El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y sus funciones. Los recursos didácticos son medios que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejoran la calidad de la educación. Incluyen materiales impresos, audiovisuales, digitales y otros materiales como mapas, juegos y maquetas. El documento también proporciona ejemplos de recursos didácticos útiles para estudios sociales y explica organizadores gráficos como líneas de tiempo, diagramas y mentefactos.

1. Recursos
Didácticos
TERCERO «B»

2. Los Recursos didácticos
Son mediadores para el desarrollo y
enriquecimiento del proceso de
enseñanza - aprendizaje
Cualifican su dinámica desde
las dimensiones formativa,
individual, preventiva,
correctiva y compensatoria
Expresan interacciones
comunicativas concretas para el
diseño y diversificación de la
actuación del docente y alumno
Potencian la adecuación de la
respuesta educativa a la situación
de aprendizaje
Eleva la calidad y
eficiencia de las acciones
pedagógicas.

3. FUNCIONES QUE
DESARROLLAN LOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
 Proporcionan información al alumno.
 Son una guía para los aprendizaje
 Ejercitan las habilidades.
 Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y
crean un interés hacia el contenido del mismo.
 Evaluación. Los recursos didáctico nos permiten evaluar los
conocimientos de los alumnos
 Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno.

4. CONSEJOS PRÁCTICOS
PARA CREAR UN RECURSO
DIDÁCTICO
Qué queremos enseñar al
alumno.
Explicaciones claras y sencillas
La cercanía del recurso, es decir,
que sea conocido y accesible para el
alumno.
Apariencia del recurso.
Debe tener una aspecto
agradable para el alumno
Interacción del alumno
con el recurso. Qué el
alumno conozca el
recurso y cómo
manejarlo.

5. Establecer nexos entre el pasado y
la actualidad en diversos lugares
geográficos.
¿QUÉ NOS OFRECE?
Desarrollar las habilidades de
ubicación espacial y temporal.
Promover la interrelación social a
través del trabajo en grupos.
Valorar la identidad cultural
nacional, los símbolos y valores que
caracterizan a la sociedad
ecuatoriana.

6. TIPOS DE RECURSOS
SEGÚN SU FUNCIÓN
.
LOS RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Las estrategias y situaciones de aprendizaje puestas en práctica con
el fin de motivar, mantener la atención, impulsar la actividad del niño
LOS RECURSOS DOCENTES:
Son los que utiliza el profesor para planificar y desarrollar el proceso
de enseñanza-aprendizaje
LOS RECURSOS DEL ALUMNO:
Son aquellos utilizados por el grupo de alumnos/as y abarcan el

7. RECURSOS MATERIALES
a) Materiales no estructurados procedentes del entorno
Naturales (plantas, minerales, etc.) y
Materiales de desecho (botellas, latas, maderas, etc.)
b) Los materiales estructurados
-Los útiles gráficos: rotuladores, bolígrafos, ceras, lápices, tizas.
-Los soportes gráficos: papeles de distinto tipo, cartulinas, cartones.
-Los utensilios: sirven para transformar a otros o para utilizarlos. Entre ellos se
pueden señalar: reglas, tijeras, punzones.
-Los aparatos de laboratorio: microscopios, balanzas, termómetros.
-Los terrarios, herbolarios y acuarios.
-Maquetas y modelos.
-La pizarra que constituye un elemento básico en el aula
S DE RECURSOS SEGÚN SU NATURAL

8. II. Recursos impresos.
Estos materiales están elaborados en papel.
-Libros de texto o manuales, de consulta como enciclopedias o
diccionarios, atlas, de arte
de literatura.
-Folletos (coleccionables, monografías).
-Prensa (diarios y revistas).
-Cuadernos de actividades, cuya estructura se corresponde con la del
libro de texto.
III. Medios audiovisuales. Los medios audiovisuales combinan el sonido
y la imagen. Incluyen: combinación de diapositivas y sonido, los vídeos, el
cine y la televisión, los videojuegos, etc.
IV. Medios informáticos.

9. EJEMPLOS DE RECURSOS
DIDÁCTICOS PARA ESTUDIOS
SOCIALES
 ORGANIZADORES GRÁFICOS
 MAPAS
 JUEGOS
 MAQUETAS
 CRUCIGRAMAS
 ROMPECABEZAS
 TEXTOS VIDEOS
 PERIÓDICOS
 REVISTAS
 MATERIALES CARTOGRÁFICOS
 ATLAS
 ESFERA
 FOTOGRAFÍAS
 TIC’S
Franelógrafo.-permite la ágil exposición
y cambio de gráficos, frases, etc.,
Rotafolio: paleógrafo para presentar
láminas unidas que pueden rotarse y
para colocar cuadros carteles y otros
similares.
Cartelera.- Desarrolla la curiosidad,
imaginación, creatividad y
responsabilidad.

13. Línea de tiemp
Es una herramienta que se
utiliza para registrar y ordenar
datos cronológicos como fechas
y períodos de tiempo de forma
clara y sencilla.
Relaciona acontecimientos
importantes y los
personajes que
participaron en ellos con la
fecha en que ocurrieron
Nos permite comprender
fácilmente algunos
sucesos históricos.

16. El diagrama de espina
de pescado es un
diagrama de causa-
efecto
Espina de Pesca
Se utiliza para identificar
la/las causa/s potenciales
(o reales) de un problema
de rendimiento.
Sirven de estructura
para debates de grupo
sobre las posibles causas
de un problema

19. Diagrama de Ven
Organizador gráfico para reflejar los puntos de
convergencia y divergencia entre dos elementos

20. Rueda de Atribut
Esta construcción involucra
habilidades como ordenamiento,
comparación y clasificación
necesarias para crear
representaciones de conceptos y
procesos
Se coloca el objeto que esta
analizando en el centro o eje de la
rueda. Luego, se escribe los
atributos principales en los rayos
de la rueda

22. Cadena de Secuen
La cadena de secuencias es un
instrumento útil para representar
cualquier serie de eventos que
ocurre en orden cronológico o
para mostrar las fases de un
proceso.
Ejemplos: temas históricos, etapas
de evolución de los seres vivos,
secuencias narrativas (orden en
que aparecen los eventos mas
importantes en un cuento)

24. Mentefactos
Un mentefacto es un diagrama
jerárquico cognitivo que organiza y
preserva el conocimiento, en él se
plasman las ideas fundamentales y se
desechan las secundarias
El Mentefacto está
estructurado por cuatro
operaciones intelectuales
conceptuales:

25. Supraordinada: Es una clase
que contiene por completo a
otra. Se identifican y
descubren las cualidades más
importantes del concepto.
Exclusiones: Son las clases que se
oponen o se excluyen mutuamente.
Se refieren a que las proposiciones
se oponen o excluyen mutuamente
Isoordinada: Las proposiciones
preceden a los conceptos y
permiten estructurarlos.
Infraordinada: Varias
subclases de una clase.
Contiene varias subclases
o derivaciones.