Este documento describe los principales conceptos relacionados con los modelos de investigación. Define el sujeto, objeto y proceso cognitivo en el conocimiento, así como los tipos de conocimiento como el natural, científico y extracientífico. También describe la ciencia, su objetivo, características y clasificaciones. Finalmente, explica los conceptos de investigación científica, sus fases y su relación con el método científico.

1. MODELOS DE INVESTIGACION

2. EL SUJETOEl sujeto, elemento activo, conoce, capta espectosde la realidad y obtiene así algún pensamiento referente a ese aspecto captado.Se conduce con un telos, o finalidadSujeta la naturaleza, la asimila en sus movimientos y tendencias, y la somete a sus necesidadesLa transforma y se transforma con ella.

3. EL OBJETOEl objeto, elemento pasivo, es la cosa o persona conocida. El sujeto y el objeto forman una cierta polaridad y oposición en el acto de conocer, el sujeto conoce al objeto.El objeto, pone resistenciaEl sujeto capta la estructura, la dinámica de funcionamiento, las leyes que rigen la natza.

4. Esta correlación entre sujeto y objeto, el primero sufre una modificación durante el acto de conocimiento, obtiene una serie de pensamientos referentes al objeto conocido y de sí mismo.el objeto puede quedar tal cual o ser transformado, según las propiedades del objeto y de las necesidades del sujeto.Relación dialéctica entre sujeto y objeto

5. En esta polaridad entre sujeto y objeto se presenta el problema de la subjetividad y la objetividad del conocimiento. ser subjetivo quiere decir arbitrario, inclinado según los interese del sujeto, infiel al objeto, etc. Ser objetivo, quiere decir, ser fiel al objeto, expresar exactamente lo que se ha observado, no añadir elementos ajenos al objeto.

6. El sujeto se reconoce de alguna manera en el acto de conocer cualquier otro objeto.El sujeto está en cuestión al compenetrar el objeto de estudio.El objeto al ser conocido provoca en el sujeto transformaciones de su manera de captarse él mismo en la relación H-Ntza.

7. Esta experiencia por la cual un sujeto conlleva su propio conocimiento al conocer otro objeto, se llama experiencia trascendental.Y es la base para avanzar en profundidad en el conocimiento de uno mismo, se los propios mecanismos cognoscitivos, del propio inconsciente.Y así el hombre hace historia en la tridimensionalidad del tiempo.

8. PROCESO COGNOSCITIVOSe trata de un proceso psicofisiológico, necesario para que el sujeto se ponga en contacto con el objeto y pueda obtener algún pensamiento acerca de dicho objeto.

9. EL PENSAMIENTOCada vez que se conoce algún objeto queda una huella interna en el sujeto, en su memoria, y consiste en una serie de pensamientos, que en cierto modo nos recuerda al objeto conocido.Los pensamientos son pues, las expresiones mentales y/o escritas del objeto conocido.

10. La operación cognoscitiva es una actividad mental, y el pensamiento es el resultado de esa actividad. La operación es momentánea, y el pensamiento perdura de algún modo en las facultades del sujeto. La operación se expresa mejor con un verbo, como ver, oír, intuir, juzgar, razonar. En cambio, el pensamiento se expresa mejor con un sustantivo, como imagen, idea, juicio, argumentación.

11. diferencia entre conocer, pensar y saber Conocer es captar algo que inicialmente está fuera del horizonte de la persona, y en ese sentido se puede decir trascendente al sujeto.Pensar, en cambio, es barajar esos pensamientos ya obtenidos, cambiarlos e inclusive, inferir otros nuevos. Saber es disponer, asimilar y dominar una serie de pensamientos acerca del objeto conocido y para la propia transformación del sujeto.

12. TIPOS DE CONOCIMIENTOConocimiento Natural: El conocimiento natural, vulgar, popular, ordinario, cotidiano o empírico.Conocimiento científico: racional o filosófico, sigue un método y hace uso de la razón descubre las causas y los principios de las cosas.Conocimiento extracientífico: cae dentro del ámbito del pensamiento mágico, la parapsicología y la “ciencia ficción”.

13. CienciaElemento de la cultura espiritualForma superior de los conocimientos humanos Sistema de conocimientos , genera conceptos exactos cuya veracidad se comprueba y demuestra a través de la práctica social. Sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedadForma de actividad espiritual humana históricamente establecida, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados en un determinado sentidoSe basa en hipótesis, teorías elaboradas, leyes que constituyen su fundamento, de procedimientos y métodos de investigación.

14. Características de la CienciaMetodicidad: La ciencia es metódica, por cuanto se sirve de métodos para cumplir sus objetivos. (se apoya con el método científico). Racionalidad: La ciencia es racional, por cuanto que llega a conclusiones por medio de la razón. Objetividad: La ciencia es objetiva, por cuanto que asimila los atributos del fenómeno que estudia, sin detenerse en apreciaciones subjetivas. Generalidad: La ciencia es general, por cuanto que se interesa por los problemas de carácter universal. Verificabilidad: La ciencia es verificable, por cuanto se somete a verificación los fenómenos que estudia. Temporalidad: La ciencia es temporal, por cuanto se revisa y en su caso modifica las teorías que sustenta.

15. Objetivos de la cienciaDescripción: Enunciación, conceptualización y definición de las características de los fenómenos. Explicación: Exposición de las causas, desarrollo y perspectivas de los fenómenos. Control: Sometimiento de los fenómenos, con el fin de producirlos, adaptarlos o suprimirlos. Generalización: Demostración de que un fenómeno se produce en cualquier ente, tiempo o espacio. Predicación: Demostración de que un fenómeno se repite en el tiempo, cuando se dan las condiciones que lo producen.

16. Clasificación de la CienciaCiencias puras y ciencias aplicadas.- Es un tanto artificial, por cuanto que no es posible que exista una sin la otra. La ciencia pura o abstracta estudia las causas de los fenómenos. La ciencia aplicada, empírica o experimental, modifica, por medio de la tecnología, a los propios fenómenos.

17. Ciencias exactas, ciencias naturales y ciencias sociales.-Las C.E se desenvuelven en el campo de la abstracción simbólica (lógica y matemática).Las C.N se ocupan de los fenómenos que ocurren en la naturaleza (Física, Química, Bilogía, Medicina, Astronomía, etc)Las C.S se encargan del estudio de los fenómenos propios del hombre: Política, Economía, Antropología, Sociología, Psicología, etc.

18. Ciencias naturales y ciencias sociales.-Las matemáticas se asimilan a las ciencias naturales y la lógica, como parte de la filosofía, se clasifica dentro de las ciencias sociales.

19. Ciencias formales y ciencias factuales.- Las ciencias formales, relativo a las formas, las ideas, las cuales solo se encuentran en la mente del hombre. Sus enunciados se verifican por la demostración, como la Matemática y la Lógica, no dependen de la experimentación para conocer su objeto de estudios ni para convalidar sus formulas” (Elizondo López).

20. En las ciencias factuales, se incluyen a las C. naturales y C. Sociales. Se ocupan de la realidadUsan metodologías específicas según el objeto a investigar Utilizan la experimentación como forma de validación.

21. OBJETO, MÉTODO Y ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Para el conocimiento científico es esencial, en primer lugar, saber qué se investiga y cómo se investiga. El método es, literal y etimológicamente, el camino que conduce al conocimiento, como su meta (de los vocablos griegos META que significa “a través de” y ODOS, que quiere decir “camino”).

22. En la actividad científica, los resultados dependen directamente del método empleado. Un método riguroso nos conduce a los resultados precisos; en cambio, un método vago solamente nos puede llevar a resultados confusos.Tal como ocurre con cualquiera otro instrumento, lo principal es saber manejar el método con tino y destreza.

23. Se advierte que por lo que se refiere al método, nunca se trata de un camino directo, que la ruta trazada tampoco es inmutable y que es imposible tener proyectado el camino a seguir en todos sus detalles. El método es un camino que se va haciendo o que, cuando menos, se va completando al recorrerlo para realizar cada investigación científica.

24. CIENCIA DE LA METODOLOGIAAbstracción, Juicio, RazocinioMétodo deductivo.- El método deductivo o deducción, del latín “deducere”, que significa “sacar” o “desprender”, es el raciocinio que consiste en llegar al conocimiento de casos particulares a partir de conceptos universales.

25. Método inductivo.- El método inductivo o inducción, del latín “inducere”, que quiere decir “conducir”, es razonamiento por virtud del cual se infiere el conocimiento de conceptos universales, a partir de casos particulares. Verifica las premisas que se establecen en el M.D, toda vez que las conclusiones a las que se llega son validos únicamente si se derivan de premisas verdaderas.

26. Método analógico.- “el método analógico va de lo particular a lo particular, basándose en la comparación. Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la posibilidad de que las características restantes sean también semejantes”.

27. El método de Síntesis se vincula con el método deductivo, por cuanto que al conocer las características de un universo (síntesis), es posible deducir las características de cada uno de sus componentes (deducción).

28. Método analítico.- Es la operación mental que separa los elementos de una unidad para conocer cada una de sus partes y establecer su relación. Está virtualmente vinculado con el método inductivo, pues el examinar las partes de un universo (análisis), es posible inferir las características de dicho universo (inducción).

29. Método sintético.- El método sintético o de síntesis, es la operación mental que reúne las partes de un universo separado y la considera como unidad. De este modo, la síntesis se convierte en la meta y resultado final de análisis razón por la que ambos métodos se complementan.

30. Los objetivos de las ciencias –describir, explicar, controlar, generalizar y predecir,se obtienen recorriendo cuatro etapas fundaménteles:Detección de problemas, formulación de hipótesis, prueba de las hipótesis y elaboración de las teorías.

31. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAEl término “investigar” proviene del vocablo latino “investigare” que significa “hacer diligencias para descubrir una cosa”. Indagar, inquirir, pesquisar, buscar, explorar, seguir la pista o la huella de algo.

32. Descifrar los enigmas del universo.- Desentrañar los enigmas del universo ofrece al hombre seguridad y paz interior. La magia y la mitología ceden el paso a las teorías científicas. Descubrir la verdad y enseñarla: El hallazgo de la verdad y su transmisión a través del tiempo asegura al hombre los valores de la cultura, necesarios para la afirmación de su identidad y de su realización como ser racional. Resolver problemas del hombre.- La solución a los problemas humanos conlleva la búsqueda de una vida larga y plena, con todas las modalidades que esto significa.

33. Clasificación de cienciaDe acuerdo a su capacidad de Analisis: Descriptivo Explicativo

34. De acuerdo al período de tiempo en que se realicen: Longitudinal Transversal

35. De acuerdo al momento de observación o medición de variables:Prospectivo Retrospectivo Ambipectivo

36. De acuerdo a la intervención o no de las variables:ObservacionalesExperimentales Casi experimentales

37. De acuerdo a la fuente de Información:De campoDocumental LaboratorioCasos

38. MODELOS DE INVESTIGACIÓN, DEFINICIONES Y ENFOQUES. . El término MODELO se refiere a la representación ideal de una realidad en Ciencias Sociales: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos (llamados también por otros autores estudios experimentales

39. Pérez Martínez, distingue dos grandes bloques o tipos de estudio: estudios observacionales (no manipulo variables, sólo observo y registro datos)Estudios experimentales cuasi experimentales, cuando no se pueden controlar todas las variables del experimento (Rodríguez Gómez, 1999)

40. INV. OBSERVAC IONALES:Descriptivos: no hay asociación de variables Analíticos: hay comparación o asociación de variables (si hay variables independientes y dependientes), y pueden ser transversales o longitudinales (Pérez Martínez, 1991 Pág. 22).

41. Inv. analíticasEstudios analíticos transversales: causa y efecto en un momento determinadoEstudios analíticos longitudinales: causa y efecto separados por un período

42. Estudios longitudinales:a) estudios de tipo cohorte, son estudios observacionales analíticos que tratan de verificar hipótesis de asociación causal estudiando el evento desde la causa hacia el efecto b) estudios caso – testigo son estudios observacionales, analíticos, tratan de verificar hipótesis de asociación causal, estudiando el evento desde el efecto o condiciones propicias hasta determinar o corroborar la causa (ídem Pág. 24).

43. Los estudios tipo cohortes pueden ser históricos o ahistóricos. Son históricos o concurrentes: la causa y el efecto ya han acontecido.ahistóricos:la causa ya ha ocurrido pero el efecto está ocurriendo o va a ocurrir

44. Los estudios tipo cohortes sirven para probar hipótesis epidemiológicas, en donde la cohorte se refiere al grupo en estudio (ídem Pág. 24).

45. Por otra parte en cuanto a los diseños experimentales, cabe agregar que todos los estudios experimentales son analíticos y tratan de demostrar hipótesis de asociación causal y no causal

46. Estudios longitudinales:Retrospectivos: hechos que ocurrieron en el pasado y que pudieron haber influido en el desarrollo de las características actuales. Prospectivos: los fenómenos están presentes o por ocurrir y la información se va obteniendo periódicamente.

47. Clasificación de las investigaciones:Por el tiempo de ocurrencia y registro de la información: retrospectivo y prospectivo.Por el periodo y secuencia del estudio: transversal y longitudinal.Por el control del investigador sobre las variables: cohortes, casos, y controles.Por el análisis y alcance de los resultados: descriptivo, analítico, y transversal.

48. PROCESO DE INVESTIGACIÓN, SUS FASES, ETAPAS, DEFINICIONES Y SUS RELACIONES CON EL MÉTODO CIENTÍFICO.1. Etapa de planeación2. Etapa de ejecución3. Etapa de evaluación

49. La Investigación y el Método C.observación de un fenómeno.Formulación de un problema de investigación (formulación de una pregunta).Planteamiento de una hipótesis (posible respuesta a la pregunta).Etapa de experimentación o comprobación de la hipótesis.Obtención de nuevos conocimientos o formulación de leyes.

50. TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN SALUD, BIOMÉDICA Y DE SISTEMAS DE SALUD.Método epidemiológico: se ocupa de describir la distribución de la enfermedad en términos de las personas, lugares y tiempos en que ocurre y además, estudia los factores causales o de riesgo para esas enfermedades

51. Los estudios epidemiológicos clásicamente se dividen en Experimentales y No experimentales.

52. La Investigación Biomédica. El análisis de los problemas de salud implica la necesidad de identificar todos los factores involucrados en ellos, como las socio – económicos, culturales y psicológicos. El paciente es una unidad bio–psico-social Iidentificar y analizar los factores biológicos dentro del marco de sus implicaciones sociales y psicológicas y de qué manera estas condiciones determinan alteraciones biológicas.

53. La investigación clínica.la investigación clínica se enfoca esencialmente a contribuir al estudio y solución de problemas en los que el hombre, sano o enfermo, es el sujeto de investigación.Estudios de procesos fisiológicos, bioquímicos, patológicos o de la respuesta a una intervención específica en sujetos sanos o pacientes bajo tratamiento.Estudios prospectivos controlados de medidas diagnósticas, profilácticas o terapéuticas en grupos de pacientes con el fin de demostrar una respuesta contra una variación biológica individual.Estudios en los cuales las consecuencias de una medida específica profiláctica o terapéutica estén hechos dentro de la comunidad.

54. La investigación socio-médica.Es una actividad creativa y sistemática encaminada a incrementar el acervo de conocimientos científicos y técnicos que contribuyen al estudio y solución de problemas colectivos de salud; sean estos referentes al fomento y conservación de la salud colectiva, a la prevención y curación o a la rehabilitación.

55. Se incluyen estudios con enfoque colectivo sobre: Nutrición, inmunidad, resistencia, susceptibilidad y herenciaFenómenos de estructura y dinámica demográfica y ecológica Agentes patógenos, biológicos, fisicoquímicos y psicosociales que afecten a las colectividades.

56. Son incluidos los estudios referentes a las repercusiones de los acontecimientos sociales en la salud y las respuestas sociales a la salud y a la enfermedad.Puede tener o no objetivos inmediatos, prácticos o concretos, o puede proponerse la búsqueda de nuevos métodos, procedimientos o sistemas, prototipos, instalaciones piloto, productos o dispositivos.Puede ser aplicada, teórica o de desarrollo experimental.