Este documento analiza los diferentes paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista, y compara sus características. También describe modelos instruccionales de aprendizaje en línea y cómo rompen con el esquema clásico al cambiar los roles del profesor y estudiante. El objetivo es analizar los paradigmas educativos y establecer las diferencias con procesos de aprendizaje en ambientes en línea.

1. Universidad Autónoma de
Zacatecas
Unidad Académica de Preparatoria
Sistema Semiescolarizado
Diplomado en T ecnología
Educativa
Tema: Paradigmas educativos y modelos
instruccionales e-learning
Facilitadora: L Yanira Xiomara de la Cruz
.I.
Castañeda
Alumno: Lic. Enrique Reyes Durán
Paradigmas educativos y modelos
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2.
Objetivo: Analizar los diferentes
paradigmas educativos, comparar sus
características y establecer las principales
diferencias con procesos de aprendizaje en
ambientes instruccionales E-learning
Paradigma: es un esquema de
interpretaciones básico, que comprende
suspuestos teóricos generales, leyes y
técnicas que adopta una comunidad
concreta de científicos.
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3. Paradigmas educativos y modelos
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4. Un paradigma se impone cuando tiene
más éxito y aceptación que su
competidor debido a su poder explicativo.
Actualmente la educación la educación
se encuentra en una crisis de paradigma,
debido que la enseñanza conductista(aún
vigente) explica de manera insuficiente el
proceso aprendizaje-enseñanza-
aprendizaje.
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5. CONDUCTISTA
- Currículum cerrado y obligatorio.
- Objetivos medibles y cuantificables.
- Profesor utiliza reforzamiento y control de
estímulos.
-Evaluación sumativa.
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6. COGNITIVO
-Currículum abierto y flexible.
-Objetivos por capacidades y valores.
-Evaluación formativa-sumativa.
- Profesor subordina enseñanza al
aprendizaje.
- Alumnos, actor de su aprendizaje.
- Enseñanza centrada en objetivos cognitivos
y afectivos.
- IntrínsecaParadigmas
y por descubrimiento. y
educativos modelos
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7. PARADIGMA AMBIENTALISTA
- Currículum abierto y flexible.
- Objetivos por capacidades y valores.
- Evaluación centrada en el proceso, cualitativa
y formativa.
- Profesor mediador de la cultura social.
- Alumno aprende con mediación adecuada.
- Enseñanza centrada en valores para convivir
en sociedad.
- Motivación: intrínseca, por interacción con el
grupo.
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8. CONSTRUCTIVISTA
- Currículum abierto y flexible.
- Objetivos por procesos cognitivos y
afectivos.
- Evaluación formativa-sumativa.
- Profesor mediador del aprendizaje y la
cultura social.
- Alumno potencial de aprendizaje con
mediación adecuada.
- Enseñanza mediación de aprendizaje.
-Motivación, intrínseca, mejora individual
y grupal con sentido del logro(éxito)
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9. Modelos instruccionales E-learning
Un diseño instruccional que rompe con el
esquema clásico, posibilita una nueva relación
comunicación- tic-didáctica, planteando
diversas estrategias, desde los siguientes
aspectos: el cambio de rol del docente como
creador de contenidos, creador de ambientes,
diseñador de actividades de aprendizaje,
mediador del aprendizaje; el cambio del rol del
estudiante como gestor de su conocimiento,
participativo e interactivo usando las TIC´S
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10. Paradigmas educativos y modelos
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