Rubrica act01 creatividad
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El documento proporciona instrucciones para desarrollar una propuesta creativa de capacitación. Solicita que la propuesta incluya un contexto, sea original y útil, aplique técnicas aprendidas, y proponga alternativas viables. Además, provee una tabla de criterios de evaluación que incluye contexto, originalidad, aplicación de técnicas, utilidad y viabilidad, presentación, y un puntaje total máximo de 20.
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QUE ES UNA MONOGRAFIA 
La monografía es un trabajo escrito de investigación de aproximadamente 4000 palabras sobre un tema específico de una asignatura del Programa del Diploma. Implica 40 horas de trabajo para el estudiante. Los objetivos son demostrar habilidades de investigación y comunicación, así como desarrollar el pensamiento crítico. La monografía debe seguir un formato formal con secciones como introducción, desarrollo, conclusión y referencias. Se evalúa en base a criterios como la formulación del problema de investigación, el análisis, el argumento y el uso apropiado del
Proyecto 1 química
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Ensayo
El documento ofrece consejos para escribir un ensayo efectivo. Recomienda organizar las ideas de manera rigurosa y mantener un tema coherente para que el lector comprenda la reflexión. Además, sugiere plantear un problema o tesis central, apoyarla con datos relevantes, elegir un tema de interés, y leer diversas fuentes para abordar el tema de manera conceptual.
Componentes de un Proyecto
El documento presenta las diferentes secciones que componen un proyecto de investigación. Estas incluyen la introducción, justificación, marco teórico, antecedentes, metodología, presentación y análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Explica brevemente el propósito y contenido de cada sección para guiar el desarrollo de un proyecto completo.
Componentes del proyecto
Este documento describe los componentes clave de un proyecto, incluyendo la introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, presentación de resultados, conclusiones, bibliografía y recomendaciones. Explica que la introducción presenta la naturaleza y propósito del proyecto, mientras que la justificación explica por qué se quiere realizar.
Valoración del proceso educativo
El documento presenta una tabla de valoración para el proceso educativo con diferentes categorías como búsqueda de información, utilización de recursos, creatividad y originalidad, diseño de unidades didácticas, adecuación de contenidos, autoevaluación, actitud de desempeño, y autonomía. Para cada categoría se describen los niveles 4, 3, 2, 1, con nivel 4 siendo el más alto que demuestra un desempeño excelente.
Ensayo
Este documento define lo que es un ensayo, sus características y estructura. Un ensayo es un texto expositivo que presenta la reflexión personal de una idea central o tesis sustentada con argumentos. Sus características incluyen claridad, estilo interesante, aporte de ideas propias con un tono formal y contenido relevante. Su estructura consta de una introducción, argumentación y conclusión. Explica luego cada parte de la estructura y ofrece consejos para elegir el tema, plantear un problema y escribir el ensayo.
El Marco teórico
El documento presenta una guía para la construcción del marco teórico de una investigación. Explica que este debe delimitar el enfoque temático, identificar las variables principales y los factores relacionados. También describe los requisitos como familiarizarse con el lenguaje teórico, desarrollar la abstracción de contenidos y aprender a construir argumentos mediante la interpretación y evidencias empíricas. Además, provee recomendaciones sobre la redacción del marco teórico según perspectivas cuantitativas y cualitativas
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Estructura de la propuesta
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Cómo presentar los resultados de una ponencia
Los resultados de una investigación científica se pueden presentar mediante ponencias y presentación de pósteres en congresos, a través de conferencias, como el informe final de un proyecto y mediante la publicación de un artículo.
EL ENSAYO
Este documento ofrece una guía sobre cómo escribir un ensayo. Explica que un ensayo es una composición escrita en prosa donde un autor expone sus ideas sobre un tema en particular de manera organizada. Detalla las etapas para escribir un ensayo, incluyendo seleccionar un tema, investigar, organizar las ideas, seguir una estructura con introducción, desarrollo y conclusión, y revisar el borrador. También provee consejos generales como mantener coherencia y un estilo personal.
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El ensayo primera parte
Este documento proporciona una definición de ensayo y describe sus características principales, como su estructura libre, extensión breve, variedad temática y estilo cuidadoso. Además, explica los pasos para elaborar un ensayo, que incluyen seleccionar un tema, investigar información relevante, organizarla y redactar borradores y versiones finales. Finalmente, da instrucciones sobre cómo delimitar un tema de ensayo en particular y buscar evidencia para respaldar la tesis.
Como hacer un ensayo
Este documento ofrece información sobre cómo escribir un ensayo. Define un ensayo como una composición escrita en prosa donde un autor expone sus ideas sobre un tema particular. Explica que un ensayo típicamente tiene una introducción, sección de desarrollo y conclusión, y proporciona consejos sobre cómo investigar un tema, organizar las ideas y redactar un borrador del ensayo.
Interrogantes
Este documento presenta 10 interrogantes clave a considerar para la elaboración de proyectos. Estas preguntas guían al elaborador de proyectos a definir el propósito, impacto y fundamentación teórica del proyecto, describir su alcance e identificar los recursos, cronograma y fuentes de investigación necesarios para su ejecución.
Mmsr informe final i trimestre
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Trabajo Final de Filosofia
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Rúbrica. Pensamiento Científico
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el avance de la formación científica básica de los estudiantes. La rúbrica contiene cuatro rubros (planeación, tratamiento de la información, experimentación y comunicación) divididos en criterios específicos con niveles de desempeño de 1 a 4 puntos. El propósito es proveer una herramienta para medir el progreso de los estudiantes en el desarrollo de habilidades científicas como la formulación de hipótesis, el diseño de experimentos,
Guía de evaluación 2006
Este documento presenta una guía de evaluación del aprendizaje dirigida a docentes. En el capítulo I, introduce el marco conceptual de la evaluación, definiéndola como un proceso de observación, recolección y análisis de información sobre el aprendizaje de los estudiantes para tomar decisiones que optimicen el proceso. También describe sus características como integral, procesal, sistemática, participativa y flexible, así como sus funciones pedagógicas de diagnóstico, pronóstico, motivación y regulación del aprendizaje. Los
Rubrica para-periodico-mural-mapa-mental
La rúbrica evalúa periódicos murales y mapas mentales en diferentes categorías con calificaciones de 0 a 5. Para periódicos murales, evalúa puntualidad, encabezados, contenido, presentación, trabajo colaborativo y creatividad. Para mapas mentales, evalúa estructura, detalles y colores. Proporciona descripciones para cada nivel de calificación en cada categoría.
Formas creativas de evaluacion
Este documento presenta formas creativas de evaluación en la educación. Resume que la evaluación involucra a los niños, padres y educadores. Los niños participan espontáneamente cuando se sienten cómodos. Los padres opinan que quieren que sus hijos estudien para defenderse en el futuro. La evaluación considera pruebas objetivas, demostraciones colectivas y procesos de aprendizaje.
Pensamiento analogico
El documento describe el pensamiento analógico y cómo se utiliza la analogía para comprender lo desconocido a través de lo conocido. Explica que la analogía permite generar nuevas ideas alejándose del problema original y que existen diferentes tipos de analogías como directas, personales, simbólicas y fantásticas. También cita que la imaginación usada en ciencia crea mundos alternativos para verificar consecuencias de sucesos y no construye fantasías alejadas de la realidad.
Sesion Pensamientos
El documento presenta una descripción general de diferentes tipos de pensamiento cognitivo como el reflexivo, analítico, lógico, crítico, creativo, analógico, deliberativo, práctico y sistémico. Para cada uno se proporciona una definición breve y ejemplos de cómo podrían aplicarse en el contexto de un proyecto sobre el consumo responsable de la televisión y la elaboración de una guía turística de una localidad.
Rúbrica para evaluar una discusión o debate
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones de equipos. La rúbrica incluye categorías como rebatir argumentos contrarios, entendimiento del tema, uso de hechos y estadísticas, organización, y estilo de presentación. Los equipos serán evaluados en una escala del 1 al 4 en cada categoría.
Razonamiento lógico
Este documento presenta una introducción a la lógica y el razonamiento. Explica que la lógica es una disciplina filosófica que enseña habilidades como exponer ideas de manera válida y analizar argumentos. También describe que la lógica es útil para que los policías tomen decisiones rápidas y racionales basadas en un análisis de la información y los hechos disponibles. Al final del curso, los estudiantes podrán describir conceptos lógicos como juicios y razonamientos.
Rúbrica para un periódico y revista digitales
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar la calidad de una revista o periódico digital estudiantil. Evalúa aspectos como el diseño de titulares y leyendas, la calidad de los artículos en términos de propósito, ideas secundarias y contenido, la ortografía y edición, el conocimiento adquirido por los estudiantes, y la relevancia de las gráficas con los artículos. Asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como sobresaliente,
Metodos
El documento describe los métodos y medios de enseñanza. Explica que los métodos son las acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico, así como clasificaciones de métodos según la fuente de contenido, relación profesor-alumno e independencia de la actividad cognitiva. También explica el papel de los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje y sus ventajas didácticas
Psicologia: Desarrollos del Lenguaje y Tipos de Pensamiento
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento lógico, analítico, sistémico, crítico, reflexivo, analógico, deliberativo y práctico. También discute el pensamiento creativo, divergente y convergente, así como las etapas de la creatividad que incluyen fluidez, flexibilidad, originalidad y viabilidad.
EL PENSAMIENTO
El documento define el pensamiento como una actividad mental racional para resolver problemas. Describe tres tipos de pensamiento: sistémico, interrogativo y crítico. Explica la relación entre el pensamiento y el lenguaje, señalando que el pensamiento determina y se refleja en el lenguaje. Finalmente, identifica varios trastornos del pensamiento relacionados con la velocidad, forma y contenido del mismo.
Tipos de pensamiento
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento, incluyendo racional, imaginativo, creador, intuitivo, abstracto, reproductivo, productivo, convergente y divergente. Proporciona ejemplos de cada tipo y estadísticas sobre cómo los estudiantes usan diferentes tipos de pensamiento.
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El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, sin evaluaciones iniciales o retroalimentación a los estudiantes. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y se enfocan en conceptos, usando presentaciones sin generar discusión. Ambas instituciones realizan exámenes objetivos al final del curso.
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El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, sin evaluaciones iniciales o retroalimentación a los estudiantes. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y conceptuales, con exámenes objetivos al final del curso. Ambas instituciones siguen un modelo tradicional donde el docente es la autoridad y los estudiantes tienen un papel pas
Caso
Este documento presenta dos ejemplos de métodos de aprendizaje basados en casos y problemas para cursos de educación superior. El primer ejemplo describe un curso de pediatría que utiliza un caso real de neumonía para que los estudiantes desarrollen un plan de atención de enfermería. El segundo ejemplo propone un escenario de aprendizaje basado en problemas para un curso introductorio de odontología, en el que los estudiantes deben desarrollar estrategias de comunicación para tres pacientes diferentes. Ambos ejemplos buscan que los estudiant
Modelo asignado
El documento describe un modelo tradicional de enseñanza observado en dos instituciones educativas. En la escuela primaria Alcides Vigo de San Borja, el modelo se centra en la exposición del docente, la falta de retroalimentación y evaluaciones objetivas al final del curso. En la Escuela de Enfermería de la Universidad Ricardo Palma, las clases son expositivas y se enfocan en conceptos, usando presentaciones sin generar reflexión crítica entre los estudiantes.
Estudio independiente.docx tarea
El documento presenta información sobre el uso de mapas conceptuales en la educación superior. Explica que los mapas conceptuales sirven para representar esquemáticamente información de manera concisa usando enlaces entre ideas clave. También menciona que los mapas conceptuales pueden usarse para guardar información sobre docentes y como herramienta de autoayuda para elaborar clases. Finalmente, resalta que los mapas conceptuales son útiles para el aprendizaje individual de estudiantes y la sustentación de tesis.
Matriz de evaluacion
Este documento presenta una matriz de evaluación para un curso de atención de la mujer y el recién nacido. La matriz incluye dos unidades, la primera sobre el embarazo, que cubre temas como el diagnóstico del embarazo, la adaptación fisiológica durante el embarazo, el desarrollo fetal y las necesidades nutricionales. La segunda unidad trata sobre el parto, incluyendo definiciones como el parto eutócico, el dolor y la analgesia, los cuidados del recién nacido y la atención
Innovaciones en la Educación Superior
El documento describe los cambios en las tareas de un docente. Hoy en día, los docentes deben mantenerse actualizados constantemente y dominar el uso básico de herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel. También deben enfocarse en enseñar habilidades prácticas y saber aprender continuamente. Los docentes deben motivar a los estudiantes y enfrentar la realidad del relajamiento estudiantil. El docente debe liderar con conocimiento y no subestimar a los estudiantes.
Innovaciones en la educación superior
El documento describe los cambios en el trabajo de un docente. Hoy en día, los docentes deben estar constantemente actualizados y aprendiendo habilidades nuevas como el uso básico de programas de computación. También deben saber enseñar de manera efectiva y motivar a los estudiantes. Los docentes deben liderar con conocimiento y no subestimar a los estudiantes. El docente debe enfocarse en mantener la calidad educativa por encima de otras métricas.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Habilidad Creatividad • Reflexione ¿cómo viene desarrollando las sesiones de capacitación? • Identifique ¿cuáles son las repeticiones que realiza a nivel metodológico, uso de materiales, actividades y afines? • Precise ¿Qué piensa puede hacer de diferente? Desarrolle y presente una propuesta de capacitación lo más creativa Desarrolle y presente una propuesta de capacitación • Mencionar los datos generales suficientes para conocer el contexto en el que se desarrollará la propuesta. • La propuesta debe cumplir con ser original y útil; además de viable. • Debe apreciarse el uso de las técnicas aprendidas en el taller (mencionarlas) • Extensión: un máximo de 5 carillas. (la carátula, anexos y referencias se consideran páginas adicionales) Nombre y apellido Criterio Puntaje máximo Puntaje obtenido Observación Precisa el contexto para la propuesta 3 Sustenta lo original de su propuesta 4 Aplica técnicas aprendidas (las menciona) 4 Propone alternativas útiles y viables 4 Presentación y aspectos formales 5 TOTAL 20