1. METODOLOGÍA Y MÉTODO
METODOLOGÍA.
Es el establecimiento de teorías, la descripción y análisis, el estudio analítico y la
valoración crítica de los métodos de investigación
IDEA A
INVESTIGAR
METODOLOGÍA
PROBLEMA
HIPÓTESIS
APLICACIÓN TÉCNICAS
PROCESAMIENTO
RESULTADOS DE LOS DATOS

2. EL MÉTODO
METODOLOGÍA
-PROCEDIMIENTO RIGUROSO.
-FORMULADO DE MANERA LÓGICA. TÉCNICA DE
-SE DEBE SEGUIR EN LA ADQUISICIÓN EL MÉTODO
INVESTIGACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
MÉTODO CIENTÍFICO MÉTODO INDUCTIVO MÉTODO DEDUCTIVO MÉTODO HISTÓRICO
El método como parte de la metodología, es un procedimiento riguroso, formulado
de manera lógica que se debe seguir en la adquisición del conocimiento. Se clasifica
en método científico, inductivo, deductivo e histórico; se diferencia de las técnicas
de investigación.

3. MÉTODO CIENTÍFICO
Busca el camino, la vía de conocimiento ubicados dentro del rigor de la
ciencia y la tecnología
PROCESO DEL
MÉTODO CIENTÍFICO
REALIDAD SUPUESTOS
EMPÍRICA EXPLICATIVOS
1. OBSERVACIÓN 2. HIPÓTESIS
COMPROBACIÓN FORMULACIÓN
EMPÍRICA TEÓRICA
3. EXPERIMENTO 4. LEYES Y TEORÍAS
Las teorías establecidas y aceptadas
imponen nuevos métodos de observación.

4. PASOS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
1. CONOCIMIENTO POR OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS SELECCIONADOS.
La investigación radica en conocer las necesidades inmediatas que debes satisfacer los seres
humanos. Para ello podemos basarnos en la pirámide de las necesidades de Maslow.
Ejemplo:
• SUPERVIVENCIA: Satisfacción de necesidades materiales.
• SEGURIDAD: Empleo seguro.
• PERTENENCIA: Aceptación social.
• AUTOESTIMA: Amor propio.
• ACTUALIZACIÓN PERSONAL: Realización plena del potencial.
• NECESIDAD DE COMPRENDER EL MUNDO CIRCUNDANTE: Conocimiento de la realidad
objetiva.
2. RELACIONES POSIBLES ENTRE FENÓMENOS SELECCIONADOS.
Ejemplo:
Problema planteado:
• El fácil acceso a los medios de comunicación ayudan a atener un buen rendimiento
académico en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en los adolescentes que cursan los
niveles de educación básica y bachillerato.

5. 3. ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS
Ejemplo:
Hipótesis planteada:
•Los medios de comunicación ayudan a obtener un buen rendimiento académico en los
estudiantes.
4. CREACIÓN DE MODELOS ESPECÍFICOS PARA LA COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS.
Ejemplo:
• Diseño y ejecución de un censo poblacional que haga énfasis en los aspectos:
educativos, económicos, sociales y culturales.

6. Ejemplo de encuesta para realizar un censo
Título: OPINIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
GRUPO OBJETIVO: Adolescentes de 13 – 17 años.
Encuestador: _______________________________________________________
Numero de encuestados: 12 personas de ambos sexos.
Objetivos:
• Conocer la opinión que tienen los adolescentes de 13 a 17 años sobre los medios de comunicación.
•Emitir datos estadísticos sobre los diferentes programas que transmiten los medios de comunicación.
•Evaluar la importancia de los programas que imparten los medios de comunicación a los adolescentes.
Observaciones:
• Lea detenidamente cada pregunta, analice y conteste.
• Evite al máximo cometer errores al emitir las respuestas.
•Los datos que usted nos proporcione son muy importantes, por favor conteste de forma clara, precisa
y con un grado de respeto y responsabilidad.
1. ¿Cada qué tiempo lees un periódico?
_________casi nunca (0)
_________una vez al mes (1)
_________una vez cada semana (2)
_________2 o 3 veces a la semana (3)
_________4 o 5 veces a la semana (4)
_________a diario (5)

7. 2. ¿Cuánto tiempo oyes la radio en el día?
_________no oigo la radio (0)
_________menos de una hora al día (1)
_________de 1 a 2 horas al día (2)
_________de 2 a 3 horas al día (3)
_________más de 3 horas al día (4)
3. ¿Miras todos los días televisión?
Sí ___________ (1) No __________ (0)
4. En los días que asistes al colegio, ¿Cuánto tiempo miras la televisión?
_________no veo la TV (0)
_________menos de 1 hora (1)
_________1 o 2 horas al día (2)
_________3 o 4 horas al día (3)
_________5 horas o más al día (4)
5. Entre sábado y domingo, ¿Cuánta televisión miras?
_________no veo la TV (0)
_________menos de 1 hora (1)
_________1 o 2 horas (2)
_________3 o 4 horas (3)
_________5 horas o más (4)

8. 6. ¿Qué programas de televisión observaste ayer?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué prefieres hacer cuando no estas estudiando?
_________Estar con tus padres (1)
_________jugar (2)
_________leer (3)
_________salir a la calle (4)
_________ver la TV (5)
8. Mientras observas la TV, ¿Qué haces regularmente?
_________como, canto, bailo (1)
_________resuelvo ejercicios (2)
_________grabo (3)

9. 5. EXPERIMENTACIÓN DE LAS HIPÓTESIS A TRAVÉS DE LOS MODELOS.
Ejemplo:
a. Confirmación de hipótesis. Una ves que se realice el censo, se analizaran y
verificaran los datos para comprobar que la dolarización es causa para satisfacer las
necesidades.
b. Rechazo de hipótesis. Si los datos proporcionados por el censo no comprueban la
hipótesis, se desecha la hipótesis y se plantea otra.
Procesamiento de datos para comprobar las hipótesis
FORMULA PARA
SACAR PORCENTAJES
F x 100
12
De 12 adolescentes:
8%
1 El 8,3 % prefiere estar con sus padres
17% 2 El 16,6 % prefiere jugar
50% 3 El 0 % prefiere leer
0% 4 El 25 % prefiere salir a la calle.
25% 5 El 50 % prefiere ver la TV .

10. 6. ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS SUSTENTABLE.
La nueva hipótesis debe tener: argumentos, información y conocimiento necesario para
ser aceptada:
Ejemplo:
Los datos podrían ser los siguientes:
• Forma de vida.
• Alimentación.
• Medicina.
• Proceso de globalización.
• Pobreza. La dolarización impide que los ecuatorianos
• Analfabetismo. podamos satisfacer nuestras necesidades
• Sistema de educación.
• Sueldos y salarios.
• Tasas de mortalidad.
• Índice de natalidad.
• Mercado laboral.
• Estudios de profesionalización.

11. ACTIVIDADES
1. ACTIVIDAD:
a. Plantea un problema de investigación observando el primer paso para el
desarrollo del método científico.
b. Plantea la hipótesis.
c. Elabora una encuesta según el problema y la hipótesis que has planteado.
2. ACTIVIDAD:
a. Aplicar la encuesta de la opinión sobre los medios de
comunicación, planteada en este apartado, a 12 estudiantes de tu colegio.
b. Elaborar el procesamiento de los datos adquiridos para comprobar la
hipótesis planteada en este apartado.
c. Presentar el informe de los datos adquiridos en la ejecución de la encuesta.
Fecha para presentar el informe: jueves 12 de Julio de 2012

12. ESQUEMA PARA PRESENTAR EL INFORME
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
3. VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS (a través de los datos adquiridos y
procesados de la ejecución de la encuesta).
• Elaborar datos estadísticos.
• Determinar las conclusiones generales de los datos adquiridos.
• Adjuntar anexos de las técnicas aplicadas (encuesta)

13. MÉTODO INDUCTIVO
Va de lo particular a lo general: de investigaciones de algunos casos particulares
obtendremos la verdad general, leyes generales o podemos inferir un tipo de saber.
FORMAS DEL MÉTODO:
Inducción completa o perfecta.
Consiste en hacer un estudio a casos específicos.
Los elementos particulares deben poseer un premisa, juicio, proposición o ensuciado, que
ayuden en la universalización del conocimiento.
EJEMPLO.

14. Inducción incompleta o imperfecta
Es la mas utilizada para inferir conocimientos muy generales.
Para llegar a las generalizaciones se ayuda de técnicas como son:
-La encuesta.
-La observación.
-Las entrevistas.
-La estadística, para la obtención de datos
EJEMPLO.

15. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los procesos metodológicos del inter-aprendizaje son la causa de la aceleración del
desarrollo de la ciencia y la tecnología en el planeta tierra
ELABORACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Los procesos metodológicos del inter-aprendizaje, desde el año 2004, están acelerando el
desarrollo de la ciencia y la tecnología en el planeta tierra.
PROCESOS
1. Establecimiento de la muestra.
Dividimos el planeta en continentes, en cada continente ubicamos países, de cada país
ciudades, de cada ciudad las personas que intervendrán en la investigación.
2. Delimitación de la muestra.
Se agrupan un todo organizado las personas seleccionadas.
3. Elaboración de un cuestionario
El cuestionario debe contener preguntas que se refieran a que si los procesos
metodológicos de inter-aprendizaje están acelerando el desarrollo de la ciencia y la
tecnología

16. 4. Estructuración de la encuesta
El cuestionario se lo introducen en una encuesta bien planificada
5. Toma de datos
Cada sujeto a investigarse contestará a su criterio lo que esta pensando con los métodos
de inter-aprendizaje.
6. Análisis de datos.
Obtenidos los datos, se procede a un análisis de cada uno de sus fundamentos, con datos
estadísticos
7. Generalizaciones
Se da a conocer si los métodos de inter-aprendizaje han acelerado el desarrollo de la
ciencia y tecnología en el planeta tierra.
ACTIVIDADES
Elabore una encuesta que contenga 4 preguntas y cada pregunta 3 opciones para
comprobar la hipótesis planteada sobre los procesos metodológicos del inter-aprendizaje
en el desarrollo de la tecnología
Presente su actividad para calificación sobre 20 puntos