Este documento presenta los planes de mejora para varios ámbitos de un centro educativo. Propone acciones para mejorar la tutoría individual y de grupo, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones, la innovación pedagógica y la comunicación interna y externa del centro. Las acciones se desarrollarán a lo largo del curso y serán evaluadas periódicamente por el equipo directivo.
Objetivos, acciones de mejora, tareas, responsables, calendarios de implantación e indicadores de logro de distintos ámbitos de un plan de mejora en un centro educativo.
Tarea 5.2 Plan de Mejora M.Mar montillaMariaDel151
Establecer planes de mejora con sus correspondientes acciones para los 6 objetivos formulados.
Secuenciar en el tiempo dichas acciones en función de su importancia, urgencia y viabilidad.
Objetivos, acciones de mejora, tareas, responsables, calendarios de implantación e indicadores de logro de distintos ámbitos de un plan de mejora en un centro educativo.
Tarea 5.2 Plan de Mejora M.Mar montillaMariaDel151
Establecer planes de mejora con sus correspondientes acciones para los 6 objetivos formulados.
Secuenciar en el tiempo dichas acciones en función de su importancia, urgencia y viabilidad.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
ACTIVIDAD 5.2. PLAN DE MEJORA
1. 1
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa
y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Elección adecuada de tutores/as para los diferentes cursos. Primer
trimestre
2 Elaborar un calendario de reuniones de tutores y Equipo Directivo, EOE para consensuar puesta en común
de las diferentes acciones realizadas, buenas prácticas, experiencias vividas y propuestas de mejora.
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
3 Asignar un “módulo-hora” para trabajar específicamente la tutoría de grupo. Primer
trimestre
4 Realizar un documento único-modelo para realizar las tutorías previamente consensuado por el Claustro. Primer
trimestre
5 Encuestas de satisfacción por parte de las familias y su posterior análisis. Tercer
trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un calendario de reuniones de equipos de ciclo-etapa para concretar el trabajo en equipo a
realizar, evaluación y propuestas de mejora del mismo.
Una en cada trimestre
2 Promover el trabajo por proyecto (ABP) o Udis con ejemplos y experiencias de compañeros/as. A lo largo del curso pero
especialmente al final del mismo para
su puesta en práctica el siguiente
2. 2
3 Formación a través del CEP de referencia sobre cursos, charlas…sobre trabajo en grupo. Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
4 Creación de una “nube” donde cada ciclo-nivel pueda almacenar la información que crea necesaria
para el grupo con el fin de colaborar y hacer más eficaz el trabajo.
Primer
trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Formación de “nuevos” instrumentos de evaluación (porfolio, diana, …) A lo largo de todo el curso
2 Manejar la aplicación “Séneca” en el uso de las competencias claves y su desarrollo. Primer
trimestre
3 Tener charlas cuatrimestrales para ver experiencias de otros compañeros/as, dudas, propuestas… 2 veces en el curso
(cuatrimestral)
4 Hacer partícipe al alumnado de su evaluación (coevaluación-autoevaluación…) y del profesorado. Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
5 Dar más valor a las diferentes sesiones de evaluación por parte del Equipo Directivo. A lo largo del curso
3. 3
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Aplicación de un calendario para las diferentes efemérides a través de distintas instituciones (Día del
Flamenco: implicar a peñas flamencas del municipio, ejemplo).
Primer
trimestre
2 Acercar al aula las diferentes actividades económicas, culturales, recreativas…del entorno cercano para
potenciar la relación del centro con su entorno (charlas en clase de comerciantes –panadero, tienda de
zapatos…).
A lo largo del curso (según
disponibilidad)
3 Potenciar por medio del Plan de Comunicación el acercamiento y puesta en conocimiento de las
actividades que se realizan en el centro a las diferentes instituciones-entidades.
A lo largo de todo el curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito pedagógico: Iniciar de manera progresiva y coordinada líneas de innovación didáctico-pedagógicas basadas en las nuevas
tendencias metodológicas activas (ABPs, ABN, gamificación, aprendizaje cooperativo, clase invertida...)
Nº Acción Temporalización
1 Itinerario formativo a nivel de centro sobre metodologías activas consensuadas en el claustro Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
2 Implantación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje A lo largo del curso o una vez
finalizada la formación
3 Establecer un calendario de reuniones para ver las buenas prácticas aportadas por la metodología
empleada, charlas entre compañeros/as sobre su metodología e inquietudes y propuesta de mejoras
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
4. 4
Ámbito relacional: Mejorar la gestión de la información y comunicación del centro con el entorno, así como los canales internos entre
el profesorado y con la comunidad educativa.
Nº Acción Temporalización
1 Reuniones con la junta directiva de A.M.P.A. y representantes de familias Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
2 Elaborar un Plan de Comunicación Interno y Externo y su posterior implementación y evaluación Primer trimestre y a lo largo de
todo el curso
3 Creación de web, blogs y redes sociales como medio de comunicación con el entorno, con el
profesorado y con la comunidad educativa en general
Primer
trimestre
4 Itinerario formativo para el uso de redes sociales como medio de comunicación entre el profesorado y
con las familias.
A lo largo del curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
ACTIVIDAD 5.2. MANUEL PORTILLO MORA