Tarea 5.2 Plan de Mejora M.Mar montillaMariaDel151
Establecer planes de mejora con sus correspondientes acciones para los 6 objetivos formulados.
Secuenciar en el tiempo dichas acciones en función de su importancia, urgencia y viabilidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Tarea 5.2
1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Revisión y valoración del Plan de acción tutorial Jefatura de estudios y coordinadores Inicio y fin de curso
2 Planificación de reuniones coordinadores de tramo Jefatura de estudios coordinadores de tramo Una mensual
3 Reuniones trimestrales con orientador de EOEP Jefatura de estudios orientador EOEP Inicio de cada trimestre
4 Reuniones de Atención de la diversidad Jefatura de estudios, PT, AL, Orientador EOEP Inicio de cada trimestre
5 Reuniones individuales con familias Tutor Una vez al trimestre
6 Reuniones informativas fin de etapa Jefatura de Estudios Tutor/familias/ orientador
EOEP
Tercer trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Presentación profesorado Equipo directivo Claustro Inicial
2 Adscribir a cada profesor a un tramo Equipo directivo Claustro Inicial
3 Elección y presentación de coordinadores y representantes de
programas del centro
Jefatura de estudios Claustro Inicial
4 Planificación calendario anual de reuniones Jefatura de estudios Claustro Inicial
5 Presentación de programas y proyectos del centro Coordinadores Claustro Inicial
6 Reuniones informativas Equipo directivo Una al mes
7 Presentar planes de comunicación del centro Jefatura de estudios Claustro Inicial
8 Potenciar la participación en cursos/ seminarios/ programas del
centro
Equipo directivo/ coordinadores Todo el curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
2. PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Desarrollo de evaluaciones iniciales Tutores/especialistas Inicio de curso
2 Planificación calendario de sesiones de evaluación Jefatura de Estudios Inicio de curso
3 Desarrollo y uso de diferentes métodos de evaluación potenciando
aquellos que resultan más atractivos a los alumnos
Tutores Todo el curso
4 Uso de la agenda escolar Tutores y especialistas Todo el curso
5 Llevar a cabo de forma concienzuda la evaluación de la práctica
docente y autoevaluaciones con los alumnos
Tutores y especialistas Al finalizar cada trimestre
6 Diseñar cuestionarios online que permitan recabar información de
familias y alumnos en este sentido
Jefatura de estudios y
coordinadores
Final de cada trimestre
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Presentar el plan de comunicación externa a la comunidad
educativa
Equipo directivo Inicio de curso
2 Realizar reuniones con responsables de organizaciones que
colaboran con el centro (Cáritas, Asociaciones de determinados
colectivos, técnicos de absentismo…)
Equipo directivo Al menos al iniciar cada trimestre
3 Planificar salidas al ayuntamiento, centro cultural, biblioteca… Jefatura de estudios y
coordinadores
En cada trimestre
4 Realizar visitas a los IES del municipio con los alumnos de sexto Tutores de sexto Al finalizar el curso
5 Participación en actividades planteadas por el ayuntamiento Coordinadores En cada trimestre
3. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito familias: Establecer una relación continuada con las familias que favorezcan el buen desarrollo de todas las tareas planteadas
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Realizar jornadas de puertas abiertas Equipo directivo Final de curso
2 Realizar convivencias fuera del centro Equipo directivo Segundo trimestre
3 Presentar canales de difusión de información Equipo directivo Inicio de curso
4 Fomentar y promover las actividades planteadas por la AMPA y
ayudar a esta asociación siempre que sea posible
Equipo directivo Cada trimestre
5 Involucrar a las familias en los proyectos que se llevan a cabo en el
centro : radio escolar, proyecto de mamis y papis lectores…
Jefatura de Estudios y
coordinadores
Cada trimestre
Ámbito Gestión de Recursos y Funcionamiento del centro: Llevar a cabo una gestión lo más eficiente posible tanto de los recursos
materiales como humanos disponibles.
N.º ACCIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN
1 Análisis de recursos materiales / Inventario con los que cuenta el
centro para priorizar a la hora de mejorarlos
Equipo directivo Final de curso
2 Análisis de alumnado para planificación de apoyos Jefatura de Estudios Inicio de curso
3 Comprobar inventario de todas las aulas con listado ofrecido pro
secretaria
Tutores Final de curso
4 Realizar una propuesta de mejora de cada uno de los programas
que se desarrollan en el centro
Coordinadores de programas Final de curso
5 Hacer un listado con material que menos se ha usado a lo largo del
curso
Tutores y especialistas Final de curso
6 Contactar periódicamente con los servicios municipales para
informar de las deficiencias detectadas
Director Al menos una vez al trimestre
