El autor describe su experiencia educativa, asistiendo a escuelas rurales en Oaxaca desde el kinder hasta el bachillerato, donde tuvo tanto éxitos como problemas de conducta que llevaron a quejas de sus maestros hacia su madre. Aprendió lecciones valiosas y se involucró en actividades escolares como obras de teatro.
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre. Figuras como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que llevó a la renuncia de Díaz y el fin de su gobierno.
La revolución mexicana fue un conflicto armado que se inició el 20 de noviembre de 1910 debido al descontento con el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz. Participaron varios personajes históricos que lucharon por la libertad de México y por eliminar la reelección indefinida en el poder. La constitución de 1917 estableció la educación laica, gratuita y obligatoria en México.
El documento resume los principales intentos en el siglo XIX para organizar el sistema educativo nacional en México, incluyendo varios proyectos educativos y leyes que propusieron establecer una educación pública, gratuita y laica. También discute los debates entre liberales y conservadores sobre el papel de la Iglesia en la educación.
El documento resume la historia de la Revolución Mexicana desde sus orígenes en 1910 hasta la década de 1920. Menciona que la revolución comenzó como un movimiento en contra del gobierno de Porfirio Díaz y su reelección continua. Francisco I. Madero jugó un papel clave al publicar el Plan de San Luis en noviembre de 1910 llamando a la rebelión armada. La revolución resultó en varios levantamientos como el de Emiliano Zapata y su lucha por la reforma agraria. Aunque Mader
El documento resume los principales eventos de la Revolución Mexicana entre 1910 y 1920, incluyendo las elecciones de 1910 que llevaron a Francisco Madero al poder, su derrocamiento y asesinato, el gobierno interino de Victoriano Huerta, el ascenso de Venustiano Carranza y las fuerzas constitucionalistas, y la promulgación de la Constitución de 1917. También describe brevemente la educación física en México durante este período y el papel de los maestros durante y después de la revolución.
Este documento describe la evolución de las políticas educativas federales en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1930. Aborda temas como los esfuerzos iniciales por establecer un sistema educativo nacional que promoviera la unidad cultural, la creación de la SEP en 1921 para regular la educación, los desafíos que enfrentaron las escuelas rurales, y el papel creciente del estado en la formación de maestros y en definir la naturaleza de la cultura nacional.
Una aproximación a la vinculación Universidad-Sociedad en BoliviaGrazia M. Fiore
Este documento resume la historia de la educación superior en Bolivia desde su fundación como república independiente hasta el presente. Algunos hitos clave incluyen: 1) La creación de las primeras universidades en la década de 1830, como la Universidad Mayor de San Andrés. 2) La reforma universitaria de 1931 que otorgó autonomía a las universidades. 3) La revolución de 1952 que promovió la educación campesina. 4) La reforma educativa de 1994 que descentralizó el sistema educativo.
Este documento resume la historia de la educación y la vinculación universidad-sociedad en Chile desde la independencia hasta la actualidad. Algunos hitos clave incluyen la creación de la Universidad de Chile en 1843, el surgimiento del movimiento estudiantil en 1906, la lucha por la autonomía universitaria en los años 1920 y la reforma universitaria de 1967-1973 que amplió el acceso a la educación superior. El documento también analiza el impacto de los gobiernos militares de la década de 1970 y la transición a la democracia en los años
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre. Figuras como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que llevó a la renuncia de Díaz y el fin de su gobierno.
La revolución mexicana fue un conflicto armado que se inició el 20 de noviembre de 1910 debido al descontento con el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz. Participaron varios personajes históricos que lucharon por la libertad de México y por eliminar la reelección indefinida en el poder. La constitución de 1917 estableció la educación laica, gratuita y obligatoria en México.
El documento resume los principales intentos en el siglo XIX para organizar el sistema educativo nacional en México, incluyendo varios proyectos educativos y leyes que propusieron establecer una educación pública, gratuita y laica. También discute los debates entre liberales y conservadores sobre el papel de la Iglesia en la educación.
El documento resume la historia de la Revolución Mexicana desde sus orígenes en 1910 hasta la década de 1920. Menciona que la revolución comenzó como un movimiento en contra del gobierno de Porfirio Díaz y su reelección continua. Francisco I. Madero jugó un papel clave al publicar el Plan de San Luis en noviembre de 1910 llamando a la rebelión armada. La revolución resultó en varios levantamientos como el de Emiliano Zapata y su lucha por la reforma agraria. Aunque Mader
El documento resume los principales eventos de la Revolución Mexicana entre 1910 y 1920, incluyendo las elecciones de 1910 que llevaron a Francisco Madero al poder, su derrocamiento y asesinato, el gobierno interino de Victoriano Huerta, el ascenso de Venustiano Carranza y las fuerzas constitucionalistas, y la promulgación de la Constitución de 1917. También describe brevemente la educación física en México durante este período y el papel de los maestros durante y después de la revolución.
Este documento describe la evolución de las políticas educativas federales en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1930. Aborda temas como los esfuerzos iniciales por establecer un sistema educativo nacional que promoviera la unidad cultural, la creación de la SEP en 1921 para regular la educación, los desafíos que enfrentaron las escuelas rurales, y el papel creciente del estado en la formación de maestros y en definir la naturaleza de la cultura nacional.
Una aproximación a la vinculación Universidad-Sociedad en BoliviaGrazia M. Fiore
Este documento resume la historia de la educación superior en Bolivia desde su fundación como república independiente hasta el presente. Algunos hitos clave incluyen: 1) La creación de las primeras universidades en la década de 1830, como la Universidad Mayor de San Andrés. 2) La reforma universitaria de 1931 que otorgó autonomía a las universidades. 3) La revolución de 1952 que promovió la educación campesina. 4) La reforma educativa de 1994 que descentralizó el sistema educativo.
Este documento resume la historia de la educación y la vinculación universidad-sociedad en Chile desde la independencia hasta la actualidad. Algunos hitos clave incluyen la creación de la Universidad de Chile en 1843, el surgimiento del movimiento estudiantil en 1906, la lucha por la autonomía universitaria en los años 1920 y la reforma universitaria de 1967-1973 que amplió el acceso a la educación superior. El documento también analiza el impacto de los gobiernos militares de la década de 1970 y la transición a la democracia en los años
Justo sierra y la obra educativa del porfiriato resumenFatima Mijangos
El documento resume la situación política en México en 1901 cuando Porfirio Díaz tenía 70 años y estaba enfermo. Dos figuras importantes, José Yves Limantour y Joaquín Baranda, disputaban la sucesión. Baranda renunció ese año luego de establecer comunicación con el general Ignacio A. Bravo. Justino Fernández asumió el cargo de Secretario de Justicia e Instrucción Pública, nombrando a Justo Sierra como subsecretario. Sierra tendría una gran influencia en la reforma educativa durante la última década del porfiriato.
Educacion y revolucion equipo 1 historialokisss100
Este documento describe la evolución de la educación en México entre 1910 y 1920, un período de revolución. Aborda varios planes y leyes clave como el Plan de San Luis, el Plan de Ayala, el Plan de Guadalupe y la Ley del 6 de enero de 1915. También discute el surgimiento de la Secretaría de Educación Pública en 1921 para abordar el alto nivel de analfabetismo y crear un modelo educativo que unificara a la nación.
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
2) Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también era solo para las clases ricas.
3) Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
La educación tecnológica en México ha evolucionado desde mediados del siglo XIX con el establecimiento de las primeras escuelas de artes y oficios. A principios del siglo XX, se crearon más escuelas técnicas e industriales y la educación técnica se consideró igual de importante que la educación literaria. En las décadas de 1920 y 1930, la Secretaría de Educación Pública estableció el Departamento de Enseñanza Técnica y se fundó la escuela secundaria durante el gobierno de Plutar
El documento describe los nuevos proyectos educativos implementados en México durante el siglo XX, incluyendo la refundación de la Universidad Nacional bajo el liderazgo de José Vasconcelos, la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, las escuelas rurales mexicanas, las normales rurales, las misiones culturales, la educación socialista y el establecimiento del Instituto Politécnico Nacional en 1936.
Exposición bloque 4 lectura 1 "Escuela de los Adolescentes"7119
1) El documento describe el desajuste educativo en México después de la Revolución de 1910 y la Primera Guerra Mundial, con la educación secundaria quedando rezagada y desconectada de las nuevas realidades sociales.
2) Moisés Sáenz buscó modernizar la educación secundaria mexicana en 1917 basándose en 7 principios universales y 3 objetivos generales, enfocándose en la preparación para la ciudadanía, la producción y el desarrollo personal.
3) Aunque la escuela secundaria mexicana aún
La revolución mexicana llevó a reformas educativas entre 1917-1934, incluyendo la creación del Ministerio de Educación Pública en 1921. José Vasconcelos estableció las misiones culturales y casas del pueblo para educar a las comunidades rurales e indígenas e incorporarlos como ciudadanos, cumpliendo los ideales de la revolución. El presidente Cárdenas continuó desarrollando la educación rural para contribuir al desarrollo nacional y fomentar la identidad mexicana.
Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 okdannytoro20
Durante el periodo conocido como el Porfiriato en México (1876-1911):
- La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
- Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también estaba dirigida a las clases ricas.
- Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
Este documento describe el contexto histórico y educativo que llevó a Moisés Sáenz a establecer la Escuela de los Adolescentes en México. En ese momento, la educación secundaria mexicana estaba desajustada y no satisfacía las necesidades creadas por la Revolución Mexicana. Sáenz asumió la dirección de la Escuela Nacional Preparatoria en 1917 y comenzó a implementar reformas basadas en 7 principios, con el objetivo de transformar la educación secundaria e incorporarla a la vida social. Para lograr esto
La revolución mexicana representó un importante momento de cambio para México a principios del siglo XX. Bajo el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz, hubo abusos contra los campesinos y obreros. La revolución trajo conquistas sociales, económicas y políticas, incluyendo una constitución en 1927 que limitó el poder presidencial. También mejoró la educación al establecer escuelas rudimentarias para indígenas y pedir su opinión sobre cómo mejorarla.
La revolución mexicana entre 1910 y 1920 buscó transformar el sistema político y social establecido por Porfirio Díaz. Consistió en una serie de revoluciones internas protagonizadas por diferentes jefes militares y políticos que se sucedieron en el gobierno. Tuvo orígenes en el derrocamiento de Díaz pero luego se complicó por disputas entre facciones revolucionarias, hasta que Carranza promulgó la constitución de 1917 que organizó al estado posrevolucionario.
Este documento resume la presentación de Constantino López Matus sobre Moisés Sáenz y la Escuela Secundaria en el periodo reconstructivo de la Revolución Mexicana. Explica que Sáenz fue un educador que estudió en Estados Unidos y Europa y desempeñó varios cargos educativos en México, incluyendo director de la Escuela Nacional Preparatoria. Aboga por una Escuela Secundaria que integre a la población indígena y campesina a la modernidad y critica la enseñanza científica de la época.
Durante el Porfiriato, el gobierno mexicano trató de establecer un sistema educativo nacional laico basado en los principios positivistas. Gabino Barreda introdujo las enseñanzas positivistas de Augusto Comte y estableció la Escuela Nacional Preparatoria. Posteriormente, Joaquín Baranda y Justo Sierra continuaron desarrollando el sistema educativo nacional para promover la modernización del país a través de una educación obligatoria y gratuita. Sin embargo, el enfoque positivista de la educación tuvo limitaciones debido a
El documento resume las principales aportaciones educativas en México entre 1910 y 1940. Durante este periodo se promulgó la constitución de 1917 la cual estableció la educación laica y gratuita. Se fundó la Secretaría de Educación Pública en 1921 para regular la educación. Hubo varias reformas al artículo 3° constitucional entre 1934 y 2013 para modernizar la educación y garantizar su calidad, acceso universal, carácter laico y formación basada en valores democráticos.
El documento resume la historia de la educación en México después de la independencia. Tras la independencia en 1821, hubo muchos intentos de establecer un sistema educativo nacional, pero la realidad era que la mayoría de la población seguía siendo pobre e ignorante. A lo largo del siglo XIX hubo varios intentos de reforma educativa, pero la falta de recursos y la inestabilidad política dificultaron el progreso. Para fines del siglo, aunque se habían establecido más escuelas, la educación aún no estaba disponible universalmente.
El documento describe la evolución de la educación en México desde la época colonial hasta el siglo XIX. Inicialmente, la educación estaba controlada por la iglesia, pero con el tiempo se promovieron reformas para establecer escuelas públicas y separar la educación de la iglesia. Además, se fundaron universidades e instituciones para formar profesionistas en áreas como derecho, ingeniería y medicina. La educación mejoró pero avanzó de manera desigual entre zonas urbanas y rurales.
El documento describe varios aspectos educativos durante y después de la Revolución Mexicana, incluyendo: 1) La creación de "escuelas rudimentarias" para enseñar a leer y escribir a indígenas y mestizos; 2) La Ley Federal de Instrucción Rudimentaria de 1911 que regulaba estas escuelas; 3) Críticas posteriores que indicaban que estas escuelas eran insuficientes para mejorar las condiciones de vida.
El documento resume varios aspectos clave de la Revolución Mexicana y la educación en México durante ese período. Francisco Madero organizó el Partido Antirreeleccionista contra Porfirio Díaz y su reelección. Madero fue encarcelado antes de las elecciones de 1910, pero escapó a Estados Unidos donde declaró el Plan de San Luis Potosí desconociendo a Díaz como presidente. El 20 de noviembre de 1910 el pueblo se levantó en armas iniciando la Revolución. Tras la Revolución, el
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910, dando inicio a la revolución. Figuras clave como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que eventualmente llevó a la renuncia de
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre. Figuras como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que llevó a la renuncia de Díaz y el fin de su gobierno.
Justo sierra y la obra educativa del porfiriato resumenFatima Mijangos
El documento resume la situación política en México en 1901 cuando Porfirio Díaz tenía 70 años y estaba enfermo. Dos figuras importantes, José Yves Limantour y Joaquín Baranda, disputaban la sucesión. Baranda renunció ese año luego de establecer comunicación con el general Ignacio A. Bravo. Justino Fernández asumió el cargo de Secretario de Justicia e Instrucción Pública, nombrando a Justo Sierra como subsecretario. Sierra tendría una gran influencia en la reforma educativa durante la última década del porfiriato.
Educacion y revolucion equipo 1 historialokisss100
Este documento describe la evolución de la educación en México entre 1910 y 1920, un período de revolución. Aborda varios planes y leyes clave como el Plan de San Luis, el Plan de Ayala, el Plan de Guadalupe y la Ley del 6 de enero de 1915. También discute el surgimiento de la Secretaría de Educación Pública en 1921 para abordar el alto nivel de analfabetismo y crear un modelo educativo que unificara a la nación.
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
2) Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también era solo para las clases ricas.
3) Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
La educación tecnológica en México ha evolucionado desde mediados del siglo XIX con el establecimiento de las primeras escuelas de artes y oficios. A principios del siglo XX, se crearon más escuelas técnicas e industriales y la educación técnica se consideró igual de importante que la educación literaria. En las décadas de 1920 y 1930, la Secretaría de Educación Pública estableció el Departamento de Enseñanza Técnica y se fundó la escuela secundaria durante el gobierno de Plutar
El documento describe los nuevos proyectos educativos implementados en México durante el siglo XX, incluyendo la refundación de la Universidad Nacional bajo el liderazgo de José Vasconcelos, la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, las escuelas rurales mexicanas, las normales rurales, las misiones culturales, la educación socialista y el establecimiento del Instituto Politécnico Nacional en 1936.
Exposición bloque 4 lectura 1 "Escuela de los Adolescentes"7119
1) El documento describe el desajuste educativo en México después de la Revolución de 1910 y la Primera Guerra Mundial, con la educación secundaria quedando rezagada y desconectada de las nuevas realidades sociales.
2) Moisés Sáenz buscó modernizar la educación secundaria mexicana en 1917 basándose en 7 principios universales y 3 objetivos generales, enfocándose en la preparación para la ciudadanía, la producción y el desarrollo personal.
3) Aunque la escuela secundaria mexicana aún
La revolución mexicana llevó a reformas educativas entre 1917-1934, incluyendo la creación del Ministerio de Educación Pública en 1921. José Vasconcelos estableció las misiones culturales y casas del pueblo para educar a las comunidades rurales e indígenas e incorporarlos como ciudadanos, cumpliendo los ideales de la revolución. El presidente Cárdenas continuó desarrollando la educación rural para contribuir al desarrollo nacional y fomentar la identidad mexicana.
Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 okdannytoro20
Durante el periodo conocido como el Porfiriato en México (1876-1911):
- La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
- Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también estaba dirigida a las clases ricas.
- Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
Este documento describe el contexto histórico y educativo que llevó a Moisés Sáenz a establecer la Escuela de los Adolescentes en México. En ese momento, la educación secundaria mexicana estaba desajustada y no satisfacía las necesidades creadas por la Revolución Mexicana. Sáenz asumió la dirección de la Escuela Nacional Preparatoria en 1917 y comenzó a implementar reformas basadas en 7 principios, con el objetivo de transformar la educación secundaria e incorporarla a la vida social. Para lograr esto
La revolución mexicana representó un importante momento de cambio para México a principios del siglo XX. Bajo el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz, hubo abusos contra los campesinos y obreros. La revolución trajo conquistas sociales, económicas y políticas, incluyendo una constitución en 1927 que limitó el poder presidencial. También mejoró la educación al establecer escuelas rudimentarias para indígenas y pedir su opinión sobre cómo mejorarla.
La revolución mexicana entre 1910 y 1920 buscó transformar el sistema político y social establecido por Porfirio Díaz. Consistió en una serie de revoluciones internas protagonizadas por diferentes jefes militares y políticos que se sucedieron en el gobierno. Tuvo orígenes en el derrocamiento de Díaz pero luego se complicó por disputas entre facciones revolucionarias, hasta que Carranza promulgó la constitución de 1917 que organizó al estado posrevolucionario.
Este documento resume la presentación de Constantino López Matus sobre Moisés Sáenz y la Escuela Secundaria en el periodo reconstructivo de la Revolución Mexicana. Explica que Sáenz fue un educador que estudió en Estados Unidos y Europa y desempeñó varios cargos educativos en México, incluyendo director de la Escuela Nacional Preparatoria. Aboga por una Escuela Secundaria que integre a la población indígena y campesina a la modernidad y critica la enseñanza científica de la época.
Durante el Porfiriato, el gobierno mexicano trató de establecer un sistema educativo nacional laico basado en los principios positivistas. Gabino Barreda introdujo las enseñanzas positivistas de Augusto Comte y estableció la Escuela Nacional Preparatoria. Posteriormente, Joaquín Baranda y Justo Sierra continuaron desarrollando el sistema educativo nacional para promover la modernización del país a través de una educación obligatoria y gratuita. Sin embargo, el enfoque positivista de la educación tuvo limitaciones debido a
El documento resume las principales aportaciones educativas en México entre 1910 y 1940. Durante este periodo se promulgó la constitución de 1917 la cual estableció la educación laica y gratuita. Se fundó la Secretaría de Educación Pública en 1921 para regular la educación. Hubo varias reformas al artículo 3° constitucional entre 1934 y 2013 para modernizar la educación y garantizar su calidad, acceso universal, carácter laico y formación basada en valores democráticos.
El documento resume la historia de la educación en México después de la independencia. Tras la independencia en 1821, hubo muchos intentos de establecer un sistema educativo nacional, pero la realidad era que la mayoría de la población seguía siendo pobre e ignorante. A lo largo del siglo XIX hubo varios intentos de reforma educativa, pero la falta de recursos y la inestabilidad política dificultaron el progreso. Para fines del siglo, aunque se habían establecido más escuelas, la educación aún no estaba disponible universalmente.
El documento describe la evolución de la educación en México desde la época colonial hasta el siglo XIX. Inicialmente, la educación estaba controlada por la iglesia, pero con el tiempo se promovieron reformas para establecer escuelas públicas y separar la educación de la iglesia. Además, se fundaron universidades e instituciones para formar profesionistas en áreas como derecho, ingeniería y medicina. La educación mejoró pero avanzó de manera desigual entre zonas urbanas y rurales.
El documento describe varios aspectos educativos durante y después de la Revolución Mexicana, incluyendo: 1) La creación de "escuelas rudimentarias" para enseñar a leer y escribir a indígenas y mestizos; 2) La Ley Federal de Instrucción Rudimentaria de 1911 que regulaba estas escuelas; 3) Críticas posteriores que indicaban que estas escuelas eran insuficientes para mejorar las condiciones de vida.
El documento resume varios aspectos clave de la Revolución Mexicana y la educación en México durante ese período. Francisco Madero organizó el Partido Antirreeleccionista contra Porfirio Díaz y su reelección. Madero fue encarcelado antes de las elecciones de 1910, pero escapó a Estados Unidos donde declaró el Plan de San Luis Potosí desconociendo a Díaz como presidente. El 20 de noviembre de 1910 el pueblo se levantó en armas iniciando la Revolución. Tras la Revolución, el
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910, dando inicio a la revolución. Figuras clave como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que eventualmente llevó a la renuncia de
El documento describe el inicio de la Revolución Mexicana en 1910, liderada por Francisco I. Madero en contra del gobierno autoritario de Porfirio Díaz que había gobernado por más de 30 años. Madero creó el Plan de San Luis Potosí donde se proclamó presidente provisional y convocó al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre. Figuras como Orozco y Villa se unieron a la lucha, lo que llevó a la renuncia de Díaz y el fin de su gobierno.
La revolución mexicana fue un conflicto armado que tuvo lugar en México entre 1910 y 1920. Los antecedentes se remontan al gobierno dictatorial de Porfirio Díaz por más de 30 años. El conflicto inició el 20 de noviembre de 1910 luego de que Francisco I. Madero llamara a tomar las armas contra el gobierno de Díaz. Tras ocupar Ciudad Juárez, Díaz renunció y se exilió, dando fin a su gobierno.
El documento describe el establecimiento de la primera escuela normal rural en México. Resume los antecedentes políticos y sociales que llevaron a su creación, incluyendo las leyes de educación pública del siglo XIX y las reformas educativas de José Vasconcelos en 1921. Explica que la escuela se estableció en 1922 en Tacámbaro, Michoacán por orden del gobernador Francisco J. Mújica y el presidente Álvaro Obregón para contrarrestar la influencia del clero y educar a las masas populares.
Durante la Revolución Mexicana y los años posteriores, el sistema educativo sufrió interrupciones y cambios. Se cerraron algunas escuelas temporal o permanentemente debido a la guerra, mientras que otros proyectos educativos se vieron afectados. Más adelante, surgieron las primeras escuelas rudimentarias en las zonas rurales con el objetivo de enseñar lectura, escritura y aritmética básica, aunque estas escuelas resultaron ser insuficientes. La Revolución Mexicana trajo consigo
Durante la Revolución Mexicana y los años posteriores, el sistema educativo sufrió interrupciones y cambios. Se cerraron algunas escuelas temporal o permanentemente debido a la guerra, mientras que otros proyectos educativos se vieron afectados. Más adelante, surgieron las primeras escuelas rudimentarias en las zonas rurales con el objetivo de enseñar lectura, escritura y aritmética básica, aunque estas escuelas resultaron ser insuficientes. El debate sobre la educación laica versus la educación
El documento describe el contexto educativo en México durante la Revolución Mexicana y las primeras décadas posteriores. Se introdujeron las "Escuelas Rudimentarias" en 1911 para educar a indígenas y mestizos, aunque tuvieron poco éxito. La Constitución de 1917 estableció reformas educativas y eliminó la reelección presidencial. Los maestros participaron en la Revolución para mejorar la educación y los derechos de los niños mexicanos.
Entre 1900 y 1910, México experimentó un período de desarrollo económico y modernización bajo el gobierno de Porfirio Díaz. Se mejoró la infraestructura de la Ciudad de México y se establecieron nuevas instituciones educativas. Sin embargo, la educación principalmente benefició a las clases altas urbanas, y la mayoría de la población rural y de bajos recursos no tuvo acceso a la educación. Esto contribuyó al descontento que eventualmente llevó a la Revolución Mexicana en 1910
El documento resume la evolución de la educación en México durante el siglo XX. Comenzó con altos niveles de analfabetismo y una escuela urbana incipiente antes de la Revolución Mexicana. Luego, la educación se constituyó como una función estatal y se expandió, aunque con retrocesos. Hubo periodos de enfoque humanista, socialista y de unidad nacional, con logros como la alfabetización masiva pero también centralización excesiva en ocasiones.
Este documento resume la historia de la educación en México desde la independencia hasta la época posrevolucionaria. Destaca los primeros intentos de reforma educativa en la joven república, el impulso liberal a la educación obligatoria y gratuita, el enfoque positivista durante el Porfiriato, y el establecimiento de una educación laica, gratuita y obligatoria en la constitución de 1917 tras la Revolución Mexicana. También describe los enfoques vasconcelista, socialista y nacionalista de la educación durante diferentes gobi
El documento presenta una historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta reformas educativas recientes. 1) En la época prehispánica existían escuelas separadas para la nobleza y el pueblo que enseñaban temas como historia, astronomía y valores morales. 2) Durante la colonia, los frailes se encargaron de la evangelización y enseñanza del castellano. 3) Reformas posteriores buscaron establecer una educación laica, gratuita y obligatoria controlada por el estado.
la educ. en el desarrollo historico de Méxicofodela
El documento trata sobre la educación en México en diferentes épocas. Explica cómo se enseñaba a los niños en el pasado, la creación de escuelas rudimentarias para campesinos en 1912, y diferentes posturas sobre la educación durante la revolución mexicana.
El documento trata sobre la educación en México en diferentes épocas. Describe cómo se enseñaba a los niños en el pasado a través de consejos de los padres, y cómo la educación se impartía principalmente en el hogar. También habla sobre la creación de gremios de maestros debido a las malas condiciones laborales, y sobre las primeras escuelas rudimentarias creadas para educar a los campesinos en las áreas rurales a inicios del siglo XX.
El documento resume los orígenes y desarrollo de la Revolución Mexicana de 1910. Francisco I. Madero se opuso a la reelección de Porfirio Díaz en 1910 y escapó de prisión para iniciar la rebelión armada. En el Plan de San Luis, Madero estableció un programa político y ganó el apoyo de otros revolucionarios como Villa y Zapata. En 1911, la insurrección triunfó y Díaz renunció y huyó del país, poniendo fin al porfiriato.
TP cierre historia y prospectiva de la educación.pptxArtesAnto
La revolución de mayo de 1810 trajo cambios fundamentales en tres aspectos de la educación: 1) se eliminaron los castigos corporales en las escuelas, 2) se introdujo un nuevo sistema educativo financiado por el estado para promover la educación pública, y 3) se promovió una educación patriótica que estableciera las bases del nuevo orden y de la nación independiente. Figuras como Belgrano y Moreno consideraban a la educación pública como pilar para el progreso de la sociedad y la prevención de la tiranía.
1) El documento describe los objetivos y logros educativos durante el periodo de Porfirio Díaz, incluyendo la creación de escuelas primarias y secundarias, la profesionalización de carreras a través de la educación superior y la fundación de la Universidad Nacional en 1910.
2) Una figura clave fue Justo Sierra, quien promovió una educación laica, gratuita y de calidad para todos los mexicanos.
3) Aunque hubo avances significativos, persistió la desigualdad educativa y muchos me
Este documento presenta un resumen de la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Describe los sistemas educativos de los pueblos mesoamericanos como el Calmecac y el Telpochcalli. Durante la época colonial, la educación estuvo en manos de las órdenes religiosas. Tras la independencia se estableció un sistema educativo laico y gratuito. La constitución de 1917 define a la educación en México como socialista, laica y gratuita a través del artículo
TP cierre historia y prospectiva de la educación.pptxArtesAnto
La educación en la época de 1700 a 1900 atravesó tres etapas fundamentales:
1. Durante la época colonial y hasta avanzado el siglo XIX, la enseñanza se centraba en la religión y se impartía a través de los cabildos y conventos, enseñando las primeras letras y doctrina cristiana.
2. Luego de la Revolución de Mayo de 1810, la educación pública pasó a ser responsabilidad de cada provincia y se promovió una educación patriótica para consolidar el nuevo orden.
3.
TP cierre historia y prospectiva de la educación.pptx
Mi vida y mis escuelas luis
1. MI VIDA Y MIS ESCUELAS
Para empezar yo estudie en el kinder del campo de aviación, antes se llamaba
“Juan Dewey”,ahí participaba en distintos bailables, mi escuela era de salones de
concreto, y 1 de lamina y como yo entre chico estudie 3 años pero no me aceptaron
por mi edad y volví a repetir 3 año después estudie la primaria “Benito Juárez”,
que es una de las escuelas mas grandes de la localidad de Putla Villa de Gro, Oax.,
recuerdo que la maestra todavía nos pegaba con lo regla por portarnos mal o por
no poner atención y estar jugando,y en las reuniones de la escuela siempre mi
mama recibía quejas mías, por mi conducta y toda la primaria fue así, en la
secundaria era lo mismo con las quejas, ahí fue donde conocí lo que era reprobar
por primera vez en 2do año, después estudie el bachillerato fuera de aquí en la
comunidad de Tamazulapam del progreso era una escuela de 2 pisos y contaba
con 3 edificios y cancha de básquet y fútbol realice muchas actividades una de ella
fue una obra de día de muertos en la cual participe de Jesús, ahí ya no recibia
muchas quejas mi mama solo eran quejas buenas y asta me felicitaba.
2. LA REVOLUCION MEXICANA
Porfirio Díaz fue presidente de México treinta y un años. Cuando en 1908 Días
afirmo que México se encontraba maduro para la democracia, esos jóvenes
sintieron que había llegado el momento de participar en la política y se sintieron
llenos de entusiasmo.
El 14 de noviembre, en cuchillo parado, chihuahua, Toribio ortega se levanto en
armas con un pequeño grupo de seguidores, el 18 del mismo mes en puebla, fue
descubierta una conspiración maderista en la casa de la familia Serdan. Al
resistirse contra la política y soldados, Aquiles y Máximo Serdan perdieron la
vida ellos fueron unos de los primeros que perdieron la vida.
En solo seis meses las fuerzas maderistas triunfaron sobre las del viejo dictador, la
acción definitiva fue la toma de ciudad Juárez, por Orozco y Villa, en esta ciudad
se firmo en 1911 la paz del gobierno de Díaz y los maderistas.
Porfirio Díaz renuncio a la presidencia y nombro interino a Francisco León de la
Barra y convoco a elecciones y resultaron electos Madero como presidente, José
Maria Pino Suárez como vicepresidente.
Los campesinos deseaban que les devolvieran sus tierras y obreros mejores
salarios, el gobernador de Coahuila, Venustiano Carranza no reconoció a
victoriano huerta como presidente y se levanto en armas, a su ejercito se le llamo
constitucionalista porque exigían respeto a la educación.
Durante 10 días ocurrieron distintos enfrentamientos que causaron un enorme
estado de confusión.
3. ESCUELAS RUDIMENTARIAS
Antes de la revolución no se oía hablar de que en el país hubiese problemas
rurales, es decir, tenia que pensar en los indios que en ese entonces eran 2 teceras
partes de la gente que habitaba en el país.
De algunos maestros a estas escuelas se les denominaba escuelas de peor es nada
ya que era peor no enseñarles nada a los pobres indios.
En esta ley se decía que la educación no era obligatoria solo se impartía de años.
No había distinción de edad ni sexo. Con el paso del tiempo estas escuelas
desaparecieron.
En 1912 se ascendió una encuesta para saber la eficiencia de las escuelas, pero fue
asta 1918 cuando se publico el libro “una encuesta sobre la educación popular en
donde la gente del pueblo expresaba lo que considera que esta bien o mal de la
ley”.
Expresaban que la educación se les debería impartir a adultos, que no simplemente
fueran una institución a leer y escribir sino que enseñara educación a los indios
pedían que los maestros hablaran la lengua de donde fueran a impartir clases, a
raíz de estas encuestan nacen las escuela rurales en el año de 1992 a virtud de
resolver los antecedentes de las escuelas rudimentales.
CONSTITUCION 1917
La constitución que imparte el estado federación, estados, municipios tendrán a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara el
amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia
y la justicia.
Garantizado por el articulo 24, la libertad de creencias el criterio que orientara a
dicha educación se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa.
4. Será democrático considerado a la democracia no solamente como una estructura
jurídica y un régimen político sino como un sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento económico social y cultural al pueblo.
LA EDUCACION FISICA EN EL PERIODO DE 1900-1920.
En México desde el último cuarto del siglo XlX en la primera década del siglo XX
adquirió relevación el desarrollo de concepciones sobre la práctica de la educación
física en instrucción primaria.
Dichas concepciones se mantuvieron vinculadas a las finalidades de la política
educativa del estado liberal mexicano. Durante el periodo de 1900 – 1920 a pesar
de la inexistencia de un sistema educativo nacional como el que se conformara en
1921, con la secretaria de educación publica. Se impulsaron a iniciativas tendientes
al desarrollo de la educación física con una clara intención formativa.
LA ENSEÑANZA FEDERACION Y MUNICIPIOS.
Poder a las escuelas contratos, despedimientos, poder social, enseñanza primaria
articulo 16 de la sep concordancia y separación de la iglesia y estado. Los maestros
no quieren dar clases en las comunidades de gobierno impulso oportunidades a los
municipios como terrenos y casas para quedarse a vivir en la comunidad.
Escuelas elementales, grupos de niños mas pequeños en los informes por entidad,
aparece ya consignadas en los programas del estudio y de la practica de gimnasia
como contenido propio de la educación física, cuyo enfoque expresaba los
resolutivos que al efecto se propusieron por el congreso de instrucción publica de
1889-1890 para impartirse en la enseñanza primaria elemental obligatoria.
EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO DEL MOVIMIENTO EDUCACIONAL
MEXICANO SURGIO EN LA REVOLUCION.
5. Se crean en 1912 en el decreto del 30 de mayo de 1912 promulgado por el
presidente de la republica Francisco León de la Barra el 1ro de junio de 1912 el
señalaba.
Los liberales consumaron la derrota de los enemigos del imperio de Maximiliano
cayo y los franceses se retiraron del país muerte de Benito Juárez.
En la ley 12 de octubre se marca la finalidad de sostener loa coordinación entre los
establecimientos educativos. La educación publica del país era difundida por la ley
de 1905 se contaba con un personal docente preparado en las escuelas normales se
reúnen escritores y estudiantes para romper el céreo cultural que ya no se
satisfacía.
DERECHO Y EDUCACION
La revolución tomo el nombre .de constitucionalista porque se proponía restaurar
el orden constitucional, cuya ruptura se atribuya a huerta. Una idea legalista nos la
da el plan de Guadalupe. El primer jefe considero que aplazar las reformas era
ponerlos en peligro. Las adicciones al plan de Guadalupe fueron un programa
concreto de revolución social.
El proyecto de carranza no tocaba la parte de constitución de 57 que en su texto
primitivo o a través de las leyes de reforma, regulaba las relaciones del estado con
la iglesia.
El Art. 3 en el proyecto de constituyente de 1916 y sus reformas.
El proyecto presentado por carranza a los diputados constituyentes de 1916 se
constituía de 8 títulos y 132 artículos ordinarios, y de 9 artículos transitorios el cual
fue dado en Querétaro, el primero de diciembre de 1916.
6. El Art. 3 señalaba subsecuente que había libertad de enseñanza y debe ser laica la
que se de en establecimientos oficiales de educación y gratuita la enseñanza
primaria en mismos establecimientos destacan diferentes cuestiones.
1,- la plena libertad de enseñanza
2.- establecimientos públicos será laica
3.- la enseñanza oficial será gratuita
4.- la enseñanza privada no esta sujeta a cumplir ninguna condición.
Cuando el art73 frac. XXVII señalaba que el congreso tenia facultad para
establecer escuelas profesionales de investigación científica, de bellas artes.
Después de haber hecho mención sobre los antecedentes legislativos que se dieron
entorno a la actividad educativa ha llegado el momento de atar las discusiones y
vertidas por los constituyentes del 16 en relación al articulo 3 de la constitución de
1917 por las siguientes razones
Primera resulta importante presentar las deliberaciones de los constituyentes de
16 toda vez, acerca de la conceptualizacion que tenía esto de la problemática.
Segunda tener estimaciones que fueron difundidas por los constituyentes 16.
Tercera el haber considerado argumentos presentado por los diputados
constituyentes del 16 equivalente tener, un camino mas fácil a la concretización.