El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios ámbitos. Propone acciones para mejorar la orientación individual y de grupo de los alumnos, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones, la coordinación entre departamentos y la comunicación en el centro. Las acciones se detallan con una descripción breve y una temporalización.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
Crear modelos homogéneos de fichas del alumno para los tutores que contengan información de interés
del alumno aportada por su profesores anteriores, padres, o que ellos mismos hayan señalado en las
entrevistas con el tutor
Septiembre
2018
Urgente
Coordinar reuniones con el departamento de orientación (además de las reuniones de tutores) en las que
cada tutor pueda comentar aspectos concretos de su tutoría así como pedir el asesoramiento del
departamento de orientación
Importante
Fijar
calendario
entre
septiembre
y octubre
2018
Viable
Crear actividades lúdicas que puedan desarrollarse en las horas de tutoría y que estén orientadas a
cohesionar y motivar al grupo
Durante el
curso escolar.
Viable
Realizar test de orientación profesional, sobre todo en aquellos niveles en los que sea obligatoria la
elección de materias e itinerarios
Primavera
Importante
Establecer una plantilla al comienzo de curso donde aparezcan las dificultades principales de cada
alumno de manera individualizada y dar a conocer a los padres dicha información
Septiembre
Urgente
Realizar semanalmente entrevistas personales con los alumnos, especialmente con aquellos que
presenten dificultades
Semanalmente
Viable

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Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
Elaborar encuestas para identificar las necesidades de cada departamento así como su disposición de
colaboración
Septiembre
Urgente
Establecer un calendario en el que se incluyan las reuniones necesarias entre los grupos de interés Septiembre
Urgente
Diseñar un proceso de aplicación, evaluación y revisión de las mismas que incluya el hacer públicos los
resultados de las encuestas en el Claustro y poder tomar decisiones
Primer
trimestre
Importante
Identificar necesidades por ciclos y etapas Primer
trimestre
Importante
Establecer un plan de actualización de forma periódica Durante el
curso
Viable
Establecer como eje vertebrador de ese trabajo en equipo, un plan de mejora de la lectura y la
comprensión lectora en el centro
Septiembre
Urgente
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
Crear un modelo de fichas individuales mediante las que poder evaluar a nuestros alumnos respecto a las
competencias que han de adquirir
Septiembre
Urgente
Establecer una temporalización para la evaluación a lo largo del curso escolar Septiembre
Urgente
Contar con información de padres, profesores y del propio alumno en las fichas de evaluación Septiembre
Importante
Crear actividades en grupo que puedan ser tratadas en las tutorías y que vayan encaminadas a motivar
(especialmente en los grupos de espacial dificultad)
Curso
escolar
Viable
Crear test de autoevaluación con los que el alumno pueda ver las virtudes, valores y puntos fuertes que
posee
Curso
escolar
Viable
Preparar la sesión de puesta en común de los resultados con los alumnos Septiembre
Importante

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Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
Plantear la creación de una figura de control de relaciones institucionales Primer
trimestre
Importante
Crear grupos de interés que participen en la mejora de las relaciones por sectores: relaciones laborales,
desarrollo cultural, grupos sociales del entorno del centro, etc.
Primer
trimestre
Importante
Hacer una guía para que el profesorado nuevo pueda incorporarse a estos grupos de trabajo Septiembre
Urgente
Contactar con otros centros para ver cómo trabajan estos aspectos Curso
escolar
Viable
Pedir la asistencia de representantes institucionales al centro con el objetivo de intercambiar información
y colaborar
Curso
escolar
Viables
Trabajar con los alumnos en el conocimiento de organismos sociales de su entorno Curso
escolar
Viable
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito coordinación pedagógica: Mejorar la coordinación entre los departamentos didácticos incluyendo el de Orientación
Nº Acción Temporalización
Racionalizar las programaciones de las asignaturas, haciéndolas realistas, claras y operativas y establecer
un procedimiento de revisión y evaluación sistemática de las programaciones.
Fin de
curso
Urgente
Diseñar el proceso de funcionamiento de los Departamentos (incluido Orientación y Extraescolares) Fin de
curso
Urgente
Desarrollar proyectos de innovación interdisciplinar Septiembre
Importante
Establecer modelos de valoración de los departamentos didácticos que permitan una evaluación de
conjunto
Primer
trimestre
Viable
Elaborar encuestas para identificar necesidades y satisfacción de los grupos Curso
escolar
Viable
Promover la integración y participación de los grupos de interés incluyendo la participación de los padres. Curso
escolar
Importante

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Ámbito comunicación: Mejorar los procesos de comunicación en el centro
Nº Acción Temporalización
Definir los procesos de información y comunicación. Utilización de las TIC. ƒ Septiembre
Urgente
Mejorar la comunicación interna, entre profesores y E. directivo, entre profesores y D. Orientación,
entre profesores y Consejo Escolar, etc. ƒ
Curso
escolar
Importante
Mejorar la comunicación externa con las familias. Conocimiento de los padres de los objetivos del PEC. Curso
escolar
Urgente
Mejorar la comunicación externa con Inspección educativa y con otros centros educativos. Curso
escolar
Importante
Establecer un plan de comunicación anual que fije los objetivos a seguir Fin de
curso
Urgente
Iniciar un proceso de comunicación a través de la redes sociales Curso
escolar
Viable
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.