PACIE es una metodología que facilita la inclusión del aprendizaje en línea (Elearning) en los procesos educativos mediante el uso de las TIC. Consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning. La aplicación de PACIE en la educación virtual considera elementos organizacionales, administrativos, tecnológicos y pedagógicos, así como los entornos virtuales de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje obtenidos a través de la educación virtual son similares a los

2. ¿PACIE?.............…….……………………………………. Pag 3 Fases de PACIE………………………………………………… Pag 4 Presencia………………………………………………………… Pag 5 Alcance…………………………………………………………… Pag 6 Capacitación…………………………………………………… Pag 7 Interacción……………………………………………………… Pag 8 Elearning………………………………………………………… Pag 9 Educación Virtual…………………………………………… Pag 10 Aplicación de PACIE en la Educación Virtual… Pag 11 Efectividad de la enseñanza Virtual……………… Pag 12 ¿Qué se necesita para crear un entorno de educación virtual? ………………………………………… Pag 13 Bibliografía……………………………………………………. Pag 16

3. Es una metodología que facilita la inclusión del Elearning en los procesos educativos y sirven de herramienta a l @s docentes para facilitar la inclusión de la tecnología dentro de nuestro desempeño docente, haciendo uso de las Tics᾿; todo esto para complementar los procesos educativos, sin dejar a un lado la pedagogía; es decir, se lleva a la virtualidad todo lo que l@s docentes realizamos en las aulas de clase.

4. Todas las fases que conforman la metodología PACIE, son de gran importancia para conformar un buen aula virtual. Las fases son las siguientes: P resencia A lcance C apacitación I nteracción E learning Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning

5. Cuando se habla de presencia se refiere a la imagen corporativa de un aula virtual, la cual permite cumplir con los siguientes objetivos: Dar un impacto visual con el aula virtual. Usar correctamente los recursos en línea. Presentar contenidos educativos con eficiencia. Usar herramientas adicionales a la plataforma. Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

6. Los objetivos que se pueden lograr con esta fase son: Planificar el alcance de un aula virtual. Decidir la practicidad del aula virtual. Definir estándares y marcas académicas. Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

7. Con esta fase se hace especial énfasis en: Conocer el Ciclo del Diseño. Implementar una investigación permanente. Fomentar el autoprendizaje mediante los EVA’s. Planificación correcta de las tutorías. Crear EVA’s que generen conocimiento.

8. Esta fase se promueve la realización de actividades y recursos que facilitan la interacción e intercambio de conocimiento, por lo que se: Generar interacción real en un EVA. Motivar la participación estudiantil en Línea. Fomentar la socialización por Internet. Eliminar la sobrecarga inútil de actividades. Generar EVA’s interactivos.

9. En esta fase se estableces un control secuencial de los procesos de aprendizaje y se manejan técnicas adecuadas para las evaluaciones en modalidad virtual. Conocer técnicas de evaluación por Internet. Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial. Fomentar la autoevaluación crítica. Automatizar procesos de evaluación. Conjugar tutoría en línea y evaluación.

10. Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de l@s estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

11. Para la aplicación de PACIE en la educación virtual se toma en cuenta dos visiones: 1. La visión macro de PACIE centrada en los elementos organizacionales, administrativos, tecnológicos y pedagógicos del proceso integral de educación virtual. (Departamento de Educación en Línea, Campus Virtual, Centro de Interacción Virtual, Comunidad del Aprendizaje, entre otros.) 2. La visión micro operativa de PACIE centrada en los entornos virtuales de aprendizaje, específicamente en los bloques internos de las aulas virtuales, y por su puesto las diferentes fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning.

12. Según Phipps y Merisotis (1999) la mayoría de los estudios indican que los resultados de aprendizaje que se obtienen utilizando tecnologías para enseñar a distancia son similares a los que se obtienen mediante la enseñanza tradicional. También comentan que de acuerdo con resultados de muchas investigaciones, la tecnología no es un factor tan importante para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o actividades, las características del alumno, la motivación o la preparación académica del instructor.

13. Desde una visión Macro se necesita organizar:

16. http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 http://es.scribd.com/doc/32625948/APLICACION-DE-LA-METODOLOGIA-PACIE-EN-LA-EDUCACION-VIRTUAL http://es.scribd.com/doc/25937862/Aplicaciones-de-PACIE-en-la-Educacion-Virtual http://aplicacion-de-pacie.blogspot.com/2011/05/fase-presencia_13.html http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml http://grupodimdim.blog.com.es/2011/05/13/conclusiones-11142243/