Capitulo 11 La capacitación de los educadoresPor: Yulieth Villamarin Natalia Bolaños
TESTIMONOS DE LOS EDUCADORES Eran pocos los que habían tenido experiencia en el trabajo con niños Es por eso que se enfrentaban al reto de la innovación educativa.
Cronograma – PRIMER SEMESTRE , 1986
para los cronogramas aparecen tres instancias de capacitación desarrolladas a lo largo de la experiencia
Reflexión sobre la practicaproblemas de disciplina.Evaluación.Organización general En principio se enfocaba en charlas de los problemas diarios Desde el año 1981 se programaron reuniones  con frecuencia quincenal Que poco a poco se fueron transformando en verdaderas estrategias de autoaprendizaje
Reuniones colectivasPara evaluar y reajustar las actividades generalesPara programar las actividades especificasSemanales Por cursos Mensuales Con todo el equipoBimensualesPara evaluar la unidadPara realizar un balance global Semestrales
Estudio y entrenamiento en talleresTalleresSeminariosCursos«Aprender haciendo»
Pedagogía FreinetEl primer taller les permitió ensayar instrumentos alternativos de trabajos  con los niños y unificar criterios y profundizar aspectos metodológicos y didácticos que impulsaran su experiencia como docentes
Una de las exigencias del proyecto Se centraba en el aspecto cristiano liberador.
Sistematización  parcial y global de la experiencia
Anotaciones Algunos de los pasos no se cumplieron en el orden del cuadro Ho hubo un a persona que llevara el hilo de la sistematización No se conto con un personal especializado ni con técnicas un poco mas avanzadas.
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    Capitulo 11 Lacapacitación de los educadoresPor: Yulieth Villamarin Natalia Bolaños
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    TESTIMONOS DE LOSEDUCADORES Eran pocos los que habían tenido experiencia en el trabajo con niños Es por eso que se enfrentaban al reto de la innovación educativa.
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    Cronograma – PRIMERSEMESTRE , 1986
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    para los cronogramasaparecen tres instancias de capacitación desarrolladas a lo largo de la experiencia
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    Reflexión sobre lapracticaproblemas de disciplina.Evaluación.Organización general En principio se enfocaba en charlas de los problemas diarios Desde el año 1981 se programaron reuniones con frecuencia quincenal Que poco a poco se fueron transformando en verdaderas estrategias de autoaprendizaje
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    Reuniones colectivasPara evaluary reajustar las actividades generalesPara programar las actividades especificasSemanales Por cursos Mensuales Con todo el equipoBimensualesPara evaluar la unidadPara realizar un balance global Semestrales
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    Estudio y entrenamientoen talleresTalleresSeminariosCursos«Aprender haciendo»
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    Pedagogía FreinetEl primertaller les permitió ensayar instrumentos alternativos de trabajos con los niños y unificar criterios y profundizar aspectos metodológicos y didácticos que impulsaran su experiencia como docentes
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    Una de lasexigencias del proyecto Se centraba en el aspecto cristiano liberador.
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    Sistematización parcialy global de la experiencia
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    Anotaciones Algunos delos pasos no se cumplieron en el orden del cuadro Ho hubo un a persona que llevara el hilo de la sistematización No se conto con un personal especializado ni con técnicas un poco mas avanzadas.
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