La microenseñanza es un método educativo que simplifica las condiciones de enseñanza dentro del aula mediante el trabajo con grupos pequeños y enseñando temas específicos en periodos cortos de tiempo. Tuvo su origen en la Universidad de Stanford en 1963 y busca desarrollar habilidades como la comunicación, el uso de recursos didácticos, la variación de estímulos y la formulación de preguntas. Se recomienda este método como una guía para innovar y mejorar las habilidades docentes.

1. MICROENSEÑANZA
MARTINEZ LOPEZ HANNI OYUKI 6”C
ACTIVIDAD 1.
1/JUN/2022

2. INTRODUCCIÓN :MICROENSEÑANZA
¿Qué es la microoenseñanza?
La microenseñanza es un método educativo que se refleja en
simplificar las condiciones y técnicas implementadas dentro de un
salón de clases.
Sin embargo, su mayor característica es que el profesor trabaja con
grupos reducidos, enseñándoles un tema o habilidad determinada a
los alumnos en un periodo de tiempo determinado, el cual es de poca
duración.

3. ¿CÓMO SURGIÓ ESTE MÉTODO DE APRENDIZAJE?
Durante el proceso se recurría a la simulación e
improvisación de casos para saber los diferentes modos
de actuar y de esta manera mejorar la capacidad de
enseñanza y aprendizaje dentro del aula, todo a través
de habilidades y destrezas.
Este método educativo a pesar de basarse en la
simulación si produce un proceso de enseñanza.

4. ¿QUÉ HABILIDADES SE DESARROLLAN DURANTE LA
MICROENSEÑANZA?
Este método educativo, es decir, la
microenseñanza desarrolla 12
habilidades y destrezas tanto en el
alumnado como en los profesores,
estas habilidades son:
Introducción
Es el como el profesor introduce a un
nuevo tema.

5. • Comunicación
• Se basa en entender el proceso de enseñanza a través de un
vocabulario claro y entendible e incluyente.
•
• Uso de los recursos didácticos
•
• Es importante tener en cuenta que este tipo de herramientas tiene
reglas particulares, ya sea el uso de documentos, pizarrones,
juegos o elementos digitales.
•
• Variación del estimulo
•
• Se refleja en comportamiento y comunicación corporal del
profesor, tales como movimientos, andar, gesticulaciones e
interacción.
•
• Formulación de preguntas
•
• Ayuda a que el alumno reflexiones y trabaje bajo un proceso
cognitivo, puesto que la microensñanza si deja un aprendizaje a
pesar de ser bajo un efecto simulado.

6. PUNTOS A TRATAR PARA APLICAR LA
MICROENSEÑANZA :
• Comunicación
• Recursos didácticos
• Variación de estímulos
• Formulación de preguntas
• Control de disciplina
• Integración

7. ORÍGENES DE LA MICROENSEÑANZA
• Tuvo sus origenes en la Universidad de Stanford en el
año1963.En la década de 1960 y hasta mediados de 1970,
estuvo impregnada de las contribuciones de Bloom, Kratwohl,
Gagné y Popham, y encontró así su apoyo en una teoría
psicológica del aprendizaje de orientación conductista.A
principios de los años ochenta, Perlberg consideraba la
microenseñanza como "un procedimiento de entrenamiento
dirigido a la simplificación de la complejidad del acto
pedagógico".La visión de la microenseñanza propuesta por
Jackson en la década de 1990 considera que la teoría
inalcanzable podría volverse una práctica reflexiva y ésta a su
vez, una nueva teoría, mediante una estrategia constructiva
con aspectos que él denominó preactivos, activos y
postactivos.

8. RECOMENDACIONES
• Se recomienda el manual como una guia que bermita al
docente rescatar puntos fundamentales para su
práctica en su acto pedagógico.Implementar los
principios y procedimientos propuestos como una
forma de innovación, mejoramiento y práctica de las
habilidades aperfeccionar.

9. COMPLEMENTO DE LA MICROENSEÑANZA
• microenseñanza surge como respuesta a la necesidad de formar mejores estudiantes, debemos
comprender que en la actualidad lasgeneraciones de estudiantes tienen características
diferentes y diversas, nos encontramos con nativos de la tecnología a quienes les cuesta
más trabajo encontrar motivadores y sentido por las cosas, hoy en día es más complicado
mantenerlos atentos y con sus sentidos alertas al nuevo conocimiento y a las clases presenciales,
se dispersan con mayor facilidad y pierden la atención, resulta más complejo lograr un aprendizaje
significativo.Con la microenseñanza podemos encontrar una opción para estructurar elplan de
clase de forma que propicie mayor actividad por parte del estudiante, pudiendo combinar la base
teórica (saber) con la práctica (saber hacer) sin aun lado la información.

10. La investigación pretende responder a las siguientes preguntas: De
qué forma la microenseñanza puede contribuir a una nueva forma
de enseñanza en el aula? De qué forma se puede aprovechar el
tiempo dentro del aula para contribuir a un aprendizaje
significativo? Metodología 32 La forma de investigación es básica
de tipo documental, por fuente de obtención de datos, el método
de investigación utilizado es sintético debido a que su objetivo es
lograr una síntesis de lo investigado; se intenta formular una teoría
para unificar los diversos