El documento presenta una explicación de diferentes métodos utilizados en diversas áreas como astronomía, biología, ciencia, filosofía, programación y anticoncepción. Describe métodos como el método de Argelander en astronomía, métodos tradicionales de clasificación biológica, el método científico e hipotético deductivo en ciencia y filosofía, y métodos en programación e informática. También habla sobre metodología y diferentes enfoques metodológicos.
El documento presenta información sobre diferentes métodos utilizados en diversas disciplinas como astronomía, biología, ciencias, filosofía, programación y sexualidad. Explica conceptos como método científico, método hipotético deductivo y métodos de clasificación biológica. También habla sobre la metodología y su relación con posturas filosóficas como el racionalismo y el positivismo. Por último, ofrece ejemplos sobre cómo la realidad puede ser interpretada de manera subjetiva a través de los sentidos.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes conceptos de método y realidad desde varias perspectivas disciplinarias como astronomía, biología, ciencia, filosofía y programación. Explica que la metodología se refiere al conjunto de procedimientos lógicos utilizados en una investigación y depende de los postulados considerados válidos por el investigador. También presenta ejemplos de cómo la percepción de la realidad puede variar entre individuos dependiendo de factores como los sentidos o interpretaciones personales.
Este documento presenta una introducción a varios conceptos y métodos clave en metodología de investigación. Explica brevemente los métodos en astronomía, biología, ciencia y filosofía, programación, sexualidad y otros campos. También define conceptos como realidad, sujeto, conocimiento y ciencia, y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento define el método científico y describe brevemente su historia. El método científico implica una serie de pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y teorización para obtener conocimiento válido de manera objetiva. A lo largo de la historia, figuras como Tales de Mileto, Hipócrates, Aristóteles, Galileo, Bacon, Newton y Lavoisier contribuyeron al desarrollo del método científico a través de la observación sistemática y el uso creciente de experimentos.
El documento resume los diferentes métodos filosóficos y científicos, dividiéndolos en métodos generales como la observación, experimentación y comparación, y métodos específicos como la mayéutica de Sócrates, el dialéctico de Platón, el empirismo de Locke y el racionalismo de Descartes. También incluye un glosario que explica los conceptos y autores mencionados.
El documento describe la ciencia como un sistema de conocimientos objetivos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento que se derivan de la actividad humana. Explica que la ciencia tiene un carácter histórico y dinámico, buscando descubrir respuestas a problemas de investigación mediante métodos científicos como la observación y experimentación. También define las características de la ciencia, como su objetividad, racionalidad y flexibilidad; y resume los principales tipos de conocimiento científico y sus métodos.
Este documento describe la historia del método científico desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el Renacimiento europeo. Destaca las contribuciones de filósofos como Aristóteles, quien introdujo el empirismo; Ibn al-Haytham, considerado el primero en utilizar un método experimental similar al moderno; y Roger Bacon, pionero en enfatizar la experimentación y verificación independiente. El documento también examina cómo estas ideas sobre el método científico se desarrollaron y transmitieron a través de culturas como la árabe
El documento trata sobre la ciencia. Explica que la ciencia se refiere a un sistema de conocimiento objetivo obtenido a través del método científico. Las ciencias se dividen en naturales, que estudian fenómenos naturales, e sociales, que estudian el comportamiento humano. Las matemáticas son cruciales para las otras ciencias. El propósito de la ciencia es producir modelos útiles de la realidad mediante el desarrollo de teorías a través de observaciones e hipótesis.
El documento presenta información sobre diferentes métodos utilizados en diversas disciplinas como astronomía, biología, ciencias, filosofía, programación y sexualidad. Explica conceptos como método científico, método hipotético deductivo y métodos de clasificación biológica. También habla sobre la metodología y su relación con posturas filosóficas como el racionalismo y el positivismo. Por último, ofrece ejemplos sobre cómo la realidad puede ser interpretada de manera subjetiva a través de los sentidos.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes conceptos de método y realidad desde varias perspectivas disciplinarias como astronomía, biología, ciencia, filosofía y programación. Explica que la metodología se refiere al conjunto de procedimientos lógicos utilizados en una investigación y depende de los postulados considerados válidos por el investigador. También presenta ejemplos de cómo la percepción de la realidad puede variar entre individuos dependiendo de factores como los sentidos o interpretaciones personales.
Este documento presenta una introducción a varios conceptos y métodos clave en metodología de investigación. Explica brevemente los métodos en astronomía, biología, ciencia y filosofía, programación, sexualidad y otros campos. También define conceptos como realidad, sujeto, conocimiento y ciencia, y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento define el método científico y describe brevemente su historia. El método científico implica una serie de pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y teorización para obtener conocimiento válido de manera objetiva. A lo largo de la historia, figuras como Tales de Mileto, Hipócrates, Aristóteles, Galileo, Bacon, Newton y Lavoisier contribuyeron al desarrollo del método científico a través de la observación sistemática y el uso creciente de experimentos.
El documento resume los diferentes métodos filosóficos y científicos, dividiéndolos en métodos generales como la observación, experimentación y comparación, y métodos específicos como la mayéutica de Sócrates, el dialéctico de Platón, el empirismo de Locke y el racionalismo de Descartes. También incluye un glosario que explica los conceptos y autores mencionados.
El documento describe la ciencia como un sistema de conocimientos objetivos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento que se derivan de la actividad humana. Explica que la ciencia tiene un carácter histórico y dinámico, buscando descubrir respuestas a problemas de investigación mediante métodos científicos como la observación y experimentación. También define las características de la ciencia, como su objetividad, racionalidad y flexibilidad; y resume los principales tipos de conocimiento científico y sus métodos.
Este documento describe la historia del método científico desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el Renacimiento europeo. Destaca las contribuciones de filósofos como Aristóteles, quien introdujo el empirismo; Ibn al-Haytham, considerado el primero en utilizar un método experimental similar al moderno; y Roger Bacon, pionero en enfatizar la experimentación y verificación independiente. El documento también examina cómo estas ideas sobre el método científico se desarrollaron y transmitieron a través de culturas como la árabe
El documento trata sobre la ciencia. Explica que la ciencia se refiere a un sistema de conocimiento objetivo obtenido a través del método científico. Las ciencias se dividen en naturales, que estudian fenómenos naturales, e sociales, que estudian el comportamiento humano. Las matemáticas son cruciales para las otras ciencias. El propósito de la ciencia es producir modelos útiles de la realidad mediante el desarrollo de teorías a través de observaciones e hipótesis.
Este documento resume el libro "La ciencia, su método y su filosofía" de Mario Bunge. Describe los principales rasgos del conocimiento científico como la racionalidad, objetividad, verificabilidad y el método científico de plantear problemas, construir modelos teóricos, deducir consecuencias y probar hipótesis. También analiza conceptos como la ciencia formal, ciencia fáctica y las características de la investigación científica.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la metodología de la investigación. Explica que la ciencia es un modo de conocimiento basado en hechos verificables obtenidos a través del método científico. Define la ciencia como un proceso continuo de investigación para comprender mejor la realidad mediante observación y experimentación. Además, describe los elementos clave del conocimiento científico, como hechos, hipótesis, leyes y teorías.
Este documento resume las características principales de la ciencia fáctica y el método científico según Mario Bunge. Describe que la ciencia fáctica parte de los hechos, pero también los trasciende produciendo nuevos hechos y explicándolos. Explica que el conocimiento científico debe ser racional, objetivo, verificable, comunicable y predictivo. Finalmente, detalla las etapas del método científico, incluyendo el planteamiento del problema, la construcción de un modelo teórico e hipótesis, y
Este documento discute la diferencia entre ciencia formal y ciencia fáctica. La ciencia formal incluye lógica y matemática y se ocupa de construir entes ideales en lugar de objetos del mundo real. La ciencia fáctica, como la física y la biología, se ocupa de objetos y procesos reales y usa la observación y experimentación para verificar hipótesis. Mientras la ciencia formal usa demostración lógica, la ciencia fáctica necesita confirmación empírica mediante observación y experimentación.
Paradigma pospositivista, en este se supera el esquema que considera la percepción como simple reflejo de las "cosas reales" y el conocimiento como copia de esa realidad
El positivismo es una corriente filosófica que surgió a partir de las ideas de Auguste Comte, que sostiene que solo el conocimiento científico obtenido a través de la observación y la experiencia es válido. Según esta corriente, la realidad puede ser conocida objetivamente mediante el método científico, y solo las ciencias empíricas son fuente de conocimiento verdadero. El positivismo se caracteriza por afirmar que el sujeto puede acceder directamente a la realidad a través de los sentidos y descubrir la verdad
El documento habla sobre las pseudociencias y el tarot. Explica que las pseudociencias no usan métodos científicos rigurosos y dan explicaciones sobrenaturales que no pueden ser probadas. Luego describe el origen y historia del tarot, incluyendo sus diferentes tiradas para adivinar el futuro. Finalmente, nombra algunas páginas web a favor y en contra de las pseudociencias.
El documento describe el método hipotético-deductivo, que consta de cinco fases: 1) observación de un hecho, 2) construcción de hipótesis para explicar el hecho, 3) deducción de consecuencias de las hipótesis, 4) contrastación empírica de las consecuencias, y 5) conclusiones después de la contrastación. También señala criterios para seleccionar entre hipótesis, como su posibilidad de contrastación empírica y su coherencia con el conocimiento científico existente.
El documento describe las características de la ciencia. Explica que la ciencia se basa en los hechos, trasciende los hechos explicándolos, y es analítica descomponiendo problemas en elementos. También describe las ciencias formales como deducitivas y con enunciados analíticos, y las ciencias fácticas como basadas en observación y verificación con enunciados sintéticos. Finalmente, explica que la ciencia se logra a través del conocimiento empírico, teórico, y filosófico.
El documento describe la evolución del método científico desde la antigua Grecia hasta la modernidad. Los antiguos griegos como Tales de Mileto, Anaxímenes y Anaximandro introdujeron el razonamiento sistemático sobre la naturaleza. Platón y Aristóteles desarrollaron métodos formales para establecer definiciones y clasificar objetos. En la Edad Media, el Renacimiento trajo un enfoque más racional y empírico, impulsado por Bacon, Descartes y otros. El método científico moderno se basa en
El documento presenta información sobre el conocimiento científico y sus características. Explica que la ciencia utiliza métodos sistemáticos como la observación y el razonamiento para generar conocimientos probables que puedan ser verificados. También distingue el conocimiento científico del conocimiento vulgar señalando que el científico es más objetivo, metódico y está sujeto a comprobación.
Este documento presenta definiciones de ciencia según diferentes perspectivas como las clásicas, críticas y académicas. También describe características como la objetividad, uso de lenguaje técnico, aplicación del método científico y carácter explicativo y predictivo. Finalmente, clasifica las ciencias en formales y fácticas.
La autonomía del sujeto investigador y la metodología de investigación pdfJuan Carlos Aponte Rivas
Este documento presenta a Jesús Leal Gutiérrez, un investigador venezolano que ha escrito sobre la autonomía del sujeto investigador y la metodología de investigación. El prólogo destaca la importancia del libro para estudiantes, investigadores, docentes y todos aquellos interesados en la libertad en la producción de conocimiento. Resalta que el libro aborda estos temas de manera accesible y que las experiencias compartidas en su creación despiertan el interés en los lectores.
La ciencia se define como el conocimiento obtenido a través de la observación y el razonamiento experimental. Se divide en ramas como las ciencias naturales, sociales y formales. El método científico incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos y comunicación de resultados. La ciencia ha mejorado la calidad de vida pero también ha causado problemas ambientales.
Este documento resume las características principales de la ciencia fáctica y el método científico según Mario Bunge. En pocas oraciones, explica que la ciencia fáctica busca un conocimiento racional y objetivo sobre la realidad material mediante la observación y experimentación para confirmar hipótesis. Luego, detalla las 10 etapas del método científico, que incluyen el planteamiento de problemas, la construcción de modelos teóricos y su comprobación mediante pruebas empíricas.
El documento define los paradigmas científicos como conjuntos de prácticas que definen una disciplina durante un período. Explica los paradigmas cuantitativo y cualitativo, y señala que los paradigmas ordenan sistemáticamente el proceso de investigación. También menciona tres estilos de pensamiento propuestos por Padrón y las dimensiones del conocimiento desde una perspectiva constructivista.
Este documento presenta información sobre la ciencia y la biología. Explica que la ciencia se basa en el conocimiento obtenido a través de la observación y experimentación de manera sistemática y objetiva. Describe dos tipos de conocimiento científico - empírico y obtenido a través de investigación metódica - y clasifica las ciencias como formales o factuales. También detalla las características de la ciencia como sistemática, metódica, objetiva, verificable, modificable y racional. Finalmente, presenta los princip
Este documento describe las características del pensamiento científico y cómo se diferencia del pensamiento cotidiano. Explica que la ciencia se basa en la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad, mientras que el pensamiento cotidiano ofrece explicaciones sin demostraciones críticas. También analiza las características del conocimiento científico como fáctico, trascendente y analítico.
Este documento describe los principales conceptos relacionados con los modelos de investigación. Define el sujeto, objeto y proceso cognitivo en el conocimiento, así como los tipos de conocimiento como el natural, científico y extracientífico. También describe la ciencia, su objetivo, características y clasificaciones. Finalmente, explica los conceptos de investigación científica, sus fases y su relación con el método científico.
PPT Temas 1 y 2_ UP_Fac_Humanidades_Diplo_Metodo_Investigación.pdfNetoPalma
Este documento presenta tres cuestiones fundamentales en la investigación cualitativa:
1) La cuestión ontológica se refiere a la naturaleza de la realidad social y si es objetiva o subjetiva.
2) La cuestión epistemológica trata sobre la relación entre el investigador y lo investigado y la posibilidad de conocer la realidad social.
3) La cuestión metodológica concierne a los métodos e instrumentos para conocer la realidad social. Las respuestas a estas tres cuestiones dependen
Este documento resume el libro "La ciencia, su método y su filosofía" de Mario Bunge. Describe los principales rasgos del conocimiento científico como la racionalidad, objetividad, verificabilidad y el método científico de plantear problemas, construir modelos teóricos, deducir consecuencias y probar hipótesis. También analiza conceptos como la ciencia formal, ciencia fáctica y las características de la investigación científica.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la metodología de la investigación. Explica que la ciencia es un modo de conocimiento basado en hechos verificables obtenidos a través del método científico. Define la ciencia como un proceso continuo de investigación para comprender mejor la realidad mediante observación y experimentación. Además, describe los elementos clave del conocimiento científico, como hechos, hipótesis, leyes y teorías.
Este documento resume las características principales de la ciencia fáctica y el método científico según Mario Bunge. Describe que la ciencia fáctica parte de los hechos, pero también los trasciende produciendo nuevos hechos y explicándolos. Explica que el conocimiento científico debe ser racional, objetivo, verificable, comunicable y predictivo. Finalmente, detalla las etapas del método científico, incluyendo el planteamiento del problema, la construcción de un modelo teórico e hipótesis, y
Este documento discute la diferencia entre ciencia formal y ciencia fáctica. La ciencia formal incluye lógica y matemática y se ocupa de construir entes ideales en lugar de objetos del mundo real. La ciencia fáctica, como la física y la biología, se ocupa de objetos y procesos reales y usa la observación y experimentación para verificar hipótesis. Mientras la ciencia formal usa demostración lógica, la ciencia fáctica necesita confirmación empírica mediante observación y experimentación.
Paradigma pospositivista, en este se supera el esquema que considera la percepción como simple reflejo de las "cosas reales" y el conocimiento como copia de esa realidad
El positivismo es una corriente filosófica que surgió a partir de las ideas de Auguste Comte, que sostiene que solo el conocimiento científico obtenido a través de la observación y la experiencia es válido. Según esta corriente, la realidad puede ser conocida objetivamente mediante el método científico, y solo las ciencias empíricas son fuente de conocimiento verdadero. El positivismo se caracteriza por afirmar que el sujeto puede acceder directamente a la realidad a través de los sentidos y descubrir la verdad
El documento habla sobre las pseudociencias y el tarot. Explica que las pseudociencias no usan métodos científicos rigurosos y dan explicaciones sobrenaturales que no pueden ser probadas. Luego describe el origen y historia del tarot, incluyendo sus diferentes tiradas para adivinar el futuro. Finalmente, nombra algunas páginas web a favor y en contra de las pseudociencias.
El documento describe el método hipotético-deductivo, que consta de cinco fases: 1) observación de un hecho, 2) construcción de hipótesis para explicar el hecho, 3) deducción de consecuencias de las hipótesis, 4) contrastación empírica de las consecuencias, y 5) conclusiones después de la contrastación. También señala criterios para seleccionar entre hipótesis, como su posibilidad de contrastación empírica y su coherencia con el conocimiento científico existente.
El documento describe las características de la ciencia. Explica que la ciencia se basa en los hechos, trasciende los hechos explicándolos, y es analítica descomponiendo problemas en elementos. También describe las ciencias formales como deducitivas y con enunciados analíticos, y las ciencias fácticas como basadas en observación y verificación con enunciados sintéticos. Finalmente, explica que la ciencia se logra a través del conocimiento empírico, teórico, y filosófico.
El documento describe la evolución del método científico desde la antigua Grecia hasta la modernidad. Los antiguos griegos como Tales de Mileto, Anaxímenes y Anaximandro introdujeron el razonamiento sistemático sobre la naturaleza. Platón y Aristóteles desarrollaron métodos formales para establecer definiciones y clasificar objetos. En la Edad Media, el Renacimiento trajo un enfoque más racional y empírico, impulsado por Bacon, Descartes y otros. El método científico moderno se basa en
El documento presenta información sobre el conocimiento científico y sus características. Explica que la ciencia utiliza métodos sistemáticos como la observación y el razonamiento para generar conocimientos probables que puedan ser verificados. También distingue el conocimiento científico del conocimiento vulgar señalando que el científico es más objetivo, metódico y está sujeto a comprobación.
Este documento presenta definiciones de ciencia según diferentes perspectivas como las clásicas, críticas y académicas. También describe características como la objetividad, uso de lenguaje técnico, aplicación del método científico y carácter explicativo y predictivo. Finalmente, clasifica las ciencias en formales y fácticas.
La autonomía del sujeto investigador y la metodología de investigación pdfJuan Carlos Aponte Rivas
Este documento presenta a Jesús Leal Gutiérrez, un investigador venezolano que ha escrito sobre la autonomía del sujeto investigador y la metodología de investigación. El prólogo destaca la importancia del libro para estudiantes, investigadores, docentes y todos aquellos interesados en la libertad en la producción de conocimiento. Resalta que el libro aborda estos temas de manera accesible y que las experiencias compartidas en su creación despiertan el interés en los lectores.
La ciencia se define como el conocimiento obtenido a través de la observación y el razonamiento experimental. Se divide en ramas como las ciencias naturales, sociales y formales. El método científico incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos y comunicación de resultados. La ciencia ha mejorado la calidad de vida pero también ha causado problemas ambientales.
Este documento resume las características principales de la ciencia fáctica y el método científico según Mario Bunge. En pocas oraciones, explica que la ciencia fáctica busca un conocimiento racional y objetivo sobre la realidad material mediante la observación y experimentación para confirmar hipótesis. Luego, detalla las 10 etapas del método científico, que incluyen el planteamiento de problemas, la construcción de modelos teóricos y su comprobación mediante pruebas empíricas.
El documento define los paradigmas científicos como conjuntos de prácticas que definen una disciplina durante un período. Explica los paradigmas cuantitativo y cualitativo, y señala que los paradigmas ordenan sistemáticamente el proceso de investigación. También menciona tres estilos de pensamiento propuestos por Padrón y las dimensiones del conocimiento desde una perspectiva constructivista.
Este documento presenta información sobre la ciencia y la biología. Explica que la ciencia se basa en el conocimiento obtenido a través de la observación y experimentación de manera sistemática y objetiva. Describe dos tipos de conocimiento científico - empírico y obtenido a través de investigación metódica - y clasifica las ciencias como formales o factuales. También detalla las características de la ciencia como sistemática, metódica, objetiva, verificable, modificable y racional. Finalmente, presenta los princip
Este documento describe las características del pensamiento científico y cómo se diferencia del pensamiento cotidiano. Explica que la ciencia se basa en la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad, mientras que el pensamiento cotidiano ofrece explicaciones sin demostraciones críticas. También analiza las características del conocimiento científico como fáctico, trascendente y analítico.
Este documento describe los principales conceptos relacionados con los modelos de investigación. Define el sujeto, objeto y proceso cognitivo en el conocimiento, así como los tipos de conocimiento como el natural, científico y extracientífico. También describe la ciencia, su objetivo, características y clasificaciones. Finalmente, explica los conceptos de investigación científica, sus fases y su relación con el método científico.
PPT Temas 1 y 2_ UP_Fac_Humanidades_Diplo_Metodo_Investigación.pdfNetoPalma
Este documento presenta tres cuestiones fundamentales en la investigación cualitativa:
1) La cuestión ontológica se refiere a la naturaleza de la realidad social y si es objetiva o subjetiva.
2) La cuestión epistemológica trata sobre la relación entre el investigador y lo investigado y la posibilidad de conocer la realidad social.
3) La cuestión metodológica concierne a los métodos e instrumentos para conocer la realidad social. Las respuestas a estas tres cuestiones dependen
Este documento resume los conceptos fundamentales de la psicología social como disciplina científica. Explica que la psicología social estudia cómo el individuo piensa, siente y actúa bajo la influencia del contexto social y de otros individuos. También describe los diferentes métodos y técnicas utilizados en esta disciplina, como la observación participante y no participante, registros anecdóticos y descriptivos, entre otros. Finalmente, menciona algunas referencias bibliográficas sobre psicología social.
Este documento resume varios métodos y conceptos clave en psicología social, incluyendo el método experimental, el método correlacional, la investigación de campo, el papel de la teoría, un experimento sobre percepción, las características y tipos de observación psicológica.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la metodología de la investigación, incluyendo conceptos como realidad, sujeto y conocimiento; ciencia; métodos científicos como la observación, deducción e inducción; y términos como metodología y epistemología. Explica que la metodología se refiere al conjunto de procedimientos lógicos utilizados en una investigación, y que la epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico.
El documento presenta una introducción a varios conceptos metodológicos clave para la investigación científica. Explica la importancia de la relación entre sujeto y objeto en el conocimiento y describe los elementos, procesos, tipos de métodos (científico, racional, lógicos) y métodos particulares (experimental, estadístico, de observación) involucrados en una investigación. También define brevemente conceptos como ciencia, tipos de ciencias y metodología.
A continuación una muestra de los métodos de investigación psicológica, la importancia de la teoría en el campo, y la observación como base para que la psicología sea una ciencia
Este documento describe los conceptos fundamentales de conocimiento científico, método científico y técnicas científicas. Explica que el conocimiento científico se obtiene de forma sistemática a través de la observación, experimentación y análisis, y se caracteriza por ser objetivo, verificable y provisional. También define el método científico como la aplicación de la lógica a los hechos observados, siguiendo etapas como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y teorización. Finalmente
El documento habla sobre la ciencia, tecnología e innovación. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados y verificables sobre la naturaleza. Avanza a través de la investigación científica que ha permitido una reconstrucción conceptual de la realidad. También describe que la ciencia se convierte en tecnología cuando se aplica al mejoramiento del medio natural y artificial. Finalmente, resume las características del método científico y los pasos que involucra.
Este documento describe varios métodos y conceptos metodológicos clave. Define método como un modelo o pauta para acercarse a la realidad de manera ordenada. Explica los métodos analítico, sintético, inductivo y deductivo, así como conceptos como definición, clasificación y división. Resalta que el análisis y la síntesis son complementarios y se utilizan en investigación científica.
Este documento describe varios métodos fundamentales de investigación como el analítico, sintético, inductivo y deductivo. Explica que el método analítico implica descomponer un todo en sus partes mientras que el sintético implica reunir las partes para formar un todo. Indica que el método inductivo va de lo particular a lo general mientras que el deductivo va de lo general a lo particular. Además, discute brevemente otros métodos como el dialéctico, jurídico y la definición.
Este documento describe el conocimiento científico y el método científico. Explica que el conocimiento científico se obtiene a través de la investigación científica usando el método científico. El método científico implica pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación e interpretación para generar conocimiento válido sobre la realidad. Finalmente, el documento analiza conceptos clave como teoría, objetos de estudio y metodología que son elementos fundamentales del método científico.
Este documento describe varios tipos de diseños de investigación, incluyendo investigación de campo, experimental, cuasi-experimental, documental, exploratoria y explicativa. También discute los enfoques cualitativos usados en la investigación postmoderna, como inductivo, naturalista e interpretativo, y métodos como fenomenología, hermenéutica, etnografía e historias de vida.
El documento discute diferentes perspectivas sobre el método científico. Mario Bunge sostiene que hay un único método científico que define la estrategia de investigación e incluye operaciones independientes del tema estudiado. Para el empirismo científico, el método es la inducción y ofrece una verdad probable. También se mencionan las perspectivas de Descartes sobre el razonamiento analítico y la necesidad de intuición y deducción para lograr conocimiento cierto. Finalmente, se señala que algunos sostienen que no hay "observables p
Este documento resume el método científico en 6 pasos. Comienza con la observación científica de fenómenos naturales y la formulación de leyes generales a través de la inducción. Luego, en el segundo estadio, se plantean hipótesis para explicar las leyes y se deduce su validez. Finalmente, en el tercer estadio, se prueban las hipótesis a través de la deducción y la experimentación. El documento también discute la inferencia lógica y las distintas clases de entidades que pueden ser explicadas c
Este documento describe los conceptos fundamentales de la experimentación psicológica, incluyendo las definiciones de ciencia, el método científico, variables independientes y dependientes, y diseños experimentales. Explica que la psicología se ha vuelto más científica al enfocarse en problemas solubles mediante la observación empírica y el uso del método científico para probar hipótesis y establecer relaciones causales entre variables.
Este documento resume las visiones de la realidad del investigador y la direccionalidad de la investigación según varios autores. Explica que la investigación busca acercar lo que es y lo que pensamos de la realidad, no la verdad de nuestras afirmaciones sino la verdad de la realidad misma. Define el paradigma como la forma de organizar una disciplina científica que incluye problemas de estudio, métodos, criterios de verdad y verificación. Finalmente, señala que los paradigmas científicos son importantes para la crítica en el proceso
El documento describe el método científico, incluyendo su definición, características y etapas. Define el conocimiento científico y cómo difiere del conocimiento común. Explica que el método científico es un proceso objetivo, sistemático y controlado que involucra las etapas de definir un problema, formular hipótesis, recopilar y analizar datos, confirmar o rechazar hipótesis, y sacar conclusiones. Francis Bacon y René Descartes son reconocidos por haber establecido las bases del método científico
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la investigación como el conocimiento, el sujeto, la realidad, la ciencia, los métodos científicos, la investigación y la metodología. Explica que el conocimiento ha evolucionado a través de la historia y destaca el conocimiento empírico-religioso y el científico. También describe al sujeto como aquel que percibe la realidad y cómo esta puede variar según la perspectiva. Finalmente, define conceptos clave como ciencia, métodos científicos, investigación
Las calles en las colonias de Los Amatas y Teofilo Acebo en la ciudad de Tapachula, México tienen muchos baches que se han formado debido a las fuertes lluvias y al material defectuoso utilizado originalmente en la construcción de las calles. Estos baches han causado daños a los vehículos y representan un peligro para los conductores. Los residentes están dispuestos a trabajar con las autoridades municipales para reconstruir las calles y resolver este problema.
Este documento presenta una investigación realizada por un estudiante sobre el problema de la basura y los residuos contaminando un parque de juegos y afectando la salud de los habitantes de una colonia debido a un brote de tifoidea. El estudiante propone colocar botes de basura con bolsas de plástico en el parque y organizar jornadas comunitarias de limpieza para resolver el problema.
El documento describe una investigación sobre los problemas de seguridad causados por la falta de alumbrado público en una colonia. El universo es el alumbrado público y la muestra son los problemas de seguridad en la colonia Bosque las Palomas. El cronograma es de 8 días e incluye la selección del tema, marco teórico, encuestas y conclusión. La falta de alumbrado público genera inseguridad debido a la falta de organización comunitaria y apoyo de las autoridades.
El documento describe una investigación sobre la suciedad en las cafeterías de una escuela preparatoria. Se realizó una encuesta a estudiantes para conocer sus percepciones sobre la limpieza y posibles enfermedades relacionadas con comer en las cafeterías. Los hallazgos mostraron que muchos estudiantes han notado enfermedades y creen que se deben tomar medidas como limpiar diariamente las cafeterías para mejorar la salud. El problema podría controlarse si los servicios de salud y directivos de la escuela trabajan juntos para evitar enfermedades como
El documento resume una investigación sobre los problemas de seguridad causados por la falta de alumbrado público en una colonia. Explica la metodología, marco teórico y cronograma de la investigación. Afirma que la falta de alumbrado público aumenta los delitos y presenta variables como la falta de organización comunitaria y apoyo de las autoridades. Finalmente, resume los resultados de una encuesta aplicada a los residentes sobre este tema.
Este documento describe diferentes modelos de inventario, incluyendo Just in Time, ABC y modelos deterministas. Explica que el objetivo de los modelos de inventario es determinar la cantidad óptima de pedido y cuándo realizar pedidos. También distingue entre demanda determinista y probabilística y cómo esto afecta la selección del modelo apropiado.
El documento describe una investigación sobre los problemas de seguridad causados por la falta de alumbrado público en la colonia Bosque las Palomas. El estudio analiza el marco teórico sobre cómo el alumbrado público puede prevenir delitos y presenta un cronograma de 8 días para realizar encuestas a residentes, investigación de campo, y desarrollar conclusiones y soluciones para el problema.
El documento describe una investigación sobre la suciedad en las cafeterías de una escuela preparatoria. Se realizó una encuesta a estudiantes para conocer sus percepciones sobre la limpieza y posibles enfermedades relacionadas. La hipótesis era que al informar a los estudiantes sobre medidas de higiene, como traer comida de casa, se podrían prevenir enfermedades. El informe final propuso que los servicios de salud revisaran periódicamente las cafeterías para controlar posibles enfermedades como salmonelosis o diarrea.
El documento describe las enfermedades como la tifoidea y hepatitis A que se pueden propagar debido a la falta de higiene en puestos de comida en el mercado. Estas enfermedades se transmiten por alimentos o agua contaminados. El documento también detalla una encuesta realizada que muestra que la población está consciente de los riesgos para la salud de comer en estos puestos y la necesidad de que los servicios de salud pública mejoren el control e inspección de dichos puestos para prevenir la propagación de enfermedades
Este documento describe las enfermedades como la tifoidea y la hepatitis A que pueden propagarse debido a la falta de higiene en los puestos de comida en el mercado. Se realizó una encuesta que mostró que mucha gente compra a menudo comida en estos puestos y no son conscientes de los riesgos para la salud. La distribución de volantes educó a la población y a los vendedores sobre medidas de higiene para prevenir la propagación de enfermedades.
Este documento describe un estudio sobre la suciedad en las cafeterías de una escuela preparatoria. La autora realizó una encuesta a los estudiantes para evaluar sus percepciones sobre la limpieza y los riesgos para la salud. Plantea la hipótesis de que limpiezas diarias y la participación de las autoridades escolares y de salud pública podrían controlar el problema y reducir el riesgo de enfermedades como salmonelosis e infecciones gastrointestinales.
El documento describe un estudio sobre la limpieza de las cafeterías en una escuela preparatoria. El estudio incluyó encuestas a estudiantes sobre la limpieza, enfermedades relacionadas con la ingesta de alimentos en la escuela, y medidas que podrían tomarse. La conclusión es que mediante la colaboración de los servicios de salud, directivos escolares y tomando acciones como limpiezas diarias, se podrían controlar las enfermedades propagadas en las cafeterías escolares.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo afecta el calentamiento global a las personas de la colonia 5 de febrero. Incluye la información del curso, el cronograma de la investigación, el marco teórico, la formulación del problema, los métodos de investigación documental y de campo, la hipótesis y la conclusión.
Este documento describe un proyecto para investigar las enfermedades provocadas por la falta de higiene en puestos de comida en un mercado. Se menciona que enfermedades como tifoidea y hepatitis A se pueden transmitir a través de alimentos o agua contaminados. El proyecto incluye una encuesta para analizar los factores que causan estas enfermedades debido a la falta de cuidados higiénicos en estos puestos. El objetivo es trabajar con los servicios de salud para implementar medidas que controlen estas enfermedades y pre
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la delincuencia en la colonia Primavera. El estudiante analizará los asaltos a personas inocentes cometidos por jóvenes bandoleros en la calle Primavera. Su hipótesis es que instalar más alumbrado público y aumentar la vigilancia policial reduciría los problemas. Realizará encuestas a vecinos, investigación documental y fotografías para respaldar su informe final.
Este documento resume una investigación sobre las enfermedades provocadas por la falta de higiene en puestos de comida en un mercado local. Detalla dos enfermedades comunes (tifoidea y hepatitis A) y sus causas, como la falta de cuidados higiénicos en los puestos y el uso de agua contaminada. La investigación incluyó encuestas a la población, que mostraron su preocupación por la salud debido al consumo de alimentos en esos puestos. La conclusión es que se deben implementar mejores medidas de higiene con
Este documento presenta una investigación sobre el problema de la basura y los residuos contaminando el parque de juegos y afectando la salud de los habitantes de la colonia San José El Eden en Tapachula, Chiapas. La autora propone colocar botes de basura con bolsas de plástico y organizar un "tequio" comunitario para limpiar como solución. Realiza una encuesta y concluye que la salud ha mejorado desde que se implementaron estas medidas para controlar la contaminación.
El documento habla sobre la suciedad en las cafeterías de la Preparatoria No. 3. Realizaron una investigación con encuestas a 30 estudiantes donde la mayoría dijo que las medidas de higiene son inadecuadas y que comer en la escuela puede dañar la salud. Concluyen que la escuela y servicios de salud deben colaborar para controlar enfermedades como salmonelosis mediante la limpieza diaria de cafeterías.
El documento describe un proyecto de investigación sobre la suciedad en las cafeterías de una preparatoria. El equipo de investigación identificó problemas de higiene que podrían estar causando enfermedades entre los estudiantes. Realizaron una encuesta que mostró que la mayoría de los estudiantes habían notado enfermedades relacionadas con la ingesta de alimentos en la escuela. El equipo concluyó que la institución y los vendedores deberían tomar medidas como limpiezas diarias de las cafeterías para mejorar la higiene y la salud
El documento describe un proyecto sobre las enfermedades provocadas por la falta de higiene en puestos de comida en un mercado local. El equipo distribuyó volantes a los puestos y encuestas a la población para crear conciencia sobre los riesgos a la salud como la salmonelosis y diarrea gastrointestinal. El objetivo era que los vendedores y servicios de salud implementaran medidas de higiene para prevenir la propagación de enfermedades.
4. Modo ordenado y sistemático de proceder
para llegar a un resultado o fin determinado:
las investigaciones científicas se rigen por el
llamado método científico, basado en la
observación y experimentación, recopilación
de datos y comprobación de las hipótesis de
partida. puede hacer referencia a:
5. Astronomía
Método de Argelander: Este artículo trata
el Método de Argelander en el cálculo
del brillo visual de estrellas variables. Al
usar este método el observador puede
estimar el cambio de brillo una estrella
variable y otra estrella que sirve de
comparación. Por eso se dice que es un
método “visual”, ya que puede realizarse
tanto a simple vista o a través de un
instrumento de observación como unos
binoculares o un telescopio sin usar
dispositivos electrónicos como PEP
o CCD, entre otros.
6. Métodos tradicionales de clasificación biológica: Es un método en el cuál
los biólogos agrupan y categorizan las especies de organismos (sean especies extintas o
vivas) y a sus diferentes conjuntos (taxones). La clasificación biológica es una forma de
taxonomía que se distingue de la taxonomía popular, que carece de base científica. La
moderna clasificación biológica nació con los trabajos de Carlos Linneo (1753), quien
agrupó a las especies de acuerdo a sus características físicas compartidas y normalizó su
denominación. Esta clasificación ha sido revisada para ajustarla a la
idea darwiniana del antepasado común. Los análisis moleculares de ADN, que usan como
datos secuencias de ADN, están conduciendo la mayoría de las más recientes revisiones
por éste camino. La clasificación biológica pertenece a la ciencia de la biología
sistemática.
7. Ciencia – Filosofía
Método científico: es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en
las ciencias.
Método hipotético deductivo: es una descripción
del método científico. Tradicionalmente, a partir de las
ideas de Francis Bacón se consideró que la ciencia partía
de la observación de hechos y que de esa observación
repetida de fenómenos comparables, se extraían
por inducción las leyes generales que gobiernan esos
fenómenos. En esta concepción del método científico es
central la falsabilidad de las teorías científicas (esto es, la
posibilidad de ser refutadas por la experimentación). En el
método hipotético deductivo, las teorías científicas nunca
pueden considerarse verdaderas, sino a lo sumo «no
refutadas».
8. Programación
Método (informática): En la programación orientada a
objetos, un método es una subrutina asociada
exclusivamente a una clase (llamados métodos de
clase o métodos estáticos) o a
un objeto (llamados métodos de instancia).
Análogamente a los procedimientos en los lenguajes
imperativos, un método consiste generalmente de una
serie de sentencias para llevar a cabo una acción, un
juego de parámetros de entrada que regularán dicha
acción y, posiblemente, un valor de salida (o valor de
retorno) de algún tipo.
9. Método anticonceptivo: es aquel que impide o
reduce significativamente las posibilidades de
una fecundación en mujeres fértiles que
mantienen relaciones de carácter heterosexual.
Los métodos anticonceptivos contribuyen
decisivamente en la toma de decisiones sobre el
control de la natalidad (número de hijos que se
desean o no tener), la prevención de
embarazos, así como en la disminución del
número de embarazos y embarazos en
adolescentes. Los métodos que se administran
después de mantener relaciones sexuales se
denominan anticonceptivos de emergencia.
10. LA METODOLOGIA
Hace referencia al conjunto de procedimientos
basados en principios lógicos, utilizados para
alcanzar una gama de objetivos que rigen en
una investigación científica o en una exposición
doctrinal. El término puede ser aplicado a las
artes cuando es necesario efectuar una
observación o análisis más riguroso o explicar
una forma de interpretar la obra de arte.
El término método se utiliza para el
procedimiento que se emplea para alcanzar los
objetivos de un proyecto y la metodología es el
estudio del método.
11. La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que nace a
partir de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas
(o métodos) de como se van a realizar las tareas asociadas a la
investigación, trabajo o proyecto. Al describir una metodología adecuada, la
postura filosófica se orienta según algunos términos, incluyendo las siguientes:
Racionalismo: en oposición al empirismo, acentúa el papel de la razón en la
investigación
Pragmática: que es la manera en que los elementos del proyecto influyen sobre su
significado
Constructivismo o constructivismo epistemológico: en la que el conocimiento se
construye a partir de presunciones preexistentes en el investigador
Criticismo: también de orden epistemológico, que le pone límites al
conocimiento a través del estudio cuidadoso de posibilidades
Escepticismo
Positivismo: derivado de la epistemología y que afirma que el único conocimiento
auténtico es el conocimiento científico
Hermenéutica: que interpreta el conocimiento.
12. La metodología dependerá, de esta forma, de
los postulados que el investigador considere
como válidos -de aquello que considere objeto
de la ciencia y conocimiento científico- pues
será a través de la acción metodológica como
recolecte, ordene y analice la realidad
estudiada.
No existe una metodología que sea
la panacea absoluta, así que aparecen muchas
veces ellas mezcladas unas con otras en
relación simbiótica. La validez otorgada al uso
de uno u otro método vendrá dada por
el paradigma científico en el que se sitúe.
13. Realidad
La realidad :Es el término lingüístico que expresa el concepto abstracto de lo real.
Las terminaciones se denotan una cualidad o propiedad que se realiza, se hace real, en
un individuo concreto.
Así pues la realidad engloba dos aspectos, cada uno de los cuales plantea diversos
problemas: en abstracto y eso quiere decir (Que es un conjunto de todo lo que es real)
A continuación les daremos ejemplos de varios tipos de realidad, observados de
diferentes tipos de vista.
14. Ejemplos de la realidad
La realidad, la realidad del universo físico, es experimentada a
través de varios conductos; vemos algo con nuestros ojos, oímos
algo con nuestros oídos, olemos algo con nuestra nariz, tocamos
algo con nuestras manos, y luego decidimos que hay algo. Pero
de la única forma que conocemos este objeto es a través de
nuestros sentidos y tales sentidos son conductos artificiales. No
estamos en contacto directo con el universo físico. Sólo estamos
en contacto con él a través de nuestros conductos sensitivos.
Esos conductos sensoriales pueden embotarse. Por ejemplo, un
hombre pierde la vista, y en lo que a él respecta, no hay luz, no
hay forma o color o percepción de profundidad del universo
físico. Este todavía es una realidad para él, pero no es la misma
realidad que la de las demás personas. En otras palabras, sin
vista, es incapaz de concebir un universo físico completamente.
Sin los sentidos, estas cosas no se pueden concebir. De este
modo, el universo físico se ve mediante estos sentidos.
15. Dos hombres pueden observar una mesa y estar de acuerdo en que es
una mesa. Está hecha de madera, es marrón. Están de acuerdo en eso.
Por supuesto, se entiende que cuando uno de ellos dice: “Marrón” y el
otro oye: “Marrón”, en realidad para el primer hombre, marrón puede
ser púrpura, pero está de acuerdo en que es marrón porque toda su vida
la gente ha señalado esa vibración de color mientras decía: “Marrón”.
En realidad podría ser rojo para la segunda persona, pero esta lo
reconoce como marrón. Por lo tanto, los dos están de acuerdo aunque
estén viendo algo diferente. Pero se ponen de acuerdo en que eso es
marrón, que es de madera, que es una mesa. Ahora bien, un tercer
amigo entra por la puerta, mira la mesa y dice: “¡Oh! ¡Un elefante!”
Uno de los hombres dice: “Es una mesa, ¿lo ves? Los elefantes son...”.
“No, es un elefante”, replica el tercer hombre.
Por lo tanto, los otros dos hombres dicen que el tercero está loco. No
está de acuerdo con ellos. ¿Intentan comunicar más con él? No. No está
de acuerdo con ellos. Él no está de acuerdo con esa realidad. ¿Tienen
afinidad por él? No. Afirman: “Este tipo está loco”. No lo aprecian, no
quieren estar cerca de él.
16. Ahora, digamos que dos individuos están discutiendo
y uno dice: “Esa mesa es de madera”, y el otro dice:
“No, no es de madera, es de metal pintado para que
parezca madera”. Comienzan a discutir sobre esto.
Están tratando de lograr un punto de acuerdo pero no
lo pueden alcanzar. Llega otro amigo, echa un vistazo
a la mesa y dice: “De hecho, las patas están pintadas
para que parezcan de madera, pero la parte superior
es de madera, es de color marrón, y es una mesa”.
Entonces los otros dos hombres llegan a un acuerdo.
Sienten afinidad. De pronto, sienten amistad uno
hacia el otro y también sienten amistad hacia el tercer
hombre. Resolvió el problema. Los otros dos
individuos han alcanzado un acuerdo y se comunican.
17. Para un individuo, la realidad sólo puede consistir de su
interpretación de las percepciones sensoriales que recibe. La
falta de fiabilidad comparativa de estos datos se muestra
claramente en las diferencias de los informes que siempre
existen cuando se describe, digamos, un accidente de automóvil.
La gente que ha estudiado este fenómeno informa que hay un
asombroso grado de diferencia en la descripción de la misma
escena, dada por diferentes observadores. En otras palabras, la
realidad de esa situación difería en detalles según cada
observador. De hecho, hay un amplio campo de
acuerdo, extremadamente amplio, el acuerdo común de la
humanidad. Esto es la Tierra. Somos seres humanos. Los
automóviles son automóviles. Son propulsados por la explosión
de ciertos elementos químicos. El aire es el aire. El sol está en el
cielo. Usualmente hay acuerdo en que ocurrió un accidente. Más
allá de esta área básica de acuerdo hay diferentes
interpretaciones de la realidad.
18. Sujeto
Hay muchos conceptos acerca del “sujeto” como:
Sujeto (sumisión) :La Sumisión en el ámbito del
Derecho procesal es "El sometimiento, el
allanamiento a la pretensión de alguna de las partes
del proceso".
El Caso de Chile, el allanamiento no necesariamente
implica reconocimiento del derecho de la parte
contraria, pero si éste pone fin al conflicto.
El allanamiento no consiste en el cumplimiento de lo
prometido sino una promesa de sumisión. El juez
deberá de todos modos finalizar el proceso y dictar
sentencia judicial.
19. Sujeto (psicología)
En psicología, persona designa a un individuo
concreto, y abarca tanto sus aspectos físicos como
psíquicos para definir su carácter singular y único.
Sujeto (filosofia)
En filosofía, en la rama de la ética: Según Will
Peterson, "La cualidad de la sensibilidad es la facultad
para percibir e interpretar el estado de ánimo, el
carácter y la forma de actuar de las personas, así como
la construcción de las circunstancias y los ambientes
que en cada momento nos rodean, para interactuar en
beneficio de los otros/nosotros."
20. Sujeto (derecho)
Jurídicamente se define a la persona (tal como lo hace, por ejemplo, el
artículo 30 del Código Civil Argentino) o sujeto de derecho como todo
ente susceptible de adquirir derechos o contraer obligaciones. En el
mismo sentido entienden generalmente al concepto la mayoría de los
ordenamientos jurídicos actuales; no obstante, el contenido semántico
ha variado considerablemente en distintas épocas y sistemas jurídicos.
Así por ejemplo, en la antigua Roma se requería el estatus de ser
libre, ciudadano y pater familias para ser persona, y no se consideraba
como persona a muchísimos seres. Del mismo modo que antes ocurría
con los esclavos, hoy muchas legislaciones les niegan la categoría de
persona a los fetos. Actualmente se distingue entre personas de
existencia visible o físicas y personas de existencia ideal o jurídica (como
las sociedades, las corporaciones, las fundaciones, el Estado y otras). El
momento preciso en que una persona comienza a ser tal es materia de
debate, especialmente en la discusión sobre el estatus jurídico del
aborto inducido.
21. Conocimiento
El conocimiento suele entenderse como:
Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a
través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o
práctica de un asunto u objeto de la realidad.
Lo que se adquiere como información relativa a un campo
determinado o a la totalidad del universo
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un
hecho o situación.
Incluye el "saber qué" (know what), el "saber cómo" (know how)
y el "saber dónde" (know where).
No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo
existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el
conocimiento, siendo un problema histórico de la reflexión
filosófica y de la ciencia la consideración de su función y
fundamento.
22.
23. ciencia
La ciencia (del latín,scientia 'conocimiento') es el conjunto de
conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan
preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran
leyes generales y esquemas metódicamente organizados.1
La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y
organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de
hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios
observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una
corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos
conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas
predicciones pueden formularse mediante razonamientos y
estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema
en determinadas circunstancias.
24. Disciplinas científicas Esquema de clasificación planteado
por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap: ciencia
formales Estudian las formas válidas de inferencia: lógica
- matemática. No tienen contenido concreto; es un
contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias
fácticas o empíricas. Ciencias naturales Son aquellas
disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de la
naturaleza:
astronomía, biología, física, geología, química, geografía
física y otras. Ciencias sociales Son aquellas disciplinas
que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y
sociedad- El método depende de cada disciplina particular:
administración, antropología, ciencia
política, demografía, economía, derecho, historia, psicologí
a, sociología, geografía humana, trabajo social y otras.
25. investigacion
La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o
interrogantes de carácter científico
También existe la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento
científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras".
Una investigación se caracteriza por ser un proceso único:
Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de
trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e
interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos sa los ya
existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática
empleada en una investigación es la del método científico.
Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer
lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y
criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier
duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación
donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su
interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio
pudieran hacer.
26. Tipos de investigacion
Investigación básica: También llamada investigación fundamental o
investigación pura se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la
ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las
ya existentes. Investiga leyes y principios
Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo
son los protocolos de investigación clínica.
Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de
variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición
de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.
Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y
resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las
fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser
analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones
científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones
entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales
reales y cotidianas.
27. LOS MÉTODOS
LA METÓDICA
DEDUCTIVOS
El método deductivo deriva o
colige aspectos particulares de las
leyes, axiomas, teorías o normas.
La metódica es el estudio de los En lenguaje figurado podríamos
decir que va de lo universal a lo
métodos. La palabra “método” proviene particular. En forma inversa, el
de las voces griegas: meta = fin; ódos = método inductivo parte de los
camino, camino, o sea, camino para conocimientos particulares para
alcanzar un fin. Por lo tanto método es el encontrar las incidencias
camino o el medio para llegar a un fin, el determinadas
modo de hacer algo ordenadamente, el y, después, convertirlas en
modo de obrar y de proceder para ley, pero el método deductivo
también tiene aplicación en el
alcanzar un objeto determinado. En quehacer científico, porque de los
filosofía se da el nombre de metódica al axiomas, principios y postulados
procedimiento para discernir y descubrir se obtienen resultados de
la verdad de los juicios que llevan a la aplicación práctica.
verdad.
La técnica es la aplicación práctica del
método; así en forma inicial podemos decir
que el método y la técnica forman la teoría y
práctica de la investigación.
28. PASOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
LA OBSERVACIÓN LA HIPÓTESIS LA
EXPERIMENTACIÓN
La observación: es la la hipótesis: es una
percepción clara y exacta suposición que se
del fenómeno, y como ya proyecta en el campo de
apuntamos, requiere un las posibilidades, pero
adiestramiento previo con buenas razones para La experimentación: es la
unido a una aptitud presumir que puede ser provocación del
inquisitiva natural. probable, la hipótesis es fenómeno, hecha a
un razonamiento voluntad del investigador.
La observación requiere que, aunque todavía no Los tratados de la
el empleo de aparatos sea una prueba, no es metodología científica
especiales en la ciencia y rechazado por la lógica no comentan las
el conocimiento muy por las observaciones coincidencias constantes
profundos de la rama de previas, y puede ser viable y la coincidencia única.
la cultura que por ciertas circunstancias
pretendemos conocer. que se han obtenido en la
observación.
29. CONCORDANCIAS Método de concordancias: Este es uno de los
métodos que tienen mayores aplicaciones. Las reglas
de la investigación experimental fueron divididas en
estas subdivisiones, la primera de ellas es la de
concordancias en la cual el procedimiento
metódico es destacar la relación de varios hechos
observados.
DIFERENCIAS
Método de diferencias: Afirma la lógica que “sublata causa totillur
effectus”, o sea “quitada la causa se quita el efecto”. Significa que
MÉTODOS un hecho cuya causa se busca, en otras palabras, coteja casos que
INDUCTIVOS difieren solamente en la presencia o ausencia de los hechos
aislables.
El método
inductivo, es al
revés que el El método residual consiste en analizar un residuo excedente, en un
deductivo. En este compuesto del cual se han separado previamente los elementos
se parte de los RESIDUOS conocidos. Este método puesto en práctica ha permitido descubrir
fenómenos nuevos elementos, desconocidos hasta entonces, debido a que se
“escondían”, por así decirlo, al cambiarse con los primeros de los cuales
particulares cuya debían ser separados para poner la evidencia los nuevos.
incidencia forma
la ley de lo
particular a lo
general. Registra las diferencias halladas en la evolución de
un fenómeno que concuerda con diferencias en la
evolución de otros fenómenos. Según la lógica
tradicional, “variatur caussa, variatur effectus”;
esto significa que al variar la causa se varía el
VARIACIONES efecto. Lo que significa también, que al tratar de
CONCOMITANTES encontrar la causa de un fenómeno, para saber si
algún elemento es la causa del hecho, se varía este
elemento, observándose en forma comitante que tal
variación de la causa produce también una
modificación del efecto. Entonces, se presume que
tal elemento es la causa buscada.