El documento resume la historia de la educación en México después de la independencia. Tras la independencia en 1821, hubo muchos intentos de establecer un sistema educativo nacional, pero la realidad era que la mayoría de la población seguía siendo pobre e ignorante. A lo largo del siglo XIX hubo varios intentos de reforma educativa, pero la falta de recursos y la inestabilidad política dificultaron el progreso. Para fines del siglo, aunque se habían establecido más escuelas, la educación aún no estaba disponible universalmente.

1. EL ENTUSIASMO POR LA
INDEPENDENCIA
Rosa Guadalupe Delgado Cruz
Lic. Psicopedagogía
Segundo cuatrimestre
Historia de la Educación
ICAPS

2. Causas
 Buscar a quien echarle la culpa del atraso
del país
 Desprecio a o novohispano
 Deseos por perpetuar la ignorancia de la
población
 Incontables crímenes contra la cultura
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3.  Al verificarse la independencia el pueblo era como
lo habían constituido los españoles.
Pobre Ignorante
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4. Una actitud hacia la educación
 El quehacer educativo se fue matizando con el
transcurso del tiempo.
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5. Lucas Alamán
 Promovió la educación de primeras
letras.
¨Sin instrucción no hay libertad¨
 Deseaba conservar lo que había
funcionado antes de la
independencia
 La religión combinada con la
búsqueda del progreso material
 La idea de una educación liberadora
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6. Un conflicto
 Liberadores
 Tradicionalista
Enseñanza Religiosa
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7. Guerra de Reforma
 La cultura era católica mas no la transmisión del
saber
 Promover el bien común y el conocimiento útil
 Establecimiento de instituciones superiores
 Los primeros pasos para una educación universal
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8. La obra final
 El reglamento de 1821
 Toda la enseñanza costeada por
el estado, o con autorización del
gobierno, será publica y uniforme.
 Mandaba abrir una escuela en
cada pueblo.
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9. Enfrentarse a la Cruda
Realidad
El año 1821 fue un parteaguas de la educación.
A fines del siglo XV
Ayuntamientos desempeñaron un papel activo,
en la creación de escuelas
municipales
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10. La Compañía Lancasteriana
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 Temas que les inquietaban:
1. Transmitir el sentimiento de lealtad de la figura paterna
del rey al concepto abstracto moderno.
2. Convertir a la siguiente generación de jóvenes en
buenos ciudadanos, conscientes de sus obligaciones
hacia el estado.
3. Formar obreros calificados y responsables.

11. El sistema Lancasteriano
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 Atendía a los niños pobres
 La enseñanza mutua
 Mediante la lectura y la escritura
 Tuvo un gran éxito
 Logro aumentar el numero de inscritos en zonas urbanas
 Estableció normas
 Difundo la cartilla lancasteriana
 1842 el gobierno le confió la dirección general de
instrucción primaria para todo el país.

12. Bases
Orgánicas
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o Política
o Económica
o Educativa

13. El niño el gran ausente de la
historia de esta época:
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 Planes y proyectos
 Mantiene un carácter pasivo
 Seles obligaba a asistir o a no asistir a la escuela
 Se sometían a un método pedagógico muy violento
 “La letra con sangre entra.”
 La escuela mantenía disciplina

14. Los comienzos difíciles de la vida
Independiente
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 La década de 1820
 Llena de proyectos (casi todos fallidos)
 Surgen cambios en los reglamentos
 Claustro del maestro y en los exámenes
 Intentan introducir nuevas materia y textos

15. La propuesta del congreso de 1823
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Establecer escuelas publicas
Niñas Mujeres

16. La Primera Década
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 La guerra de independencia
 Urbanas
 Aumenta el numero de:
 Maestros
 Alumnos
 Escuelas
 Rurales
 Comunidades indígenas
 Se pierden las escuelas
 La educación superior
 Plan de estudios muy ambicioso

17. Los Siguientes Intentos
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 La década de 1830
 Otra generación
 Problemas sin resolver
 Mejora la economía

18. La Vicepresidencia de Valentín Gómez
Farías
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 Un congreso ansioso por reorganizar los
establecimientos educativos
 Cerro la venerable Universidad y otros Colegios
 Financió e insistió en la enseñanza de la doctrina en
las escuelas de primeras letras
 En contra de sus reformas
 Un gobierno que no respetaba los antiguos usos y
costumbres
 Útiles y uniformes para los niños

19. Instituciones Renovadas
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 El mayor numero de instituciones educativas al nivel
superior en el país lo constituían los seminarios

20. El Centralismo y Santa Anna
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 La ausencia de Santa Anna fue clave para iniciar las
reformas de 1833 y 1834
 Manuel Baranda
 1843, el congreso aprobó un plan general de estudios
 Propuso un examen general de conocimientos

21. La Política de Baranda
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 Puntos esenciales:
 Conseguir los fondos necesarios
 Asignar dignamente a los profesores
 Estimular el talento de los alumnos
 Becar a los pobres
 Poner un establecimiento del gobierno departamento

22. Melchor Ocampo
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 Quería introducir en las primarias
libros de textos sobre temas
generales y que se publicaran
manuales sencillos de ciencia y
civismo .
 Buscaba promover nuevas carreras.
 Instauro los exámenes públicos y
privados para ser profesor titulado
de instrucción primaria.

23. México a Medio Siglo
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 El medio siglo marcaba apenas el comienzo de la cuarta
década independiente
 Surgían nuevos problemas
 1853, la ultima ley educativa

24. El Extrañamiento de los Jesuitas
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 En 1853 se les otorgo a los jesuita el permiso, para
establecer colegios
 Se les devolverían sus colegios
 Recuperaron su prestigio educativo

25. Cambios Que Sufría el País
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 En 1824 , de declaro que el catolicismo era y seria
perpetuamente la religión oficial del estado sin
tolerancia ninguna.
 1857, se cambio a, “la enseñanza es libre.”

26. Un Catolicismo mas Secular
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 La sociedad no desatendía la parte religiosa
 Perseguía tres metas:
1. Los conocimientos practico
2. El acatamiento a las doctrinas y la moral cristiana
3. La enseñanza de las ciencias
 Maximiliano introdujo
 las tareas elaboradas en casa
 La calificaciones mensuales
 Exámenes escritos al final del año
 Proclamo la libertad religiosa

27. El
Positivismo
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 Libertad, orden y progreso, y pronto se olvido la libertad y
quedo como lema del positivismo el orden y progreso
 Presumió ser la solución al conocimiento desordenado
 Pero termino al perder el entusiasmo al comprobar que no
resolvía los problemas fundamentales de ignorancia y atraso
 Trato de lograr una población instruida y comprometida con
el progreso material

28. Un vistazo detrás de tres cuartos del
siglo
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 En 1857, había 8103 escuelas primarias en México y
que se debería duplicar el numero, para poder atender a
adecuadamente a los niños que estaban en edad
escolar.
 Se quería abrir una escuela por cada 1110 habitantes

29. El Aparecimiento de las Escuelas
Mixtas
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 Debido a que la comunidades no tenían
menos habitantes, e insuficientes recursos
 Hombres y mujeres en la misma escuela mas no
al mismo tiempo

30. El Fin de esta Historia
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 Este periodo aria de sus ciudadanos buenos creyentes
y trabajadores responsables.
 Fomentaría la modernidad, el orden y el progreso

31. La Cruda Realidad
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 Terminaría con estas ideas:
1. Una tesorería vacía
2. Invasiones extranjeras
3. Levantamientos indígenas
4. Pronunciamientos sin fin
5. Una iglesia cada ves menos tolerante
6. Liberales mas radicales

32. El Indígena
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 Finalmente quedo etiquetado como un obstáculo para el
progreso del país.
 el darwinismo social decreto que no tenia mucho caso
educar a los indígenas puesto que su manera de vivir
estaba condenad a desaparecer.