Este documento describe una actualización académica para la formación en gestión educativa en Santiago del Estero, Argentina. El objetivo es reflexionar sobre el trabajo de las formadoras y los procesos de aprendizaje de los directores de escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales. Las actividades incluyeron revisar producciones de los directores, documentar sus experiencias y producir materiales como un dossier de experiencias y un video integrador.

1. Actualización Académica para la Formación en
Gestión Educativa
El rol pedagógico-didáctico de la gestión directiva en las escuelas
desde el enfoque de la diversidad.
Desaprender para aprender, huellas de la construcción colectiva.
Jurisdicción: Santiago del Estero
Coordinadora:
Mg. Estela María Villavicencio
Formadoras:
-Adriana del Valle Chávez
-Lorena Beatriz Paz
-María Roxana Isabel Tula
-Paola Cyntia Yorbandi

2. Nuestra propuesta
CONTEXTO INSTITUCIONAL
 Escuelas Primarias Urbanas: de jornada
simple y extendida, de variadas
categorías.
 Escuelas Secundarias Urbanas: de variadas
categorías según matrícula (de primera,
segunda y tercera categoría), dentro de
una unidad pedagógica (Escuelas
Normales).
 Escuelas Rurales: primarias con dirección
libre y con grado a cargo, plurigrados y
personal único; escuelas secundarias con y
sin agrupamiento (organizadas con Sede
en una escuela cabecera cuya rectora es
responsable de los procesos formativos
de las escuelas correspondientes al
agrupamiento a cargo), de ruralidad
cercana a localidades y otras consideradas
como “de ruralidad profunda” por
dificultades de acceso y de provisión de
servicios básicos.
PROPÓSITOS
Reflexionar sobre nuestro trabajo
como formadoras y sobre nuestros
propios procesos de aprendizaje.
Comprender lo que estamos
haciendo desde el rol de
formadoras.
Comunicar la experiencia del
Equipo Jurisdiccional y difundir

3. Diversidad
Justicia
Educativa
Aulas
heterogéneas
Los postulados básicos del enfoque son…
Supone un nexo entre decisiones
políticas del sistema educativo, los
fundamentos de la educación y el
diseño de aulas heterogéneas.

4. EL ROL PEDAGÓGICO –DIDÁCTICO DE LA GESTIÓN DIRECTIVA EN LAS ESCUELAS
DESDE EL ENFOQUE DE LA DIVERSIDAD
RAZÓN ATENCIÓN A LAS
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO
NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIOSANTIAGO DEL ESTERO
GESTIÓN EDUCATIVA EN LA DIVERSIDAD
EVIDENCIAS
PROCESO
FORMATIVO DE
DIRECTORES
PROCESOS AL
INTERIOR DE LAS
ESCUELAS
Transferencia de tales
experiencias al
contexto institucional
a cargo.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Producciones que dan
cuenta de la
experiencia de
aprendizaje
significativo
Contenidos:
{IMPACTO}

5. ¿Qué hicimos? Actividades más significativas
 Revisión por parte de los
directivos de las producciones
realizadas (Plan de Mejora,
Análisis de Planificaciones,
Observación de clases;
Retroalimentación; desde el
enfoque de la diversidad y la
evaluación formativa.
 Documentación sistematizada
de las producciones de los
directivos por parte de las
formadoras, análisis reflexivo e
intercambio acerca de las
experiencias de transferencia de
aprendizajes de los mismos en
los ámbitos de cada escuela
https://youtu.be/6nVhJSVUnhk

6. ¿Qué produjimos? Piezas que integran la
documentación de nuestra experiencia
CONTAMOS con un corpus de
documentos de diferente género
y en diferentes soportes, a saber:
 Producciones de directivos: Plan
Estratégico Institucional (PEI),
retroalimentaciones ofrecidas a las
planificaciones docentes, registros de
observación de clases, videos con
narración de experiencias de
aprendizaje significativo durante el
cursado, fotos, filmaciones de
actividades llevadas a cabo en los
encuentros presenciales y grupos de
aprendizaje.
 Producciones del Equipo Jurisdiccional:
entrevistas realizadas a directivos,
fotos, filmaciones de actividades
llevadas a cabo en los encuentros
presenciales y grupos de aprendizaje,
retroalimentaciones al PEI.
PLANIFICAMOS PRODUCIR:
 Dossier de experiencias: compilamos
distintas experiencias, las agrupamos
en torno a un eje temático o rasgo
común en el marco de proceso de
aprendizajes compartidos. Se lo
completará con el análisis reflexivo
desde un marco teórico de referencia
en el que se encuadran las
experiencias que incluirá la
interpretarán de discursos de los
mismos directivos que aparecen en
sus propios registros.
 Narración: se escribirá un guión que
dará unidad y coherencia a la
producción del video integrador de
las experiencias de aprendizajes.
 Video integrador de toda la
experiencia de documentación
lograda hasta el momento.