Este documento presenta un cuadro comparativo de tres modelos educativos: centrado en el docente, centrado en el estudiante y centrado en el contenido y aprendizaje. Explica las características clave de cada modelo y concluye que el modelo centrado en el estudiante es el más efectivo en el siglo 21, con el estudiante en el centro del proceso y un enfoque de aprendizaje experiencial y constructivista. También concluye que el rol del docente es facilitar el aprendizaje y que el modelo centrado en contenido debe incl

1. MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y DOCENCIA SUPERIOR
Curso:
Diseño y tutoría de ambientes virtuales
Actividad 1.
Cuadro Comparativo Modelos Educativos Generales
Bani Oliveros Mencos

2. CUADRO COMPARATIVO MODELOS EDUCATIVOS GENERALES
MODELO EDUCATIVO
CENTRADO EN EL DOCENTE
Tiene como ejes primordiales al
profesor y los planes de estudio. El
objetivo principal es que el alumno
aprenda.
MODELO EDUCATIVO
CENTRADO EN EL
ESTUDIANTE
El estudiante ocupa el lugar
central; todo el proceso gira
alrededor de su aprendizaje.
MODELO EDUCATIVO
CENTRADO EN EL
CONTENIDO Y APRENDIZAJE
El modelo educativo debe tener
congruencia con los contenidos
del programa, deben estar
enfocados a lograr aprendizajes
significativos a través de la
aplicación por parte del
estudiante. Los contenidos
deben motivar al estudiante a
investigar y a aplicar a problemas
de la ida real, con esto se lograra
el aprendizaje.
.
 Centrado en el aprendizaje
tradicional.
 El profesor se constituye en el eje
del proceso de enseñanza y de
aprendizaje, decide casi por
completo qué y cómo deberá
aprender el alumno y es el único
que evalúa cuánto ha aprendido.
 El aprendizaje es individualizado,
fomenta el individualismo y la
competencia entre unos y otros.
 Propicia la actividad pasiva del
alumno lo cual dificulta desarrollar
capacidades críticas y de
razonamiento.
 El profesor dicta las reglas y
protagoniza el proceso.
 No se toman en cuenta los
principios de solidaridad y
cooperación.
 El profesor dicta, contesta las
dudas de los alumnos, estimula su
participación con preguntas y deja
tareas y proyectos a realizar fuera
del aula, ya sea individual o grupal.
 El aprendizaje es innovador,
constructivista y experiencial.
 El estudiante es el protagonista
de su propio aprendizaje con
base a los significados que crea
producto de las construcciones y
experiencias.
 El aprendizaje es colaborativo y
cooperativo.
 El proceso de aprendizaje
experiencial y constructivista se
da a través de la participación
activa, significativa y
experiencial.
 El profesor pasa a ser un
facilitador, un ingeniero de
ambientes donde el aprendizaje
es el valor central y el corazón
de toda actividad.
 El aprendizaje colaborativo y
cooperativo es la base para que
se construya el conocimiento, es
cómo todos aprenden de todos.
 La construcción de significados
por parte del alumno se da a
través de dos tipos de
experiencias: el descubrimiento,
la comprensión y la aplicación
del conocimiento a situaciones o
problemas.
 Los contenidos deben tener
pertinencia con el modelo
constructivista y experiencial.
 El este rubro el profesor facilita
el aprendizaje autónomo
 El estudiante utiliza los
contenidos con base teórica
para aplicarlos en un contexto
real.
 Los contenidos deben
socializarse dosificadamente y
mediante el uso de
herramientas innovadoras para
captar el interés del alumno.
 Combinar contenidos del curso
con actividades de aprendizaje
como: estudio de casos,
proyectos o simulaciones para
desarrollar habilidades y
adquirir actitudes y valores
como la responsabilidad, la
honestidad, la capacidad de
análisis, síntesis y evaluación,
y el trabajo en grupo.
 La enseñanza y el aprendizaje
se sirven de los beneficios que
les ofrece el uso de la
tecnología informática y de la
telecomunicación para
enriquecer el proceso.
 La colaboración es hoy un
elemento esencial en todo
proceso de aprendizaje.

3. El alumno toma notas y reflexiona
sobre lo que el profesor expone,
utilizando audiovisuales, acetatos,
vídeos, entre otros recursos.
 Sólo se evalúa el grado en que los
alumnos han adquirido los
conocimientos, y aunque es obvio
que se están desarrollando
habilidades, actitudes y valores,
este aspecto no es un propósito
explícito y forma parte del currículo
oculto.
El profesor para impartir su clase
se apoya en recursos tradicionales
y obsoletos
 En el aprendizaje experiencial,
todos aprendemos de nuestras
propias experiencias y de la
reflexión sobre las mismas para
la mejora.
 El aprendizaje experiencial
mejora su estructura cognitiva y
modifica las actitudes, valores,
percepciones y patrones de
conducta.
 El aprendizaje basado en el
estudiante, requiere de
estrategia didácticas
innovadoras, tecnologías y
ambientes que propicien la
construcción de conocimientos
dentro de una comunidad.
Aprendizaje social.
 Un elemento esencial de todo
proceso de enseñanza y de
aprendizaje son los contenidos
académicos que conforman los
planes de estudio y que son
objeto de aprendizaje durante
la formación profesional del
estudiante.
 El cambio que con relación a
los contenidos tiene lugar en el
modelo educativo, está en la
forma como éstos se enseñan.
 En este enfoque los contenidos
no son para memorizarlos sino
para aplicarlos para la solución
de problemas.
CONCLUSIONES:
 Las tendencias y/o enfoques educativos surgidos desde finales del siglo XX hasta la fecha, han
venido a convertir en obsoletas las prácticas docentes basados en modelo educativo centrado
en el docente y el currículo. En el siglo XXI se plantea el reto de que el estudiante ocupa el
lugar central y que todo el proceso gira en torno a su aprendizaje y que a través de sus
inteligencias múltiples y las estrategias didácticas innovadoras que el docente implementa, va
dando paso a que los aprendizajes sean significativos y le sean útiles para tomar decisiones
en la vida.
 Otra conclusión que es oportuna de extractar se relaciona con el papel actual del docente,
considerándolo actualmente como facilitador o mediador del proceso de aprendizaje-
enseñanza – aprendizaje, el prepara los escenarios que le permiten ser el gestor y artífice de
su propio conocimiento.
 La orientación del aprendizaje centrado en el estudiante, se fundamenta en dos principios de
aprendizaje que son: el constructivista y el experiencial, de esta cuenta parte que el estudiante
construye su propio conocimiento a través de poner en práctica, experimentar, simular y realizar
ensayos con problemas de la vida real, que lo orienten a la toma de decisiones y le permitan
lograr aprendizajes para toda la vida, esto es “los saberes”.
 El aprendizaje experiencial le permite al estudiante no sólo mejorar su estructura cognitiva,
también modifica actitudes, valores, percepciones y patrones de conducta.
 Finalmente se concluye que modelo educativo centrado en el contenido debe incluir contenidos del
programa que atiendan a la pertinencia de la carrera y se adapte a las necesidades sociales, en la
medida que este sea acorde, el estudiante los tomará de base para para aplicarlos en la solución de
problemas y es así como le encontrará significado y propiciará el aprendizaje.