Modelo asignado
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El documento describe el modelo tradicional de educación encontrado en dos instituciones, una escuela primaria y una facultad de enfermería. En ambas instituciones, la enseñanza se centra en la exposición del profesor, los estudiantes tienen poco espacio para participar, y los exámenes objetivos se aplican al final del curso sin retroalimentación durante el mismo.
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Modelo asignado
El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, la falta de retroalimentación y evaluaciones objetivas al final del curso. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y se enfocan en conceptos, usando presentaciones sin generar reflexión crítica entre los estudiantes.
Modelo asignado (1)
El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, sin evaluaciones iniciales o retroalimentación a los estudiantes. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y conceptuales, con exámenes objetivos al final del curso. Ambas instituciones siguen un modelo tradicional donde el docente es la autoridad y los estudiantes tienen un papel pas
Word sandry
El documento presenta el currículo vitae de la Dra. Sandra Moreano Lavayen. Detalla sus estudios universitarios y títulos obtenidos, incluyendo una maestría, doctorado y licenciatura. También describe su experiencia laboral como psicóloga, directora y inspectora en varias instituciones educativas. Además, lista cursos de capacitación adicional en temas como gestión, enseñanza y currículo.
Evaluación del Aprendizaje Modelo Pedagógico Tradicional por Bryan Tipanta
Evaluación del Aprendizaje Modelo Pedagógico Tradicional por Bryan TipantaBryan Leonardo Tipanta Fernández
Los Modelos Pedagógicos y las Evaluación del Aprendizaje, Modelos Pedagógicos, MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESOR , DESVENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO, DESVENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , Formalismo externo en lo disciplinar, Principios Metodológicos de la Escuela Tradicional, Material de trabajo, Actividades de Aprendizaje, Exposición Magistral, Evaluación del aprendizaje
Clima de aula
Una presentación para fortalecer rasgos que potencien y desarrollen un clima de aula favorable para el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Modelo asignado (1)
El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, sin evaluaciones iniciales o retroalimentación a los estudiantes. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y se enfocan en conceptos, usando presentaciones sin generar discusión. Ambas instituciones realizan exámenes objetivos al final del curso.
Caso 3
La escuela tradicional se caracteriza por el orden, la autoridad del profesor y la memorización. Presenta desventajas como el verbalismo, el intelectualismo y la falta de consideración de las capacidades individuales de los estudiantes. A pesar de que aún se utiliza, el autor considera que la escuela nueva es mejor para su materia de laboratorio de química, ya que requiere análisis de problemas reales y participación activa de los estudiantes.
Escuelatradicionalsesiòn3
El tema es la escuela tradicional y algunos aspectos fundamentales característicos de este modelo educativo
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Evaluación del Aprendizaje Modelo Pedagógico Tradicional por Bryan Tipanta
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Metodolog..
Este documento discute las metodologías y habilidades docentes necesarias para las escuelas modernas. Señala que los profesores tienden a enseñar como fueron enseñados, pero que la sociedad y sus necesidades educativas han cambiado rápidamente. Argumenta que la formación de profesores debe promover el aprendizaje autorregulado y desarrollar habilidades como el diálogo con estudiantes, la estimulación del interés por aprender, la incorporación de tecnologías, y la atención a la diversidad estudiantil.
Funcion del docente universitario
Este documento presenta la primera unidad de una maestría en docencia universitaria sobre la mediación pedagógica. La unidad introduce conceptos básicos sobre la mediación pedagógica y cubre temas como los actores involucrados, los recursos disponibles, y un análisis comparativo de la educación superior en relación con la mediación pedagógica.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).pdf
Este documento presenta un libro sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una propuesta metodológica en la Educación Superior. El libro explica los fundamentos teóricos y las características del ABP, analiza sus diferentes componentes como la resolución colaborativa de problemas, la autorregulación del aprendizaje y el papel del tutor, e incluye ejemplos prácticos y experiencias de su aplicación. El objetivo es ofrecer una visión exhaustiva del ABP como alternativa a los métodos tradicional
El aprendizaje basado en problemas (abp)
Este documento presenta un libro sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una propuesta metodológica en la Educación Superior. El libro explica los fundamentos teóricos y las características del ABP, analiza sus diferentes elementos como la resolución de problemas auténticos, la autorregulación, el aprendizaje colaborativo y la tutoría. Incluye también ejemplos prácticos de casos de ABP y una evaluación de sus ventajas e inconvenientes como método docente en la universidad.
ABP LIBRO 1.pdf
Este documento presenta el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una propuesta metodológica en la educación superior. El libro describe el origen, fundamentos y componentes del ABP, incluyendo el uso de problemas auténticos, la autorregulación, el aprendizaje colaborativo, la tutoría y la evaluación. Varias autoras analizan las ventajas del ABP y casos prácticos ilustran su aplicación. El prólogo destaca el potencial del ABP para mejorar la calidad de la enseñanza universitaria en el Esp
Metodologia y habiliades docentes
Este documento discute las metodologías y habilidades docentes necesarias en la actualidad. Señala que los profesores tienden a repetir modelos antiguos y deben aprender nuevas formas de enseñar. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el diálogo con los estudiantes, la estimulación del interés por aprender, la incorporación de tecnologías, y el aprendizaje cooperativo y auto-dirigido.
Función el docente universit.
Este documento describe las funciones del profesorado universitario, con un enfoque en la función docente. Discute los modelos tradicionales versus constructivistas de enseñanza/aprendizaje, argumentando que el modelo constructivista, centrado en la participación activa del estudiante, es preferible al modelo tradicional basado en la transmisión pasiva de conocimiento. También destaca la importancia de desarrollar las competencias docentes del profesorado a través de la formación y la reflexión sobre la práctica.
Escuela tradicional y escuela nueva
El documento contrasta la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimientos y en la memorización por parte de los estudiantes. La escuela nueva critica este enfoque y propone que la educación se base en las necesidades e intereses de los estudiantes, con el maestro como guía y los estudiantes como protagonistas.
Impacto de los paradicmas pedagogicos historicos en las practicas educativas ...
Este documento discute varios paradigmas pedagógicos históricos y su impacto en las prácticas educativas contemporáneas. Describe el paradigma normalizador, tecnológico, académico y alternativos como la Escuela Nueva. Cada paradigma se caracteriza por su enfoque en lo que y cómo enseñar, y la relación entre alumnos y docentes. El documento también examina cómo estos paradigmas han moldeado la formación de docentes a través del tiempo.
Disciplinas
Tiene contenidos sobre la disciplina, el objetivo y sus características. La definición de indisciplinas, los tipos y como tratarlo.
Modelos Pedagógicos
Las diferentes maneras de ver la educación han ido generando que a lo largo de la historia educativa hayan ido surgiendo y aplicándose diferentes modelos pedagógicos para el desarrollo óptimo de enseñanza - aprendizaje.
Pedagogia cpm
Este documento presenta un cronograma de evaluación para la unidad curricular de Pedagogía Aplicada a la Actividad Física y el Deporte en el segundo y tercer semestre. Describe los bloques temáticos a evaluar, las estrategias y técnicas de evaluación, los instrumentos de evaluación, las fechas de evaluación y la ponderación de cada bloque.
Modelos Pedagógicos
Este documento describe y compara varios modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, romántico, cognitivista y constructivista. Define sus características, roles del docente y alumno, ventajas y desventajas. Los modelos varían en el enfoque del aprendizaje, desde la transmisión pasiva de conocimiento hasta la construcción activa del mismo por parte del estudiante.
Aprendizaje activo
Este documento describe el aprendizaje activo y los métodos activos de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas. Discute las contradicciones de la enseñanza tradicional, las tendencias actuales de centrarse en el estudiante y utilizar métodos activos, y los pares conceptuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe el aprendizaje como un proceso de construcción, las etapas del aprendizaje, y los métodos problémicos como la exposición problémica y la conversación heuríst
Programa unlz ii 2010
Este documento presenta la cátedra "Didáctica para las dificultades del aprendizaje" que forma parte de la carrera de Psicopedagogía en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Incluye la información sobre la coordinadora, los contenidos y objetivos del curso, así como las unidades programáticas y bibliografía recomendada.
Paradigmas educativos y modelos instruccionales e learning
Este documento analiza los diferentes paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista, y compara sus características. También describe modelos instruccionales de aprendizaje en línea y cómo rompen con el esquema clásico al cambiar los roles del profesor y estudiante. El objetivo es analizar los paradigmas educativos y establecer las diferencias con procesos de aprendizaje en ambientes en línea.
Estrategias De Salida
El documento proporciona consejos para concluir una clase de manera efectiva, incluyendo sacar conclusiones, demostrar lo aprendido y verificar el logro de los objetivos. También describe los aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, la motivación, la selección de contenido y el uso de recursos didácticos. Finalmente, identifica indicadores de una excelente clase como la explotación del contenido, el uso de métodos pedagógicos y el mantenimiento de la motivación.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Gutiérrez.pdf
Este documento presenta la información de un libro sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP) publicado por el Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México. El libro incluye un prólogo que describe el origen y desarrollo del ABP, así como un índice con 8 capítulos que analizan diferentes aspectos teóricos y prácticos de esta metodología educativa.
Estrategias De Salida
El documento proporciona conclusiones sobre estrategias de salida en la enseñanza y destaca aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, motivación, selección de contenido y evaluación. También describe indicadores de una clase excelente como la utilización de métodos que fomenten el debate, mantener un clima positivo y respetuoso, y permitir la independencia de los estudiantes.
Modelo pedagógicos segun Rafael Flores Ochoa Por Zoila Andrade
Este documento presenta una comparación de varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, romántico y progresista. Define cada modelo y explica sus características clave como su meta, rol del maestro, contenidos, y métodos. El modelo tradicional se centra en la disciplina y la imitación, mientras que el modelo romántico busca el desarrollo natural del estudiante. El modelo conductista utiliza refuerzos para asegurar el aprendizaje, y el modelo progresista ve al estudiante como el cent
Rubrica act01 creatividad
El documento proporciona instrucciones para desarrollar una propuesta creativa de capacitación. Solicita que la propuesta incluya un contexto, sea original y útil, aplique técnicas aprendidas, y proponga alternativas viables. Además, provee una tabla de criterios de evaluación que incluye contexto, originalidad, aplicación de técnicas, utilidad y viabilidad, presentación, y un puntaje total máximo de 20.
Estud. inde. innovacioones (3)
El documento discute diferentes métodos de enseñanza en educación superior como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el método de casos. Describe cinco modelos de ABP y cómo se ha utilizado el método de casos en medicina desde 1969. También identifica posibles problemas de investigación relacionados con estos métodos y discrepa con usar el método de casos para evaluaciones debido a que puede desmoralizar a los estudiantes.
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