El documento presenta el portafolio de una alumna sobre la movilización de prácticas educativas abiertas. Expone su máximo aprendizaje a través de una evidencia digital que demuestra haber adquirido conocimientos sobre recursos educativos abiertos y su implementación. Incluye una introducción al movimiento educativo abierto, definiciones de prácticas educativas abiertas, y un plan de acción con objetivos, audiencias, estrategias y acciones para movilizar estas prácticas en su institución educativa.

1. Movilización de prácticas
educativas abiertas en ambientes
de aprendizaje
PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN
Curso: Innovación con recursos educativos
abiertos
Alumna: Antonia Patricia Gómez de Nieto
Fecha: Septiembre 2014

2. Portafolio 4:
 La actividad de portafolio de presentación tiene
por finalidad que el participante exponga una
evidencia que considere “su máximo”
aprendizaje en el curso de innovación con
recursos educativos abiertos, a través de
movilizar prácticas educativas abiertas y lo
presente a través de una evidencia digital que
demuestre el máximo aprendizaje que
considera haber adquirido en este curso.

3. INTRODUCCION:
 Movimiento Educativo Abierto
objetivo “incrementar el acceso al
conocimiento y a las oportunidades
educativas a nivel mundial a través de
compartir contenidos educativos”
(D’Antoni [2006, p.8]. Es el acceso,
colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos en base a tres
preceptos fundamentales:
 la democratización del conocimiento
 el respeto a la propiedad intelectual
 el espíritu de compartir

4.  Recursos Educativos Abiertos
Cumplen una triple función:
1. Mejoran la calidad de los contenidos en base
a que se originan dentro del ámbito
académico y/o profesional,
2. Incrementan el acceso a los contenidos y
3. Reducen los costes de educación. Por todo
ello contribuyen de forma determinante a la
democratización del conocimiento.

5. Prácticas Educativas Abiertas
El informe Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices,
señala que, en principio, corresponden a una segunda fase del
movimiento de Recursos Educativos Abiertos, yendo más allá del
acceso hacia arquitecturas de aprendizaje abierto; su foco está en
el aprendizaje como construcción + compartir; e implican un
cambio en las culturas educativas.
Como definición, se plantean dos alternativas:
"...son prácticas que soportan la (re)utilización y producción de
Recursos Educativos Abiertos a través de políticas educativas, que
promueven modelos pedagógicos innovadores, y respetan y
empoderan a los aprendices como co-productores en su camino de
aprendizaje a lo largo de la vida." (p.12)
"... son un conjunto de actividades alrededor del diseño instruccional
y la implementación de eventos y procesos que buscan apoyar el
aprendizaje. Incluyen además la creación, el uso y resignificación
de Recursos Educativos Abiertos y su adaptación a contextos
específicos. Son documentados en un formato portable y
disponibilizados públicamente." (p.13)

6. Movilización de prácticas educativas abiertas
El proceso de movilización aborda el tema de transferencia y/o
apropiación de conocimiento por medio de prácticas educativas
abiertas. (Fig.1)
Como punto de partida las instituciones educativas, como parte de su
operación diaria, producen nuevos conocimientos para dar apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje en sus aulas, centros de
información, centros de investigación y otras actividades de
producción intelectual como la investigación. El reto que se debe
abordar y proponer, es un marco adecuado que permita
implementar un modelo de operación sustentable no sólo en
términos financieros, sino que también considere el entorno técnico
e institucional que permita hacer frente a las necesidades
administrativas, los requerimientos académicos y jurídicos,
soportando los procesos de producción y publicación de los REA
(Downes, 2007; Helsdingen, Janssen, y Schuwer, 2010; Friend,
2011). En este proceso, uno de los factores críticos de éxito es la
participación de la facultad académica, la comunidad estudiantil en
general en la producción y reutilización de REA, cubriendo la base
de garantizar el respeto de los derechos de autor y el uso adecuado
de la propiedad intelectual.

8. posibilidades de movilización
 Producción:
materiales con
licenciamiento abierto.
Elaboración del proyecto
Diseño de un bloque
temático para realizar un
curso siendo el tema
Alfabetización
Informacional (ALFIN)

9.  Selección:
Para la búsqueda y selección de
la información se utilizaran
aquellos organismos,
instituciones, portales,
catálogos de Rea, publicaciones
periódicas, etc. que utilizan el
movimiento Open Access y
Licencias Creative Commons

10.  Diseminación:
Portales educativos,
Repositorios,
Grupos de Redes
Sociales, blogs.

11.  Movilización: Para movilizar el conocimiento a acciones
específicas, desde mi rol de Bibliotecóloga, presento proyectos y
diversas propuestas con el uso de la Tecnología de la
información y la comunicación y de los recursos educativos
abiertos, en el ámbito educativo. Asimismo, se implementaran
formación de usuarios y alfabetización informacional, en el
ámbito de la biblioteca. Para ello, además involucrare a colegas
profesionales, educadores, directivos y formare un grupo de
trabajo colaborativo.

12. plan de acción para movilizar PEA. “Hoja de
Ruta”
Objetivos
 Difundir los conceptos del movimiento educativo abierto y la futura
implementación de los recursos educativos abiertos, con la finalidad de
beneficiar los métodos enseñanza-aprendizaje.
 Promover el conocimiento y utilización de licencias abiertas para facilitar
la reutilización, la revisión, la combinación y la redistribución de
materiales educativos.
 Destacar el rol de la biblioteca por medio de los aportes teóricos –
prácticos sobre la movilización de los REA dentro de la institución y
fuera de ella estableciendo cooperación con otras instituciones afines.

13. AUDIENCIA.
 A Nivel de usuarios finales:
estudiantes, educadores.
 A Nivel Institucional (organizacional):
comunidad educativa, bibliotecarios.
 A Nivel Local: Bibliotecas públicas,
populares y Escolares

14. ESTRATEGIAS
 Proporcionar información sobre la temática del movimiento educativo abierto a toda la
comunidad educativa,
 Analizar el contexto pedagógico con los directivos con el fin de conocer la realidad y
aportar para la movilización de las prácticas educativas abiertas.
 Establecer un equipo de trabajo colaborativo con profesores dispuestos a ser parte del
mismo para la elaboración de un cronograma de actividades y acciones a seguir.
 Desarrollar un plan de marketing para la difusión a toda la comunidad educativa
 Para la concreción de estos se ofrecerá; Conferencias, talleres, cursos, jornadas,
trabajos de investigación, presentación de videos, charlas de profesionales
capacitados en la temática, utilización de las herramientas de la Web 2.0 (email, blogs,
redes sociales, foros, chats). Invitaciones a unirse al proyecto de REA a instituciones
educativas y bibliotecas de nuestra comunidad.

15. ENFOQUE
 “La Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA), presenta
directrices estratégicas para la apertura en la educación superior, el diseño
de políticas y acciones destinadas a maximizar los beneficios, de la
utilización, reutilización y remezcla de REA, para el desarrollo de los cursos
universitarios como un medio para abrir el acceso al conocimiento”.
 Incluye las siguientes dimensiones: Enfoques pedagógicos para OER;
Soluciones tecnológicas para REA; Marcos organizativos y procedimientos;
Nuevos modelos de financiación y sostenibilidad; Modelos colaborativos
para REA entre instituciones y comunidades de interés

16. DIMENSIONES SELECCIONADAS
 se centra en las tecnologías clave, estándares, especificaciones
(por ejemplo, de metadatos, de edición, de consulta) y la
infraestructura, y recomienda que las organizaciones de
Educación Superior, dentro de sus capacidades:
 T. 1.- Garanticen el acceso a tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) fiables, un requisito crucial en la adopción y
producción de REA.
 T. 2.- Promuevan un acceso abierto, inclusivo y democrático a las
tecnologías digitales (hardware y software) con el fin de mejorar
el uso, la adaptación y apropiación de las TIC con el fin de
contribuir a mejorar y consolidar las iniciativas REA
 Soluciones Tecnológicas para REA

17. Marcos de Organización y Procedimientos
 Marcos organizacionales y de procedimientos;
acciones relacionadas a instrumentar mecanismos,
políticas y normatividad en el uso y
aprovechamiento de los REA
 Of 6.- Difundan los REA y PEA dentro y fuera de la
institución.
 Of. 9 .-Respeten los derechos de autor y difundan
información acerca de las alternativas de licencias
disponibles.

18. AUDIENCIA ENFOQUES
Soluciones
Tecnológicas para REA
ACCIONES
Nivel de usuarios
finales:
estudiantes,
educadores
T. 1.- Garanticen el
acceso a tecnologías
de la información y la
comunicación (TIC)
fiables, un requisito
crucial en la adopción y
producción de REA.
Se realizara una
conferencia con
especialistas para
reforzar la
importancia del uso
de las Tic dentro
del aula.
Responsables :
Prof. De Informática-
Director
fechas tentativas:
Marzo 2015

19. AUDIENCIA ENFOQUES
Soluciones
Tecnológicas para REA
ACCIONES
Nivel de usuarios
finales:
estudiantes,
educadores
T. 2.- Promuevan un
acceso abierto, inclusivo y
democrático a las
tecnologías digitales
(hardware y software)
con el fin de mejorar el
uso, la adaptación y
apropiación de las TIC con
el fin de contribuir a
mejorar y consolidar las
iniciativas REA
Se presentaran listas de
aplicaciones de acceso y
software abierto a
utilizar en diferentes
temáticas. Navegadores,
multimedia diseño,
imágenes, etc.).
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es la oficina de código
abierto líder suite de
software para
procesamiento de textos,
hojas de cálculo,
presentaciones, gráficos,
bases de datos y más.
Responsables :
Bibliotecaria
fechas tentativas:
Abril 2015

20. AUDIENCIA ENFOQUES
Marcos de Organización
y Procedimientos
ACCIONES
Nivel de usuarios
finales:
estudiantes,
educadores
Of 6.- Difundan los REA
y PEA dentro y fuera de
la institución.
Confeccionar normativas
que se implementaran en el
uso y aprovechamiento de
los REA, que serán
compartidas a otras
instituciones para su
elaboración y participación.
Por medio de las redes
sociales y blog institucional
se presentaran noticias,
novedades, y las
actividades propuestas.
Responsables :
Director-Bibliotecaria y
Grupo colaborativo
fechas tentativas:
Marzo 2015

21. AUDIENCIA ENFOQUES
Marcos de
Organización y
Procedimientos
ACCIONES
Nivel de usuarios
finales: estudiantes,
educadores
Of. 9. -Respeten los
derechos de autor y
difundan información
acerca de las
alternativas de
licencias disponibles.
Proyección de videos
en Biblioteca del
tema, con el fin de
producir las
normativas a aplicar
en el ámbito
educativo.
Presentar Normas
para referir fuentes
de información.
Responsables :
Bibliotecaria y Grupo
colaborativo
fechas tentativas:
Mayo 2015

22. AUDIENCIA ENFOQUES
Soluciones
Tecnológicas para
REA
ACCIONES
Nivel Institucional
(organizacional):
comunidad
educativa,
bibliotecarios.
T. 1.- Garanticen el
acceso a tecnologías
de la información y la
comunicación (TIC)
fiables, un requisito
crucial en la
adopción y
producción de REA.
El salón de
informática y en la
biblioteca se
realizaran breves
talleres de
programas
Educativos.
Responsables :
Prof. De Informática
fechas tentativas:
Marzo- Junio 2015

23. AUDIENCIA ENFOQUES
Soluciones
Tecnológicas para
REA
ACCIONES
Nivel Institucional
(organizacional):
comunidad
educativa,
bibliotecarios.
T. 2.- Promuevan un
acceso abierto,
inclusivo y
democrático a las
tecnologías digitales
(hardware y
software) con el fin
de mejorar el uso, la
adaptación y
apropiación de las
TIC con el fin de
contribuir a mejorar
y consolidar las
iniciativas REA
Se aplicara la
misma línea de
acción para
usuarios, se
incluirán
aplicaciones
especificas al
entorno
bibliotecario.
Responsables :
Bibliotecaria
fechas tentativas:
Junio-Septiembre
2015

24. AUDIENCIA ENFOQUES
Marcos de
Organización y
Procedimientos
ACCIONES
Nivel Institucional
(organizacional):
comunidad
educativa,
bibliotecarios.
Of 6.- Difundan los
REA y PEA dentro y
fuera de la
institución.
Se presentaran las
normativas vigentes con
el fin de elaborar un
manual de procedimientos
en la utilización de los
REA.
Se llevara a cabo el plan
de marketing aprobado.
La cual incluye grupos en
redes sociales,
conferencias, talleres,
expositores etc.
Responsables :
Director -
fechas tentativas:
Abril-Junio 2015

25. AUDIENCIA ENFOQUES
Marcos de
Organización y
Procedimientos
ACCIONES
Nivel Institucional
(organizacional):
comunidad
educativa,
bibliotecarios.
Of. 9.-Respeten los
derechos de autor
y difundan
información acerca
de las alternativas
de licencias
disponibles.
Se aplicara la misma línea
de acción para usuarios,
además de información
sobre licencias CC y
normas de citación para
trabajos académicos
(normas APA), con el fin
de elaborar las normativas
para el uso de materiales y
REA.
Responsables :
Bibliotecaria
fechas tentativas:
Junio-Septiembre 2015

26. EVALUACIÓN
 En el proceso de trabajo se utilizaran diversos métodos para
valorar el mismo. Por ejemplo: Registro de asistencia a los
eventos, encuestas, rubrica para valorar el uso de los
recursos abiertos y las estrategias de difusión de los REA.
Plan de Acción para Movilizar PEA “Hoja de Ruta” en inglés
“Roadmap” para documentar la movilización de conocimiento
y de prácticas educativas de valuación, observación directa,
planillas con criterios a evaluar, entrevistas a participantes.

27. evidencia digital
Blog con
Licencia
CC
Educación Siglo XXI
http://antoniagomez2
014.wordpress.com/

28. evidencia
digital

29.  JUSTIFICACION
 Conocer el MEA me incentivo
a seguir sus lineamientos, e
inicio la etapa de publicar en
mis blogs, trabajos
académicos, proyectos etc.
Con licencias libres de
Creative Commons.
 Inicio la búsqueda de
materiales educativos
abiertos en el portal
especializado en el mismo,
con el objetivo de elaborar el
contenido para el curso de
ALFABETIZACION
INFORMACIONAL (ALFIN)
 RESULTADOS
En este portafolio se expone los
conocimientos adquiridos del
curso y además en la hoja de
ruta los objetivos y acciones
practicas para la próxima
implementación de Recursos
Educativos abiertos en el
ámbito laboral.
Innovación, capacitación,
constancia y creatividad por
parte de quienes iniciaran este
MEA , nos permitirán obtener
resultados favorables en la
implementación del REA hasta
lograr las Practicas
Educativas Abiertas

30. CONCLUSION
El inicio de un aprendizaje indispensable para
quienes formamos parte de la Sociedad de la
Información y del Conocimiento.
El derecho igualitario en la educación y la
democratización del conocimiento nos confronta
a involucrarnos en los movimientos que
favorecen el mismo.
Varias instituciones, organizaciones, profesionales
etc. están aportando para ello.
Nosotros también debemos en nuestros espacios
sensibilizar y fomentar El MEA,REA Y PEA.

31. BIBLIOGRAFIA
Cerino, María. (2013) Una práctica innovadora desde la biblioteca.
Consultado el 22 de septiembre. Recuperado en: http://
www.slideshare.net/maria_cerino999/portafolio-4evalua?qid=cb5f981d-e10b-457d-8
=&from_search=5
García, J.A. (12 septiembre 2013). El Movimiento Educativo Abierto-
Consultado el 21 de septiembre. Recuperado en:
http://jalfocea.wordpress.com/2013/09/12/el-movimiento-educativo-abierto
Boletín Virtual REDIPE. No 818 2012. Prácticas educativas abiertas
como factor de innovación educativa con tic. Consultado el 21 de
septiembre. Recuperado en:
http://www.academia.edu/2397961/Practicas_Educativas_Abiertas_como_F
La educación revista digital (N° 146 diciembre 2011). Consultado el 22
de septiembre. Recuperado en:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburg
Reaprender (marzo 2012) Prácticas educativas abiertas. Consultado el
22 de septiembre. Recuperado en:
http://reaprender.org/openep/practicas-educativas-abiertas/

32. Muchas gracias a todos los que hicieron
posible este curso
Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
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