El modelo TPACK propone que la planificación didáctica en educación debe centrarse en las necesidades de los alumnos y en los contenidos, más que en las herramientas tecnológicas. Aboga por integrar conocimientos tecnológicos, pedagógicos y curriculares para enseñar de manera eficaz usando nuevas tecnologías. Los docentes deben estar formados en la intersección de estas áreas para adaptarse a los estudiantes nativos digitales.

1. MODELO TPACK
Tecnologías Aplicadas a la Educación
Ing. Rogelio Barreda Treviño
Universidad Autónoma de Tamaulipas
Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso”
Claudia Lorena Garza Alcántar, Alejandra González Flores, Jessica Navid Rivera Sánchez
4° Lic. Tecnología Educativa

2. “TECHNOLOGICAL
PEDAGOGICAL
CONTENT KNOWLEDGE”
- TPACK -

3. La metodología TPACK debe tomar en cuenta antes que nada que la
planificación didáctica no debe centrarse en la herramienta tecnológica, sino
en el tipo de alumnos a los que va dirigida, y en los contenidos que se tienen
que enseñar (el currículum).

4. Se debe conocer el cómo enseñar, es decir didáctica o
pedagogía general: gestionar un aula, realizar una programación
didáctica, escribir objetivos, etc.

5. La planificación docente
siempre debe ser: situada,
adaptada al contexto, basada
en actividades.

6. Propone a los docentes integrar de
forma eficaz los recursos y las
herramientas digitales en el
currículum básico de aprendizaje de
sus estudiantes y por lo tanto,
también en el currículum básico de
enseñanza de los docentes.

7. Objetivo del
• Enseñar bien con las nuevas herramientas digitales y tecnológicas.
• La unión de los tipos de conocimientos interdependientes.

8. Tipos de conocimientos
1. Conocimiento tecnológico, estar enterado sobre las
últimas tecnologías y la manera de usarlas.
2. Conocimiento pedagógico, cómo enseñar con
eficacia
3. Conocer contenidos, o conocimiento curricular, sobre
lo que están enseñando o de los que están ayudando
a sus estudiantes a aprender.

9. Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
del
Contenido
(CK)
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK)
Conocimiento
Tecnológico del
Contenido
(TCK)

10. Separados estos conocimientos no son suficientes para
enseñar a los estudiantes de manera eficaz y probada por
medio de la tecnología.
Adicionalmente los docentes necesitan el conocimiento
pedagógico-curricular, es decir cómo enseñar un contenido
concreto y con qué medios.

11. El docente necesita el
conocimiento tecnológico-curricular, es el
conocimiento de cómo seleccionar las
herramientas y los recursos que ayudarán a
los estudiantes a aprender aspectos
particulares de los contenidos y programas
curriculares.

12. Deben tener conocimiento acerca de:
• Su asignatura,
• Pedagogía y sus nuevos métodos,
• Tecnología.
Además, se necesitan profesores formados en la intersección
entre esas tres áreas y ser muy flexibles, ya que la
metodología y la tecnología son esenciales ante alumnos que
son nativos digitales.
Requisitos para el docente