Este documento presenta un taller sobre cómo pensar las aulas desde la heterogeneidad y ofrece herramientas para directores. El taller tiene como objetivos poner en tensión la heterogeneidad en las aulas, reconocer las diversidades de los estudiantes y pensar la enseñanza desde esa perspectiva. Se define qué es un aula heterogénea y se comparten propuestas para que los directores acompañen el trabajo docente considerando la diversidad de los estudiantes.

1. Pensar las aulas desde la heterogeneidad. Aportes
para la gestión directiva.
Documentación de una experiencia pedagógica en fase de
planificación
Bogao - Chaves - Echeverria -Monzón - Roldán- Roncaglia - Zárate

2. Propósitos de este taller
● Poner en tensión la heterogeneidad como característica del
aula.
● Reconocer las diversidades que atraviesan las aulas y desde
allí pensar la enseñanza.
● Propiciar herramientas para el abordaje del trabajo desde la
mirada del enfoque de Aulas Heterogéneas.

3. ● La enseñanza desde una mirada desde la diversidad.
● ¿Qué es un aula heterogénea?.Propuestas para el
acompañamiento directivo en el trabajo desde el enfoque de
aulas heterogéneas.
Contenidos

4. Primer Momento
1. Teniendo en cuenta las
afirmaciones propuestas, ¿qué
concepciones/ supuestos/ ideas
se pueden desprender sobre:
diversidad, inclusión,
integración, aprendizaje y
enseñanza?
2. Socializar y elaborar algunas
aproximaciones conceptuales sobre:
diversidad, inclusión, integración,
aprendizaje y enseñanza. De manera
de ir acercándonos a la categoría de
Aulas Heterogéneas.
¿De qué hablamos cuando hablamos de diversidad?

5. Segundo Momento
1. Miramos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?time
_continue=138&v=W1dSEPhOOps
2. Trabajo en pequeños grupos.
3. Puesta en común. Plenario.
4. Desarrollo de aportes
teóricos sobre el enfoque para
poder pensar la función como
Directivos para acompañar la
mirada de sus instituciones y
las prácticas que se dan en
ellas.
¿Qué es un aula heterogénea?

6. 1. Propuestas para trabajar en aulas
heterogéneas.
● Trabajo con Ta-Te-Ti, en pequeños
grupos con consignas para el
análisis de la propuesta y
posterior construcción de una
● Puesta en común
2. Trabajo con consignas auténticas
● Presentación teórica de “Claves
para promover el aprendizaje
significativo” de Graciela
Cappelletti – Rebeca Anijovich.
● Trabajo en grupo. Análisis “El
extraño caso del Dr. Jekyll y Mr.
Hyde”.
● Puesta en común
Tercer Momento y Cierre