Este documento presenta un cuadro de criterios e indicadores para evaluar la participación en un foro de discusión sobre el diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. El cuadro incluye criterios como la reflexión crítica, la vinculación de ideas, la oportunidad y pertinencia de las contribuciones, y la relevancia y frecuencia de las intervenciones.

1. Actividad 6. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de
formación basada en competencias.
Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de
la formación basada en competencias.
Criterios
Indicadores
Excelente
Reflexión
crítica
Vinculación
de ideas
Oportunidad
y pertinencia
Relevancia y
frecuencia
Bueno
Regular
insuficiente
Aporta ideas, hay análisis y
reflexión en sus comentarios
y en los que realiza a los
compañeros
Facilita información valiosa
Aportaciones y
respecto del tema; hay
reflexiones mínimas
análisis y aportación de ideas acerca del tema de
discusión; elaboración
incipiente de argumento
Elemental y superficial
participación, no hay ideas
claras
Claridad en las ideas
expuestas, hay vinculación
con los planteamientos
hechos en el tema a tratar
Aporta nuevas ideas y
establece conexiones con
profundidad y detalle.
Participa oportunamente.
Retoma y sintetiza las
participaciones de otros.
Propicia el diálogo constante
a lo largo del foro
Las intervenciones son
propias del tema tratado;
hay aportaciones adicionales
a la discusión
Sigue cada participación,
comenta por lo menos dos
Relaciona sus ideas con
pero falta profundización en
sus aportes
Limitación al vincular
ideas; hay generalización
de ideas
Ideas oportunas pero que no
logran ser profundas; su
participación no parte de
iniciativa propia sino cuando
se lo solicitan
Escasa aportación de
ideas que no se centran
en el tema; sus
intervenciones son de
última hora; no se
integra al diálogo
Imposibilidad de establecer
vínculo entre ideas; las ideas
compartidas están fuera de
la temática en cuestión
No hay aporte de ideas;
argumentación escasa y
descentrada del tema; no
participa a tiempo
Abundantemente las
intervenciones están
relacionadas con el tema a
tratar; algunas no son
propias del tema de
discusión; realimenta por lo
Ocasionalmente las
participaciones están
vinculadas con el tema.
La mayoría de las
intervenciones aportan
poco al tema; solo
Las participaciones no están
relacionadas con el tema de
atención; contribuciones
irrelevantes no enriquecen
la discusión; no hay
respuesta a las réplicas

2. Actividad 6. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de
formación basada en competencias.
Conclusión
individual
intervenciones de los
compañeros y favorece un
diálogo respetuoso y cordial
Caracteriza su práctica docente
a partir del cuadro presentado
destacando sus fortalezas y
presenta una reflexión sobre si
el cambio de paradigma le
ayuda a y considerar los rasgos
distintivos y necesidades de los
estudiantes en el desempeño
de su rol docente
menos dos participaciones
de los compañeros
responde a uno de sus
compañeros
Caracteriza su práctica docente Conclusión individual
a partir del cuadro presentado
y presenta una reflexión al
cambio de paradigma y si le
ayuda a considerar algunos
rasgos
distintivos
o
necesidades de los estudiantes
en el desempeño de su rol
docente.
Consulta de
referencias
bibliográficas
Integra la bibliografía en forma Consulta
de
adecuada,
utilizando
un bibliográficas
sistema riguroso: APA, Chicago,
etc.
Redacción,
ortografía y
presentación
Es clara, congruente y sigue las Redacción,
reglas
de
gramática
y presentación
ortografía.
hechas por los compañeros
Caracteriza
su
práctica
docente a partir del cuadro
presentado destacando sus
fortalezas y presenta una
reflexión sobre si el cambio de
paradigma le ayuda a y
considerar
los
rasgos
distintivos y necesidades de
los
estudiantes
en
el
desempeño de su rol docente
referencias Integra la bibliografía en Consulta
de
forma adecuada, utilizando bibliográficas
un sistema riguroso: APA,
Chicago, etc.
ortografía
referencias
y Es clara, congruente y sigue Redacción,
ortografía
las reglas de gramática y presentación
ortografía.
y