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Pba lujan 1er enc_2018
Este documento resume las discusiones de un grupo de formadores en campos sobre el sentido de la escuela primaria y secundaria en las Regiones 9 y 10 de la provincia de Buenos Aires. Se describen los desafíos de darle sentido a la escuela para los adolescentes y las experiencias compartidas por directores sobre cómo recuperar estudiantes que habían abandonado la escuela. El documento concluye reflexionando sobre cómo la escuela puede ayudar a los estudiantes a tener una vida mejor a través de experiencias como un mural creado por estudiantes de tercer año
Experiencia Mendoza
El documento resume el primer encuentro de capacitación para supervisores escolares realizado por la Dirección General de Escuelas de Mendoza. El encuentro tuvo una buena asistencia y las presentaciones se desarrollaron según lo planificado. Sin embargo, surgió la necesidad de mejorar el servicio de comidas y fortalecer la comunicación dentro del equipo de capacitadores para evitar conflictos. De cara al próximo encuentro, se propone evaluar la experiencia para mejorar aspectos como centrarse más en la práctica, acortar las presentaciones de los capacitadores
Chubut grupo3
La experiencia describe la formación de un equipo de formadores en el contexto de una crisis política y económica en la provincia del Chubut, Argentina. El equipo implementó con éxito una propuesta de actualización académica para directores escolares a pesar de la incertidumbre generada por la crisis. La retroalimentación constante y la creación de un espacio de diálogo fueron clave para enfrentar los desafíos y fortalecer a los participantes.
Pba lujan maidana_2018
El documento describe las primeras reuniones de un grupo de formadores en campos de la Provincia de Buenos Aires para discutir desafíos, alcances y planificar su trabajo de capacitación de docentes en las regiones 9 y 10. En las reuniones, analizaron comentarios de colegas, visitaron las instalaciones donde trabajarán y comenzaron a definir su estrategia para el primer encuentro con los directores de las escuelas.
Pba 37-presentacion
El documento resume la experiencia del Primer Encuentro de Formación de Formadores en Gestión Educativa organizado por el INFoD en febrero de 2018. El encuentro superó las expectativas de los participantes y contó con la participación de especialistas en diferentes temas relacionados a la educación. Los formadores compartieron su experiencia a través de testimonios y actividades que enriquecieron su formación profesional.
Misiones grupo2-presentacion
El documento describe el proceso de consolidación de un equipo de gestión educativa en Misiones, Argentina. En las primeras reuniones, el equipo definió objetivos y metas jurisdiccionales, asignó roles y funciones a sus miembros, y comenzó a organizar encuentros con escuelas. La construcción de su agenda implicó un proceso de confrontación de ideas y resignificación de conceptos para establecer la guía del formador teniendo en cuenta las realidades locales. El equipo combinó reuniones presenciales con intercambios virtuales para organizar sus
Santiago grupo2-presentacion
El documento resume una experiencia pedagógica de formación para equipos directivos en Santiago del Estero, Argentina en 2018. Presenta tres escenas representativas: 1) reuniones de un equipo diverso de formadores, 2) encuentros presenciales en el aula del formador con diversas perspectivas, y 3) reflexiones finales de los directivos. El formato se basa en percepciones y evidencias de los seminarios. El objetivo es documentar el proceso de formación a través de estas escenas.
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02 catamarca-presentacion-2
Este documento describe una experiencia pedagógica con 27 supervisores escolares sobre planificación estratégica. La experiencia consistió en cuatro momentos: 1) distinguir planificación estratégica de la tradicional, 2) reflexionar sobre datos e información para planificar, 3) analizar componentes de un plan estratégico, 4) desarrollar borradores de planes propios. Los supervisores aprendieron a utilizar indicadores para conocer la realidad de las escuelas, en lugar de impresiones personales. Reconocieron la importancia de planificar estr
01 pba-la-plata-presentacion
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 semanas en el área de Prácticas del Lenguaje para estudiantes de primer grado. La secuencia se centra en el personaje de los monstruos y expone varias historias como "Fuerza de aquí, horrible monstruo verde" y "Donde viven los monstruos" para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. El itinerario incluye actividades como escribir sobre las características del monstruo verde y producir folletos para compartir lo aprendido
Corrientes g2
El documento describe la construcción del equipo de formadores para un programa de actualización en gestión educativa en Corrientes, Argentina. Doce formadores con diferentes trayectorias lograron construir un equipo de trabajo a través del conocimiento de un objetivo común, una metodología acordada, y la posibilidad de expresar ideas y disentir. La interacción colaborativa y abordar tensiones les permitió generar un saber sobre la gestión y sobre sí mismos.
San luis-presentacion
Este documento presenta la actualización de una propuesta formativa para directores de escuelas en San Luis y Villa Mercedes. El equipo formador se reunirá el 29 de noviembre con 120 directores de escuelas primarias, secundarias y rurales para presentar el trayecto formativo, cuyos objetivos son desarrollar capacidades de los directores, promover la reflexión sobre su práctica y generar comunidades de aprendizaje. Los temas a abordar son desarrollo estratégico escolar, acompañamiento pedagógico y
Neuquen presentacion
Los directores formaron un círculo y marcaron siluetas humanas en papel con frases que los identificaran. Luego pasaron los papeles a la derecha para que otros directores agregaran sus propias frases. Finalmente compartieron y debatieron las siluetas en grupo para reflexionar sobre la actividad.
Jujuy clarisa
Este documento resume las tres etapas de la primera experiencia de un equipo de formadores en Jujuy para capacitar a directivos de escuelas: 1) La preparación, que incluyó ansiedad e incertidumbre. 2) La ejecución, donde los formadores reflexionaron sobre sus experiencias y cómo mejorar la enseñanza. 3) Los resultados, que mostraron que aunque se alcanzó un objetivo, el trabajo continúa para mejorar la educación.
Entre rios urchueguia-grupo2
El documento presenta la planificación de un dispositivo de formación para equipos directivos de nivel secundario en la provincia de Entre Ríos. El equipo de formadores cuenta con la capacitación y materiales necesarios. El dispositivo incluirá encuentros presenciales y virtuales con talleres para desarrollar estrategias de gestión escolar, acompañamiento pedagógico, construcción de la comunidad educativa y liderazgo docente. Se evaluará el proceso con cuestionarios, diagnósticos y una evaluación final.
San juan rostagno-2018-presentacion_final
El documento describe una experiencia pedagógica formativa llamada "Rompecabezas grupal" realizada con 113 directores de escuelas secundarias públicas en San Juan. La actividad involucró a los directores trabajando en equipos para dibujar partes del cuerpo humano de forma individual y luego colaborativa, permitiendo reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y la participación de todos los actores en la escuela.
Jujuy coca-2018
La experiencia se refiere a la capacitación organizada por el Equipo Técnico Pedagógico Ministerial de Jujuy para cubrir cargos de Supervisores de Zona. Se tomó como marco teórico la capacitación del INFOD, permitiendo dar continuidad al enfoque. Los contenidos de la capacitación se articularon con los aprendizajes del INFOD y se eligieron ejes temáticos en base a resultados de concursos previos. La reflexión sobre la experiencia mostró la importancia de una práctica reflexiva constante para anal
20 santiago-del-estero-presentacion
Este documento describe una actualización académica para la formación en gestión educativa en Santiago del Estero, Argentina. El objetivo es reflexionar sobre el trabajo de las formadoras y los procesos de aprendizaje de los directores de escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales. Las actividades incluyeron revisar producciones de los directores, documentar sus experiencias y producir materiales como un dossier de experiencias y un video integrador.
17 salta-presentacion
Este documento resume una experiencia trabajando con directores de escuelas rurales en la provincia de Salta, Argentina. Se plantean preguntas sobre cómo las consignas, el tiempo y las estrategias de intervención influyeron en los trabajos grupales y presentaciones de los directores. El autor concluye que reflexionar sobre las prácticas es fundamental para mejorar la escuela y se compromete a mejorar sus propias intervenciones basadas en esta experiencia.
16 rio-negro-presentacion
El documento describe el trabajo de un equipo de formadoras en escuelas primarias rurales de la jurisdicción de Río Negro. El equipo ayudó a las escuelas a analizar sus propias prácticas y datos con "nuevos ojos" como parte de un plan estratégico de mejora. Sin embargo, muchos directivos mostraron resistencia a este enfoque, particularmente a los componentes de indicadores y formulación de problemas. El equipo tuvo que encontrar formas diferentes de involucrar a cada escuela dada su diversidad. Finalmente, lograron superar la resist
12 la-rioja-presentacion
Este documento presenta una actualización académica sobre la gestión educativa y la experiencia pedagógica. Plantea preguntas sobre cómo los modos de gestión influyen en la mejora escolar y cómo las acciones del equipo directivo impactan el aprendizaje. También cuestiona qué sucede cuando lo urgente invisibiliza lo importante y por qué los directores se sienten solos. Finalmente, propone reflexionar sobre las actitudes deseables en los equipos directivos y desarrollar una actitud de compromiso, altas expectativas y colabor
10 la-pampa-presentacion
Este documento describe encuentros realizados con directores y coordinadores de áreas educativas en La Pampa, Argentina. Los objetivos fueron fortalecer la política educativa provincial, desarrollar prácticas formativas colaborativas, e identificar problemas y acciones futuras. Los encuentros incluyeron reflexión sobre problemas de gestión e identificación de soluciones. Se concluyó que los participantes plantearon tanto cuestiones estructurales del sistema como problemas específicos de su rol, y que es necesario fortalecer la articulación entre gestión, enseñ
Chaco equipo2
Este documento describe cómo las observaciones sistematizadas de clases por parte de directivos escolares pueden mejorar las prácticas pedagógicas. Explica que los directivos de escuelas en Chaco, Argentina no realizaban observaciones regulares ni brindaban retroalimentación a los docentes. Una actualización para directivos los ayudó a cambiar esta perspectiva y a empezar a usar observaciones como una herramienta para mejorar la enseñanza. Ahora los directivos trabajan en equipo con los docentes, observan clases regularmente y proveen coment
09 formosa-presentacion
Este documento describe el trayecto de formación permanente para equipos directivos de escuelas secundarias en Formosa desde 2015. Se basa en cuatro ejes como protección de trayectorias escolares, función tutorial, clima escolar y organización institucional. Incluye jornadas de capacitación y desarrollo institucional alternadas con talleres y círculos de profundización. Los equipos directivos manifiestan valorar este proceso para mejorar las prácticas docentes y garantizar la inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela.
08 entre-rios-presentacion
Este documento presenta un taller sobre cómo pensar las aulas desde la heterogeneidad y ofrece herramientas para directores. El taller tiene como objetivos poner en tensión la heterogeneidad en las aulas, reconocer las diversidades de los estudiantes y pensar la enseñanza desde esa perspectiva. Se define qué es un aula heterogénea y se comparten propuestas para que los directores acompañen el trabajo docente considerando la diversidad de los estudiantes.
07 corrientes-presentacion
El documento describe una experiencia educativa con equipos directivos de escuelas de la provincia de Corrientes, Argentina. El objetivo fue capacitar a los directivos sobre la importancia de la observación en el aula como una herramienta de acompañamiento pedagógico, más que como una función burocrática. A través del diálogo, los directivos reconsideraron su concepción de la observación. Como conclusión, tanto los formadores como los directivos reconocieron la relevancia de la observación para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr
Pba escobar-secundario
Este documento describe la planificación de un encuentro de directores de escuelas secundarias en la provincia de Buenos Aires. El equipo organizador incluye a Mónica Scaldaferro, Gabriela Pineda, Patricia Possia y Carina Derganz. El objetivo del encuentro es generar condiciones para reconocer y autorizar los saberes y prácticas de los formadores, y lograr que los directores puedan mirar sus instituciones desde nuevas perspectivas.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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