza por ser objetivo y utilizar la estadística
como medio para respaldar los datos recogidos durante la aplicación de un
instrumento.
Al respecto, Alvarado, Canales y Pineda (1994) definen el instrumento de
recolección de dato como: “…el mecanismo que utiliza el investigador para
recolectar y registrar la información” (pp.125). Por lo que es importante, que dichos
instrumentos indiquen su validez y confiabilidad, y comprobar si los métodos para
obtenerlos son pertinentes.
Esto debido a que, es necesario, saber el tipo de datos esperados, hay que medir
el comportamiento de la variable y en consecuencia poder evaluar la hipótesis. Por

8. tanto, la validez se refiere al grado en que una prueba proporciona información que es
apropiada a la decisión que se toma. La confiabilidad tiene que ver con la exactitud y
precisión del procedimiento de medición.
Todos estos apartados se describen en la metodología, específicamente, en la
modalidad de campo, de tal manera que el lector pueda tener una visión clara de lo
que se hizo, por qué y cómo se hizo. Así, se ha verificado que es importante que un
instrumento de recolección de datos deba ser diseñado para contar con información
útil y fidedigna sobre el problema en estudio.
Por tanto, antes que nada, se debe dejar en claro que la construcción de un
instrumento no se reduce a la simple presentación de un listado de preguntas en un
formato determinado. Construir “buenos” instrumentos de medición es, primero que
todo, una tarea técnica, que requiere, por parte del investigador, tomar en cuenta los
objetivos, las variables, hipótesis y contrastar con la teoría, de tal manera, que se
pueda elegir un instrumento acorde para lograr los objetivos planteados.
Por otra parte, se debe aclarar que, en el paradigma cualitativo donde también
puede estar incluida la modalidad de campo también se utilizan instrumentos para la
recolección de los datos, sin embargo los mismos, son validados a través de otros
métodos. De allí que, estas herramientas serán seleccionados también de acuerdo a la
orientación paradigmática de la investigación que se está llevando a cabo.
Finalmente, la estructura señalada por el Manual indica en su orden la
construcción de cada escalón para llegar al producto final, el cual debe estar
caracterizado por la consistencia y coherencia en cada una de sus etapas.
4.- Consideraciones generales sobre el tema.
Partiendo de la normativa establecida en el Manual de Trabajos de grado de
especialización, maestría y tesís doctorales, que muestra las condiciones,
procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, para la elaboración y presentación de sus diferentes proyectos, resulta
imprescindible resaltar el conocimiento básico que permitirá identificar y poner en

9. práctica las técnicas para la consecución del estudio de una situación determinada, la
cuál será espuesta como requisito final de la formación de cada uno de los aspirantes,
en nuestro caso al grado de Magíster.
Tomando en cuenta lo antes expuesto, se puede determinar, luego de un proceso
de análisis, en que tipo de paradigma o enfoque de investigación se ubica la temática
escogida, en función de una metodología adecuada, que puede ser concebida dentro
de las siguientes modalidades generales de estudio: investigación de campo, tres
partes principales que incluyen, tal y como lo indica el Manual en su capítulo III: las
páginas preliminares, el texto del proyecto y los materiales de referencia.
Sin embargo, la validez y confiabilidad de la recolección de datos e
información será garantizada gracias al empleo de instrumentos pertinentes, los
cuales pueden tomarse de formatos existentes, diseñarlos e incluso adaptarlos a las
necesidades del caso.
Para un investigador, es importante ubicar su posición paradigmática de tal
manera que al iniciar su proceso de investigación pueda conocer el camino que
deberá recorrer, de este modo podrá desarrollar un esquema de trabajo acorde con las
normas de la universidad y a la vez lograr los objetivos que se han propuesto; ya sea
el de conocer, interpretar o transformar esa realidad.
De acuerdo a lo anteriormente planteado, será más fácil construir un
instrumento que realmente tome del contexto la información fidedigna y que facilite
el análisis e interpretación del hallazgo encontrado.

10. REFERENCIAS
Alvarado, E., Canales, F., Pineda, E. (1994). Metodología de la Investigación (2ª ed.).
Washington D.C.: Organización Panamericana de la Salud.
Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales,
(2012) Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas: FEDEUPEL.