Otras variables que determinan la diversidad en el aula.

1. PSICOPEDAGOGÍA
TEMA: PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO Y APEGO
ESTUDIANTE: BRAVO RODAS ADRIANA MARITZA.
TUTOR: DR. MANUEL REMACHE B. Msc.
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
CREDITOS: -6-
QUITO-ECUADOR
SEPTIEMBRE 2014-FEBRERO 2015
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
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OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA

3. 3
- DIVERSIDAD EN EL AULA.
- PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN,
- ESTEREOTIPOS
- PEDAGOGÍA INTERCULTURAL.
- EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
- DIVERSIDAD Y GENERO DE NIÑOS Y
NIÑAS.
- ORIENTACIÓN SEXUAL.

4. 4
DIVERSIDAD EN EL AULA
Permite valorar la diversidad como un elemento que
enriquece el aprendizaje.
Plantea un desafío a los educadores.
La diversidad supone asumir otros puntos de vista y
ponerse en el lugar de los demás, aceptando las
diferencias, semejanzas y mostrando sus potencias y
deficiencias.
Permite desarrollar proyectos educativos que
atiendan las diferencias y se de respuestas y
motivaciones a los alumnos.
Con un currículo flexible y el uso de metodologías y
estrategias que despierten intereses en el aula.

5. 5
BUEN AMBIENTE ALFABETIZADOR
 Es un contexto inmediato del niño
que promueve una actitud positiva
que favorece el aprendizaje de la
lectura y escritura.
 Que propicia un aprendizaje ya sea
por disposición del espacio de
territorio personal o por áreas de
interés.
 Espacios de Aprendizaje.
 Interacciones sociales
 Objetos y materiales de lectura y
escritura. RECURSOS Y RINCONES DELAULA

6. 6
LA COMUNICACIÓN

7. 7
INCLUSIÓN
-Se trabaja realizando actividades que satisfagan las necesidades de todos los
estudiantes.
-La clase tradicional cede espacio a grupos de discusión a pequeños grupos colaborativos.
-Estos modelos crean desafíos para los alumnos, incentivándolos, haciéndolos más
solidarios y menos competitivos.
-Con la participación activa de la tecnología.
-Da oportunidad de elegir a los estudiantes como involucrarse en las actividades para que
tenga éxito.
-El aprendizaje auto iniciado, se facilita cuando el alumno participa responsablemente en el
proceso, involucrando sentimientos, aptitudes, etc.

8. 8
PREJUICIOS
Variedad Lingüística
Género
Etnia, nivel socio
cultural
Orientación sexual.
Apariencia física.
Aptitudes y talentos

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ESTAS TRES DIMENSIONES :
Organización social.
Estilos de aprendizaje.
Aportes socio lingüísticos.
Sus características son:
Formas de vida de los pueblos.
Aulas sensibles culturalmente, aulas de inclusión
Pones énfasis en fortalezas de los niños.
Las diferencias son una parte positiva del ambiente ya que
permite compartir diferentes perspectivas.
Implementar salones de clase culturalmente compatibles.
Los procedimientos no deben provocar conflictos con
Estilos culturales de aprendizaje.

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PREJUICIO- DISCRIMINACIÓN
ESTEREOTIPOS
Tipos de personas que se unen rasgos y
características propias de su grupo.
Los estereotipos que crean las personas son
negativos por otra raza, cultura, política
otro país, religión etc.
PREJUICIOS
Juicio previo, generalización irracional de
un grupo o categoría de personas.
Se evidencian creencias, actitudes y
sentimientos negativos.
Prejuicios raciales étnicos, son irracionales.
Los prejuicios generan discriminación

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16. FUENTE BIBLIOGRÁFICA
TEXTO GUÍA:
de Bermeosolo,J.(2010). PSICOPEDAGOGÍA DE
LA DIVERSIDAD EN EL AULA Desafío a las
barreras en el aprendizaje y la participación.
México: Alfaomega
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