El documento describe los aspectos básicos a considerar en un Proyecto Educativo con Adultos Mayores (PEAM). Incluye una descripción del entorno del proyecto, los participantes, los contenidos, la metodología, la planificación y la evaluación. Como ejemplo, presenta la planificación de un taller sobre la risa y el buen humor, con objetivos, contenidos, estrategias y recursos didácticos, así como criterios de evaluación.
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
En este documento se encuentra como elaborar una escala de estimación con métodos simples y ya planteados, ademas que se encuentra definida y ejemplificada para realizar la misma según los tipos que tenga para ver cual es el mas adecuado al realizar.
En este documento se encuentra como elaborar una escala de estimación con métodos simples y ya planteados, ademas que se encuentra definida y ejemplificada para realizar la misma según los tipos que tenga para ver cual es el mas adecuado al realizar.
Algunos de los asuntos que la investigación de mercado puede enseñarnos sobre el mercado del Adulto Mayor. Una presentación, sin pretenciones, sobre cómo comprender mejor a este público
orientaciones para la formulación de los Proyectos de Aprendizaje.
marco LEGAL DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
fases para montar el proyecto aprendizaje
terminología canaima
Diseños de Programas de Intervención Gerontológica Educativo (PIGE)SistemadeEstudiosMed
UNEFM, Gerontología, Educación para la Vejez II, La Educación Gerontológica en el sistema Educativo Venezolano, Diseños de Programas de Intervención Gerontológica Educativo (PIGE)
Modelo de proyecto educativo con adultos mayores. profa sandra quintero
1. PROFA. SANDRA QUINTERO MATERIAL APOYADO EN LOS ESTUDIOS DE BERMEJO, L (2004) EN SU TEXTO GERONTOLOGÍA EDUCATIVA ASPECTOS A CONTEMPLAR EN UN PROYECTO EDUCATIVO CON ADULTOS Y ADULTAS MAYORES (PEAM)
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6. 8. Planificación educativa: comprende una planificación de clase, es decir, por cada taller corresponde una planificación, una planificación por cada taller que propongan (se anexa formato de planificación para quienes desean trabajar con clases, pero también pueden hacerlo a modo de módulos educativo)
7. 9. Evaluación del PEAM: utilice la guía que se recomienda en el material de la II Unidad para definir las actividades de evaluación a ejecutar. Se debe anexar un instrumento para evaluar el aspecto educativo (correspondencia con objetivos didácticos, estrategias, métodos, técnicas y otro instrumento para evaluar el PEAM, la utilización de los recursos institucionales, la pertinencia del proyecto con la comunidad, entre otros.
8. Ejemplo de planificación de clase TEMA : La Risa y el buen humor FACILITADOR(A). OBJETIVO DIDACTICO: Una vez finalizado el taller sobre la risa y el buen humor, los adultos y adultas mayores del circulo María Clara Paz del sector 28 de julio estarán en la capacidad de elaborar un mapa conceptual donde valoren la importancia de que tiene la risa y el buen humor y sus beneficios para el organismo. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Definiciones de: Risa, el buen humor. Beneficios biológicos, psicológicos y sociales. Elaboración de un mapa conceptual sobre los beneficios que la risa y el buen humor aportan al organismo. Importancia que tienen la risa y el buen humor sobre el organismo a nivel biopsicosocial. Preinstruccional. Presentación del tema y objetivo. Preguntas y respuestas sobre la risa y el buen humor. Co-instruccional. Desarrollo del taller. Formación de grupos de trabajo para la elaboración del mapa conceptual. Puesta en común de impresiones sobre el mapa conceptual. Post-instruccional. Reflexión general : “ No dejamos de reír porque envejecemos, envejecemos porque dejamos de reír” -Pizarra acrílica. -Borrador de pizarra acrílica. -Marcador de pizarra acrílica. -Láminas de papel bond para rotafolio. -Marcadores para láminas de papel bond. -Tríptico. Asistencia. Participación. Creatividad. Integración grupal. Trabajo en equipo. Mapa conceptual (ortografía, integración de ideas)