Este documento describe cómo crear un entorno virtual de aprendizaje (PLE) efectivo. Recomienda utilizar aplicaciones web como Google Apps, Twitter, blogs, Flickr y YouTube para permitir el aprendizaje colaborativo entre iguales y dar más importancia a las relaciones horizontales. También enfatiza la importancia de que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje a lo largo de la vida.

1. Entorno virtual de
aprendizaje(PLE)
Prof. José Carlos Cabral Monárrez.

3.  Lo que se use de tecnología debería ser
funcional, lo interesante es lo que se hace con
ella no la propia aplicación. Así que, aunque haya
unas aplicaciones que puedan resultar más
interesantes que otras, el peso debe recaer sobre
lo que se quiere conseguir con el alumnado,
sobre qué tipo de competencias se quieren
trabajar. Dejemos que el alumnado sea el
protagonista de su propio aprendizaje que está
ligado con los planteamientos del aprendizaje a
lo largo de la vida y el aprender a aprender.

4.  Se debería aprovechar la utilización de la tecnología para no
hacer más de lo mismo, con clases magistrales centradas en
el profesor en el que los alumnos son meros espectadores.

5. El aprendizaje.
Por qué no favorecemos el aprendizaje entre iguales y damos más
importancia a las relaciones horizontales en el aula. Muchas veces se tiene la
idea de que trabajar de manera digital se hace ya con realizar trabajos en
word, power point, excel,etc y mandarlo por correo electrónico al profesor
que corrige y devuelve al alumno la nota. Esta relación sigue siendo la
misma que en una clase magistral con el esquema explicación-ejercicios-resolución-
nota y vuelta a empezar. No podemos poner foros en
funcionamiento para seguir favoreciendo una relación unidireccional entre
el profesor y sus alumnos. Aprovechemos para dar un paso hacia una
metodología menos “bancaria” que lo único que hace es intentar rellenar
depósitos con datos, fechas y conceptos, situación en la que algunos se
niegan al “relleno”.

6. Interacción con la tecnología.
Los programas de Escuela 2.0 permiten un panorama que favorece la integración
de las TAC en el aula de manera funcional e invisible.
El aula en el que se quiere empezar a trabajar con las TAC (empecemos a hablar de
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento en vez de TIC, Tecnologías de la
Información y la Comunicación, que resulta más tecnológico) debería tener un PLE,
o entorno virtual de aprendizaje que sería esa nube o conjunto de aplicaciones Web
que se utilizan en el aula en función del proyecto o programación que tenga.
Este PLE de aula está muy ligado al PLE que tendrá el profesor. Las recomendaciones
que nos hace Sue waters para crear este PLE son estas:
La primera decisión importante es si el centro tiene un dominio propio, se lo va a
comprar o va a trabajar con aplicaciones gratuitas en la red. Un espacio web y un
dominio no son muy caros y merecen la pena. Una decisión muy interesante es el
de una vez comprado el dominio trabajar con Google apps. Esto facilitará el primer
escalón que es el de disponer de una cuenta de correo electrónico, fundamental
para el todo lo que se quiera realizar en clave digital en el aula.

7. • Hacer una cuenta en Twitter, como elemento de microbloging, de
comunicación y reparto de la información muy rápido. En el mismo Twitter
se pueden crear espacios cerrados con grupos de alumnos o utilizar el
microblogging que ofrecen redes sociales como ning, edmodo, redalumnos,
etc. En este enlace hay información sobre redes para educación :
Redes sociales en la educación.
• Un cuaderno digital con un blog, bien blogger o WordPress, también puede
valer un wiki, bien con wikispaces o con google sites. Me sigue gustando
más la utilización del blog más que el wiki o el sites que se parecen más a las
web estáticas. Podrían estar bien utilizarlas para proyectos concretos del
aula, o eventos que se realicen en el centro de manera interdisciplinar

8. Los blogs junto a los comentarios permiten crear
entornos de trabajo muy a tener en cuenta. Hay
algunas redes como las mencionadas más arriba que
permiten la creación de blogs. El tener una página
propia en una red junto a los blogs incide
directamente en el trabajo del portfolio con el
alumnado.

9. Junto al blog habría que decidir qué aplicaciones se van a utilizar para imagen,
vídeo, presentaciones, líneas del tiempo, poster multimedia, etc. Es decir, si
vamos a abrir cuentas en flickr, YouTube, Slideshare, Glogster, Calaméo, etc
A mí el que más me gusta como blog es el WordPress alojado en un servidor
propio con un dominio propio. Para los que he utilizado en el aula he creado
siempre un blog colectivo de aula donde los alumnos tienen el usuario de
colaborador, sí solo se dedican a crear contenido y publicarlo en el blog y las
tareas de administración y diseño del blog las lleva el profesorado.

10. Gestiona un lector de RSS, si trabajamos con
Google apps está muy bien Google Reader. Es una
manera de estar informado con las últimas
publicaciones de los blogs o webs que nos interesen.
Con este lector de RSS ahorramos tiempo en la
consulta de direcciones web. También puede servir
para tener suscritos los blogs de centro, los blogs de
aula del centro, los de otros centros o los blogs de
un trabajo colaborativo en red en el que participa el
aula. Así lo tendremos todo en un mismo espacio
con la posibilidad de acceder a ellos en un mismo
sitio.

11.  Hacere una cuenta de marcadores sociales con esto
tendremos nuestros favoritos o marcadores online siempre a
mano independientemente del ordenador donde
trabajemos. Diigo o Delicious permiten trabajar de manera
colaborativa creando grupos de trabajo, stacks o listas que
cobran especial significación cuando se buscan enlaces para
cualquier trabajo de investigación.

12. Participar de manera activa como profesor en
alguna red de profesorado como Aulablog. Y
también trabaja en red con el alumnado, creando
foros de debate, editando documentos online de
manera colaborativa: textos, presentaciones, etc…,
fomenta el diálogo, la colaboración y la
participación en proyectos colaborativos, en
definitiva dejando de ser el protagonista de tu clase.
Los alumnos podrían estar “enredados” en algún
proyecto colaborativo telemático que les
proporcione un trabajo de entorno de red.

13. Bibliografía:
Enlaces consultados:
•http://camarote.posterous.com/aprendizaje-social-ple-mooc-comunidades-
balhi
•http://www.slideshare.net/cgmarian/aprender-a-aprender-en-la-red
•http://e-aprendizaje.es/2010/02/04/disena-tu-propio-ple/
•http://suewaters.wikispaces.com
•http://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc
•http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/blog/blog/2
011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/
•http://e-aprendizaje.es/2010/02/04/disena-tu-propio-ple/
•http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-15-metamorfosis-concepto-
alfabetizacion-educacion-mediada-tecnologias.html