Este documento presenta información sobre metodología de investigación en temas como el conocimiento científico, método científico, tipos de investigación e investigación. Explica conceptos como sujeto, objeto y operación cognoscitiva en el conocimiento. Además, describe las etapas del método científico y la importancia de este para la adquisición de conocimiento. Finalmente, proporciona características del conocimiento científico.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TEMAS:
• EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA ( Origen, Elementos, Tipos, Niveles)
• MÉTODO CIENTÍFICO ( Concepto, Etapas, importancia, aplicaciones)
• CONOCIMINETO CIENTÍFICO ( Concepto, Importancia, Aplicaciones)
AUTOR/A: Mishell Silva
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache
• Noviembre 2016

2. INVESTIGACIÓN

3. LA INVESTIGACIÓN
Conocer
Descubrir
Indagar
Practica Social
Métodos validos y
confiables
Con el objetivo 1. Aprender los conocimientos
científicos y tecnológicos ya
existente.
2. Producir en los ámbitos
científicos y tecnológicos.

4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Se suele llevar a cabo en los
laboratorios; contribuye a la
ampliación del
conocimiento científico,
creando nuevas teorías o
modificando las ya
existentes.
Investigación
básica.
• Es la utilización de los
conocimientos en la
práctica, para aplicarlos, en
la mayoría de los casos, en
provecho de la sociedad.
Investigación
aplicada
• Consiste fundamentalmente
en establecer la
comparación de variables
entre grupos de estudio y de
control
Investigación
analítica
• Se trata de la investigación
aplicada para comprender y
resolver alguna situación,
necesidad o problema en un
contexto determinado.
Investigación
de campo
(Bermeo, 2011)

5. EL CONOCIMIENTO
A LO LARGO DE LA HISTORIA EL CONOCIMIENTO
ADQUIRIÓ DIVERSAS POSTURAS DE SU ORIGEN, SIENDO
ESPECÍFICAS ENTRE ELLAS EL RACIONALISMO,
EMPIRISMO. LAS MISMAS QUE REDACTAN ACERCA DE LA
RAZÓN Y LA EXPERIENCIA COMO NÚCLEO DE ESTE
ORIGEN.

6. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
Racionalismo
La fuente principal del conocimiento
humano, se llama racionalismo (de ratio
= razón).
Todo verdadero conocimiento se funda,
según esto ‐así concluye el
racionalismo‐, en el pensamiento.
Platón llama a este mundo
suprasensible el mundo de las Ideas.
Empirismo
El empirismo (de έμπειρία =
experiencia)
Opone a la tesis del racionalismo la
antítesis que dice: la única fuente del
conocimiento humano es la experiencia.
Su verdadero fundador es John Locke
(1632‐1704).
(Hessen, 1925)

7. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
El sujeto del conocimiento
Es la persona que conoce,
capta algún aspecto de la
realidad y obtiene así algún
pensamiento referente a ese
aspecto captado.
El objeto del conocimiento
El objeto es la cosa o
persona conocida. El sujeto
y el objeto forman una cierta
polaridad u oposición, típica
en el acto de conocer.
La operación cognoscitiva
Se trata de un proceso
psicofisiológico, necesario
para que el sujeto se ponga
en contacto con el objeto y
pueda obtener algún
pensamiento acerca de dicho
objeto.
El pensamiento
Los pensamientos son, pues,
las expresiones mentales del
objeto conocido.
(Guzmán, 2001)

8. TIPOS DE CONOCIMIENTO
El conocimiento
cotidiano Podemos
considerar al saber
cotidiano como el más
antiguo de todos y cabe
suponer que existe
desde los albores de la
humanidad.
El conocimiento mítico
Dentro de este tipo de
saber incluimos una
vasta gama de
inquietudes humanas,
desde las supersticiones
hasta las mitologías y
las religiones
monoteístas.
El conocimiento
filosófico
Tiene relación con la
filosofía oriental
representa una
transición donde aún el
saber filosófico está
muy impregnado en el
saber mítico-religioso.
El conocimiento
científico
Surgimiento científico
podemos situar en la
época de la historia
llamada comúnmente
renacimiento o
humanismo (siglos XV
y XVI).
(Cazau, 1997)

9. NIVELES DEL
CONOCIMIENTO
El conocimiento sensible
Consiste en captar un objeto
por medio de los sentidos; tal
es el caso de las imágenes
captadas por medio de la
vista.
El conocimiento conceptual
Consiste en representaciones
invisibles, inmateriales, pero
universales y esenciales.
El conocimiento sensible es
singular y el conceptual
universal
El conocimiento holístico
(también llamado intuitivo, con
el riesgo de muchas
confusiones, dado que la
palabra intuición se ha utilizado
hasta para hablar de
premoniciones y corazonadas).
(Artica, 2010)

10. Ríos (2011)

11. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
1. Posibilidad
del
conocimiento
humano
2. Origen del
conocimiento
3. Esencia del
conocimiento
humano
4. Formas del
conocimiento
humano
5. Verdades del
conocimiento

12. POSIBLIDAD DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
ESCEPTICISMO
Niega que el sujeto
pueda aprehender al
objeto y tener
conocimiento de él
(Pirrón de Elis)
DOGMATISMO
Afirma la posibilidad
de conocimiento como
el contacto del sujeto y
el objeto (Tales de
Mileto)
CRITICISMO
Su proceder no es
dogmático ni escéptico,
sino reflexivo y crítico
(Inmanuel Kant)

13. ESENCIA DEL
CONOCIMIENTO
HUMANO
OBJETIVISMO
El acto del
conocimiento lo
prioritario es el
objeto
SUBJETIVISMO
El objeto de
conocimiento es
creado por el sujeto
en el fenómeno del
conocimiento.
REALISMO
Objetos, entes reales,
objetivos e
independientes de la
conciencia del sujeto
IDELISMO
Sostiene que no
existe cosas reales
independientemente
de la conciencia que
conoce.
FENOMENALISMO
Sostiene que no
conocemos cosas
como son en sí, sino
como se nos
aparecen.

14. FORMAS DEL
CONOCIMIENTO
HUMANO
RACIONAL
A través de la razón
EMOCIONAL
A través de los sentimientos
VOLITIVO
A través de la voluntad
CONOCIMIENTO
INTUITIVO

15. VERDADES
DEL
CONOCIMIEN
TO
La verdad es una
correspondencia
entre el
conocimiento y
el objeto
La verdad
considerada
como coherencia
lógica
La verdad
considerada
como utilidad
práctica

17. MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico consiste
en la realización de una serie
de procesos específicos que
utiliza la Ciencia para
adquirir conocimientos
Investigación Científica
Básica: Para tener un mayor
conocimiento del universo,
sin preguntarse por su
aplicación práctica.
Investigación Científica
Aplicada: Cuando se
pretende obtener un
conocimiento que tenga una
aplicación práctica de interés
tecnológico, social o
económico. (Espinosa, 2005)

18. Generales
Facilidad
• Proporciona
todos los recursos
metodológicos
Primordialidad
• Centra atención
esencia del objeto
Fecundidad
• Generar
conocimientos
cantidad y
calidad
Perfectibilidad
• Sujeto a
perfección,
cambio,
transformación
Especificas
Mantiene estrecha
relación teoría y
práctica
Es objetivo y
apropiado si
corresponde al objeto
que estudia
Está constituido por
principios, leyes,
categorías y elabora
hipótesis y modelos,
incluyen criterios
predicción
El método dialéctico
científico, está
contrapuesto al
idealista y a la
metafísica
CARACTERÍSTICAS

19. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Observación y elección del problema a
investigar
Se debe determinar concretamente qué es lo
que se quiere conseguir para seguir los pasos
adecuados.
Formulación de hipótesis
Una hipótesis es una opinión o una suposición
que da respuesta a una pregunta que se ha
formulado.
Experimentación
Para confirmar o rechazar las hipótesis se debe
realizar numerosas pruebas o experimentos de
cada una de ellas.
Análisis de resultados
Una vez obtenidos todos los datos se
comprueba si las hipótesis emitidas eran o no
ciertas.
(Espinosa, 2005)

20. IMPORTANCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es de vital importancia
para la ciencia en general, porque ha sido la
responsable directa de todos los avances que se
han producido en todos los campos científicos
y que por ende han influido sobre nuestra
sociedad. Sin el método científico la ciencia no
se desarrolla y el proceso de investigación
queda estancado.
La importancia del método científico radica en la
ciencia, puesto que es responsable de todos los avances
que se producen en los diferentes campos científicos,
con la utilización de cada uno de sus procesos, ayudan a
adquirir conocimiento nuevo, lo cual ha influido dentro
de la sociedad.
(Sotomayor, 2014)

21. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
ES UN PROCESO CRÍTICO MEDIANTE EL CUAL EL HOMBRE VA ORGANIZANDO EL
SABER, VA SUPERANDO LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS, HASTA LLEGAR A UN
SABER SISTEMÁTICO, ORDENADO, COHERENTE, VERIFICABLE, PRECISO,
ESPECIALIZADO Y UNIVERSAL.

22. IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Intenta hacer generalizaciones sobre los
objetos, atendiendo exclusivamente a los
elementos de los fenómenos relacionados
entre sí.
Pretende descubrir relaciones constantes
que se obtienen mediante la investigación
metódica y apropiada.
Se propone explicaciones profundas de
amplio alcance objetivo, con mayor
rigurosidad y precisión; se apoya en las
leyes y principios, busca establecer
conclusiones de validez universal.
El conocimiento científico es una reflexión
crítica en que las opiniones personales han
sido reemplazadas por juicios que aspiran a
la certeza máxima y a la universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento
es en definitiva tratar de comprender los
procesos o leyes que regulan la naturaleza,
la historia o hechos sociales para que, en
esta medida, poder transformarlos o
modificarlos.

23. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Objetivo.
Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la explicación cosas
sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales.3
Sistemático. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos
producidos en la investigación
Racional.
Toda explicación debe ser fundamentada, a través de principios y teorías científicas.
Universal.
Con esta característica queremos señalar que cualquier conocimiento tiene validez
para todos los objetos del conjunto.
Relacionable.
Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vínculos entre los fenómenos y
acontecimientos que conforman la realidad.
( Montaño, 2012)

24. BIBLIOGRAFÍA
• BERMEO, J. (11 DE ABRIL 2011). TIPOS DE INVESTIGACIÓN. RECUPERADO DE:
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• GUZMAN, R. (2001). OBTENIDO DE: HTTP://UAL.DYNDNS.ORG/BIBLIOTECA/METODO_CIENTIFICO/PDF/UNIDAD_01.PDF
• HESSEN, J., & ROMERO, F. (1970). TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. ESPASA-CALPE.
• ESPINOSA, E. R. (26 DE SEPTIEMBRE DE 2005). OBTENIDO DE EL MÉTODO CIENTÍFICO:
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• ARTICA, L. (11 DE JULIO DE 2010). PRINCIPALES CONCEPTOS DE EPISTEMOLOGÍA. OBTENIDO DE
HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET/LOURDESARTICACOSME/PRINCIPALES-CONCEPTOS-DE-EPISTEMOLOGIA/8
• CAZAU, P. (MAYO DE 1997). OBTENIDO DE
• HTTP://DESARROLLANDOELMUNDORURAL.COM/SITES/DEFAULT/FILES/TIPOS%20DE%20CONOCIMIENTO.PDF
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• HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/PATYRIOSP/CORRIENTES-PEDAGOGICAS-CONTEMPORANEAS
• HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS35/TEORIA-POPPER/TEORIA-POPPER.SHTML