Este documento resume las tres etapas de la primera experiencia de un equipo de formadores en Jujuy para capacitar a directivos de escuelas: 1) La preparación, que incluyó ansiedad e incertidumbre. 2) La ejecución, donde los formadores reflexionaron sobre sus experiencias y cómo mejorar la enseñanza. 3) Los resultados, que mostraron que aunque se alcanzó un objetivo, el trabajo continúa para mejorar la educación.

1. Equipo de Formadores
Jujuy
“​​CONSTRUYENDO TODO A PULMÓN​​”
Los avatares del 1er Encuentro de Formación de Directivos en Jujuy
NIVEL:​​ Inicial, Primario y Secundario ​​PERÍODO:​​ MAYO /2018
“ Si me caí es porque estaba caminando.
Caminar vale la pena, aunque te caigas”
E. Galeano
Parte 1: LA PREPARACIÓN o “ ​​el antes​​”
El grupo elige esta imagen para representar esta etapa de la
experiencia
que nos inspira palabras como
​Y de aquí nacen las narrativas o relatos reflexivos personales…..
FRAGILIDAD
ANSIEDAD
INCERTIDUMBRE
URDIMBRE
SENDAS DEL MONTE
RESILIENCIA
ACEPTACIÓN
DESCONCIERTO
UNO, DOS, TRES...EMPEZAR DE NUEVO
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2. Parte 2: LA EJECUCIÓN o “​​el durante​​”
Cómo equilibristas, caminamos por la “cuerda floja”
de la agenda…
¡y sin caernos!
Breve narrativa de nuestra primer experiencia como Formadores de Directivos:
“ Nuestras biografías escolares formaron parte también del trayecto de formación, y las distintas experiencias en los
grupos de aprendizaje como formadores fueron dejando huellas en nuestra manera de mirar lo que sucede allí,
generando algunas preguntas e inquietudes acerca de las distintas maneras de enseñar, el sentido de las actividades
que se proponen y las maneras de evaluar al observar a los distintos pares docentes.
La incorporación de distintos marcos teóricos nos permitió mirar con otros ojos lo que pasaba en el grupo de
aprendizaje, el rol que tienen y la importancia de reflexionar sobre ello para generar cambios profundos en la
enseñanza, en la gestión y en los modos del ejercer las prácticas.
Entonces, nos fuimos dando cuenta que la experiencia es fundamental, reflexionamos sobre las implicaciones del
contexto social e institucional, así como los alcances reales que tenemos como formadores en los encuentros y que se
instituyeron en espacios de encuentro, análisis, reflexión y crítica a partir de la confrontación entre teoría y práctica.
En cada jornada recuperábamos energías y expectativas para continuar ya que la reflexión de la práctica pedagógica
no es un proceso lineal sino que avanza en espiral para mejorar continuamente…”
“La idea de construcción exige
romper con las representaciones
verticalistas muchas veces dominantes de
la política educativa”
(Veleda, Rivas, Mezzadra, 2011)
“Las creencias de justicia son un motor de la
innovación educativa” justicia pedagógica” (Rivas, 2017)
“ Abrir el
juego, armar equipos integrar gente para
trabajar. Salir de la omnipotencia.​​”
(3er consejo de Abregú)
Los directivos de Jujuy también se suben a un tren...para viajar a “escuelas renovadas”
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3. Parte 3: LOS RESULTADOS o ​​“el después”
Alcanzamos la cima de “nuestra” montaña.
Pero fue solo un momento,
y ya…a continuar la tarea.
EN PALABRAS DE LOS DIRECTIVOS...
El equipo, fortalecido y satisfecho con la tarea cumplida..​​.
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