El modelo conductista propone que el aprendizaje se basa en los reflejos condicionados entre estímulos y respuestas. Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla mediante el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental u operante. El conocimiento es una suma de información que se construye de forma lineal a través de estímulos y refuerzos.

1. Modelo Conductista

2. Propone que la base fundamental
de todo proceso de enseñanza-
aprendizaje se halla representada
por un reflejo condicionado, es
decir, por la relación asociada que
existe entre la respuesta y el
estímulo que la provoca.
La teoría conductista se basa en
las teorías de Ivan P. Pavlov
(1849-1936). Se centra en el
estudio de la conducta
observable para controlarla y
predecirla. Su objetivo es
conseguir una conducta
determinada.
De esta teoría se plantearon
dos variantes: el
condicionamiento clásico y el
condicionamiento
instrumental y operante.

4. Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas
conductas o comportamientos.
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante,
persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los
reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de
forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la
respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientos muy
elementales.

6. El conductismo
prescinde por
completo de los
procesos
cognoscitivos. Para él
el conocimiento es
una suma de
información que se va
construyendo de
forma lineal.
En el conductismo, el
sujeto que enseña es
el encargado de
provocar dicho
estímulo que se
encuentra fuera del
alumno y por lo
general, se reduce a
premios y el refuerzo
negativo a castigos.
La finalidad
del conductismo es
condicionar a los
alumnos para que por
medio de la
educación supriman
conductas no
deseadas.

9. El constructivismo es una corriente
pedagógica que brinda las
herramientas al alumno para que
sea capaz de construir su propio
conocimiento, resultado de las
experiencias anteriores obtenidas
en el medio que le rodea.
Es decir, el alumno interpreta la
información, las actitudes o las
habilidades adquiridas
previamente para lograr un
aprendizaje significativo, que surge
de su motivación y compromiso
por aprender.
En este modelo cada alumno es
responsable de su proceso
educativo, sin embargo,
el profesor crea las condiciones
óptimas y se convierte en un
facilitador que lo orienta de forma
progresiva durante este proceso.

10. A través de problemas, preguntas y
dinámicas para la clase, el profesor
permite que el alumno se desarrolle
en un medio favorecedor y
proporciona las herramientas
necesarias para lograrlo.
Para la construcción del
conocimiento el alumno selecciona y
organiza la información de diferentes
fuentes, estableciendo relaciones
entre el nuevo material de
aprendizaje y sus conocimientos
previos.
De esta forma se integra una
estructura cognoscitiva, siendo capaz
de atribuirle un valor, formar una
representación o modelo mental del
mismo y, en consecuencia, lograr un
aprendizaje significativo que sea
permanente.

11. Beneficios del Modelo
Constructivista.
Desarrollar las habilidades cognitivas.
Asegurar aprendizajes significativos y perdurables.
Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.
Tomar en cuenta los conocimientos previos.
Adaptarse a las necesidades del alumno.
Favorecer la autonomía y resolución creativa de problemas.
Mejorar las experiencias de aprendizaje.