Mijaíl Bakunin fue un revolucionario anarquista ruso del siglo XIX. Proveniente de una familia terrateniente, estudió en la Academia Militar de San Petersburgo pero fue expulsado debido a su comportamiento. Más tarde se involucró en la filosofía y conoció a figuras como Marx y Proudhon, con quienes compartió ideas sobre la revolución pero también tuvo desacuerdos. Bakunin participó en varias revueltas revolucionarias en Europa en 1848 y 1849, por lo que fue condenado y enviado a
Vida y obra de: Karl Marx, Max Weber, Talcott Parsons, Margaret Mead, Bronisl...Lucia Manchego
En este material nos introducimos en la obras y vidas de los sociólogos , filósofos y pensadores mas resaltantes de contemporaneidad tales como Karl Marx ,Max Weber Talcott Parsons, Margaret Mead, Bronislaw Malinowski, Radcliffe Brown personajes que sin lugar a dudas dejaron importantes aportes, que en su mayoría han sido desarrollados a lo largo de los años ; Marx sostuvo que la sociedad bajo el socialismo sería regida por la clase obrera en lo que llamó la "dictadura del proletariado", "Estado obrero" o "democracia obrera". Creía que el socialismo sería, a su vez, finalmente reemplazado por una sociedad sin Estado y sin clases llamada comunismo ,este pensamiento que luego seria clasificado como marxista a retomado fuerza actualmente ,muchos países importantes se manejan por la influencia de esta teoría la cual a trascendido a lo largo de los años , así de importante han sido estos personajes en el mundo y en esta presentación hablaremos un poco sobre cada uno de ellos y sus teorías mas importantes.
Vida y obra de: Karl Marx, Max Weber, Talcott Parsons, Margaret Mead, Bronisl...Lucia Manchego
En este material nos introducimos en la obras y vidas de los sociólogos , filósofos y pensadores mas resaltantes de contemporaneidad tales como Karl Marx ,Max Weber Talcott Parsons, Margaret Mead, Bronislaw Malinowski, Radcliffe Brown personajes que sin lugar a dudas dejaron importantes aportes, que en su mayoría han sido desarrollados a lo largo de los años ; Marx sostuvo que la sociedad bajo el socialismo sería regida por la clase obrera en lo que llamó la "dictadura del proletariado", "Estado obrero" o "democracia obrera". Creía que el socialismo sería, a su vez, finalmente reemplazado por una sociedad sin Estado y sin clases llamada comunismo ,este pensamiento que luego seria clasificado como marxista a retomado fuerza actualmente ,muchos países importantes se manejan por la influencia de esta teoría la cual a trascendido a lo largo de los años , así de importante han sido estos personajes en el mundo y en esta presentación hablaremos un poco sobre cada uno de ellos y sus teorías mas importantes.
Este artículo sobre Carlos Marx que hoy aparece como separata, fue escrito en 1913 (si mal no recuerdo) para el Diccionario Cranat. Una bibliografía bastante detallada sobre Marx, de preferencia de origen extranjero, estaba agregada al articulo.
Breves apuntes sobre las principales características de la primera y segunda revolución industrial. Repaso al cambio de mentalidades en el siglo XIX dentro del proletariado.
Consecuencas sociales, políticas y económicas de la Revolución industrial
Pequeña guía con imágenes de cómo hacer una pirámide de población.
Este tutorial se dirige a alumnos de 2º y 3º de ESO, por lo que no se incluye la realización de fórmulas y cálculos. Se trata de que realicen un gráfico sencillo a partir de una hoja de cálculo
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
12. Marx, como pensador, va por buen camino. Ha establecido
como principio que todas las revoluciones filosóficas, políticas,
religiosas y jurídicas no son las causas, sino los efectos de las
revoluciones económicas. Es un pensamiento grande y fecundo
que no ha sido inventado por él, ni mucho menos, porque ya fue
entrevisto y expresado, en parte, por muchos otros. Pero de
todas maneras, a él el honor de haberlo establecido sólidamente
y de haberlo puesto como base de todo su sistema económico.
Por otra parte, Proudhon, cuando no hacía doctrina y
metafísica, poseía el verdadero instinto del revolucionario. [...]
Es muy probable que Marx se eleve "teóricamente" a un
sistema más racional de la libertad, pero le falta el instinto de
Proudhon.