Modelos para hacer proyectos

Curso de graduación

Diseño de proyectos


FORMATOS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
A continuación se proponen dos modelos o
formatos para hacer proyectos. Esto no
significa que sean las únicas estructuras,
pero se ha optado por ellas como una
manera de graficar el tema de proyectos. anticipa una mayor cantidad de situaciones a
las cuales usted se enfrentará al momento de
El formato Nº1, presenta un formato implementar su proyecto, poniéndolo
reducido y simple. Se espera que el profesor mucho más a prueba desde diferentes
o profesora se preocupe y centre sus perspectivas. Por otra parte, deberá definir
esfuerzos en la definición y formulación de en forma más acabada los diferentes
un conjunto reducido de aspectos de la aspectos y etapas del proyecto que
formulación del proyecto. desarrollará, dejando desde un principio
claro aspectos tales como el enfoque del
El formato Nº2, es el más extenso de los proyecto, las fortalezas y debilidades con
tres presentados. Es una ampliación del que cuenta, cuales son las metas, como
formato Nº1 y esta pensado en una desarrollará el proyecto, quienes son los
formulación más rigurosa, la cual se acerca beneficiarios, cuales son los recursos, en
más a los formatos que usted puede que tiempo, etc.
encontrar en la formulación de proyectos de
investigación. Sin embargo el potencial de Para el primer y segundo formato, se
utilizar este formato es que de los dos desarrolla en forma paralela un ejemplo.
propuestos, le apoya y fundamentalmente Este es el mismo, el cual se ha generado una
guía más en la formulación y desarrollo de descripción dependiendo de la etapa del
su proyecto. Al ser más riguroso, le proyecto que se esta definiendo.
Adicionalmente, se entregan algunas
recomendaciones, que son aspectos a
considerar al momento de generar e
implementar el proyecto.

1.- Autores FORMATO N° 1


Señale el o los nombres del o los autores.

2.- Títulos eventuales
En este espacio se definen los posibles títulos que represente de mejor manera a su proyecto. Se
espera una descripción en forma sintética de lo que se desea desarrollar.

3.– Fundamentación del proyecto

Esta etapa recibe el nombre de Origen y acorde con los requerimientos individuales
Fundamentación o justificación del proyecto, y sociales, por lo tanto, útil en términos de la
y responde a la pregunta: ¿por qué se quiere inserción social de sus egresados. Por otro
realizar? Aquí se dan los fundamentos que lado se deben destacar los malos resultados
explican la necesidad de actuar en tal o cuál de la evaluación del nivel de conocimiento
sentido, de acuerdo a los problemas de geometría en el octavo de básica. En este
detectados. Se debe describir el por qué del sentido, el informe APRENDO del año 2000
proyecto y su importancia para el problema señala las siguientes debilidades:
que se busca resolver. Se trata de probar con desconocimiento de los conceptos, el
argumentos técnicos y científicos, que vocabulario y la notación relativas a la
existe una necesidad que debe ser geometría elemental; dificultad para
satisfecha, y que existe un problema que representación de puntos, rectas, segmentos
debe ser solucionado. y ángulos así como problemas para aplicar
las propiedades y relaciones entre las
“Una de las principales prioridades del figuras. Esto genera la necesidad de
Estado es mejorar la Calidad y Equidad de cambiar nuestro quehacer pedagógico, el
la Educación. La razón de esta valorización que estaba centrado, más bien, en lo
se expresa en el rol de la educación como memorístico, y realizar un proceso
instrumento de la formación integral a enseñanza aprendizaje donde los jóvenes
través del currículo, a través de los procesos tengan un rol más protagónico en la
pedagógicos al interior de los construcción del conocimiento. De acuerdo
establecimientos, a través de las habilidades a ello, en vez de memorizar información
específicas y generales en la cual hay que tendrán la oportunidad, de ejercitar sobre
preparar a los jóvenes. Es así como se nos todo en aquellas debilidades ya
hace una obligación como profesores que mencionadas”.
todos tengan una educación de calidad,

Recomendaciones

 Sea lo más claro y objetivo posible en las razones que da para implementar el proyecto.
 Utilice en lo posible algunas estadísticas que refuercen y apoyen su idea.
 Describa uno a uno los argumentos, sin explayarse demasiado.


 Siguiendo la secuencia, escriba una fundamentación de acuerdo al problema descrito.

4.– OBJETIVO GENERAL

Esta etapa apunta al para qué va a servir el
proyecto o su finalidad en su sentido más “Proponer, analizar y comprender los
amplio, a más largo plazo. Del conjunto de conceptos básicos y/ o elementales de la
actividades que se pretende realizar, se geometría para una aplicación adecuada en
espera lograr un cambio, una situación las representaciones y, operaciones para
diferente o mejorada. Es el propósito central permitir una mejor aplicación de las
que oriente el trabajo a realizar, siendo este propiedades y eficacia en la construcción
el "norte" en todo momento, junto con ser el geométrica.”
(los) aspecto(s) a evaluar.

Recomendaciones:

 Formule un objetivo concreto, alcanzable, viable y medible.
 Debe ser relevante y significativo en relación a lo que se quiere lograr en su sector curricular.
 Preocúpese de cuáles son las experiencias que se desean alcanzar con los estudiantes o las
personas destino.
 Su objetivo general debe indicar claramente qué se desea alcanzar y quiénes son los
beneficiarios.

 Escriba el objetivo general de su proyecto.

5.– Definir los Objetivos Específicos

Es aquí dónde se debe responder la siguiente proyecto, los medios que se utilizarán y el
pregunta: ¿qué se debe hacer para alcanzar el por qué y para qué se realizarán, así como
propósito final? Se señalan puntualmente las logros o resultados que se esperan alcanzar.
acciones que se llevarán a cabo en el


 Conocer e interiorizar un extenso vocabulario y conceptos relacionados con la geometría.
 Desarrollar ejercicios que integren varios conceptos de la geometría de manera simultánea
 Ejercitar elementos básicos de la geometría, como puntos, rectas, planos, segmentos,
ángulos, bisectriz.
 Utilizar programas de informática (Cabri) para reforzamiento de conceptos
 Proponer un concurso anual de conocimientos y aplicación de la geometría a través de
expresiones lúdicas. ( concurso de cometas, artesanias en papel.)

Un objetivo bien formulado, es aquel que logra transmitir lo ¡Esto es
que realmente intenta realizar o alcanzar el proyecto. importante ¡
Si se cumplen a cabalidad los objetivos específicos se
supone que se han alcanzado las metas señaladas
por éstos, y se habrá resuelto el problema
formulado.

Recomendaciones

 Deben ser congruentes con el objetivo general.
 Debe incluir los computadores y las comunicaciones en alguno de sus objetivos específicos.
 Se deben precisar los cambios que se persiguen.
 Se deben describir con mayor exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del
proyecto.
 En caso de no incluir el logro de objetivos transversales en su propuesta, puede agregarlos de
manera que esta se enriquezca.
 A partir del objetivo general, conteste a las siguientes preguntas para tratar de definir los
objetivos específicos:

¿Qué se desea lograr con el
proyecto?
¿Qué se espera lograr con las
personas a las cuales esta destinado
el proyecto (alumnos, padres,
apoderados, etc.)
¿Desea lograr cambios en la
metodología de trabajo? ¿Cuales?
¿De qué manera?
¿En qué sector curricular, cursos?

¿Introduce recursos tecnológicos?

¿Cómo se mide y/o evalúa el logro
de los objetivos?

 Escriba los objetivos específicos, que apuntan al logro de las metas propuestas.


6. – Metodología de Trabajo

Esta etapa responde a la pregunta: ¿Cómo se matemáticas y la física. Para ello se ha
espera resolver el problema al cual apunta el diseñado diversas estrategias tales como
proyecto? Aquí será necesario argumentar comprometer a todos los profesores del
en torno al modo cómo las acciones que el área de exactas, en el sentido de
proyecto se propone implementar, involucrarnos de una manera más
contribuirán al cambio de las condiciones constructiva en el apoyo a actividades de
que generan el problema, cuáles serán los refuerzo como la posibilidad de utilizar
efectos que se espera producir. programas de computación relacionados
con la geometría o con otras áreas de las
Siguiendo con el ejemplo se podría decir lo matemáticas. Particularmente integrar a los
siguiente: “A través de este proyecto se profesores de matemáticas del octavo,
plantea la posibilidad de que los alumnos noveno y décimo de básica para promover
puedan mejorar su conocimiento y concursos individuales o por equipos en
aprendizaje de la geometría, como uno de torno a la geometría.
los conocimientos base para las
Recomendaciones

 Debe existir coherencia entre las acciones que se pretenden implementar y el problema que se
quiere resolver.
 Sea claro en los argumentos, no se extienda demasiado.
 No olvide mencionar los beneficios que traerá la puesta en marcha del proyecto.

 De acuerdo al diagnóstico que usted ha hecho, haga una síntesis, teniendo presente las
preguntas antes señaladas.

7.- Determinar los Destinatarios o Beneficiarios
Esta pregunta parece fácil contestar: ¿a lo tanto, hacia donde se deben dirigir los
quiénes está dirigido el proyecto? Es una esfuerzos. Un aspecto que no se suele hacer
pregunta que se aclara al inicio de la es cuantificar los beneficiarios tanto directos
elaboración del proyecto. Al inicio se debe como los indirectos. Por ejemplo, si se trata
pensar en los potenciales destinatarios y por de remediar un problema de aprendizaje en


un primer año medio, los beneficiarios “El proyecto está dirigido a 120 alumnos de
directos serán los alumnos del curso y los los paralelos A, B y C del octavo de básica
indirectos el establecimiento, la familia de del colegio nacional “República del
los niños y niñas, etc. Ecuador” ubicado en la ciudad de Machala,
quienes serán los beneficiarios directos del
proyecto, así como de la comunidad
educativa, como beneficiarios indirectos.

Recomendaciones:

 Tenga presente el número de beneficiarios, ya que si bien se está aplicando el proyecto a un
número determinado de alumnos, que son los beneficiarios directos, también está influyendo
en toda la comunidad educativa, la familia, los que pasan a ser los beneficiarios indirectos.
 El número de los beneficiarios indirectos, es imposible establecerlos con exactitud, por lo que
se debe hacer una aproximación.

 Señale y cuantifique los beneficiarios directos como los indirectos

8.- Evaluar los resultados esperados
¿Están resultando las cosas de acuerdo a lo causado en la comunidad. Siempre es
previsto? Aquí es muy importante que la necesario, sobre todo en los proyectos de
evaluación pueda aportar antecedentes, carácter educativo, producir alguna
acerca de los reales beneficios que han evidencia en torno al efecto transformador
recibido los destinatarios del proyecto y el del proyecto.
impacto que su desarrollo pueda haber

La evaluación entre otras cosas permite:

1. Observar y corregir los errores cometidos
2. Darse cuenta de los aciertos.
3. Tomar decisiones “en el camino”, es decir, durante la acción o al término de ella , con el fin
de obtener los resultados esperados y hacer más eficaz la acción del proyecto.
4. Observar si las etapas y/o hitos definidos se están cumpliendo.
5. Definir si los productos esperados se han alcanzado.
6. Estimar si el impacto esperado se ha logrado.

“Con el propósito de analizar las fortalezas y debilidades del proyecto, para ser nuevamente
implementado, hemos llegado a las siguientes conclusiones”:


 Existe otro tipo de relación entre el demasiada competitividad y poca
profesor y los alumnos, en el sentido que colaboración.
esta es más horizontal.  La experiencia de trabajar con programas
 El trabajo en base a la guía que elaboró de apoyo a la geometría, además de
el maestro permitió que el trabajo fuera encontrarlas entretenidas, permitió
más sencillo e inclusive entretenido. entregar un valor agregado como es la
creatividad.
 Si bien la creación de un concurso de  Poco tiempo asignado para profundizar
geometría se observaba inicialmente en el aprendizaje de programas
como positivo, pareció general complementarios como el Cabri 3D.

Recomendaciones

 Considere los ritmos de aprendizaje
 Considera las capacidades individuales
 Considere los esfuerzos individuales
 Tenga presente realizar una autoevaluación
 Tenga siempre presente lo que se desea mejorar
 Responda si se lograron cada uno de los objetivos propuestos
 Los recursos humanos y materiales fueron suficiente para el éxito del proyecto.
• Efectúe una evaluación, mencionando las fortalezas y debilidades del proyecto tanto en los
aspectos cualitativos como cuantitativos.


Título del
Proyecto
FORMATO N° 2
Diagnóstic
o
Fundamentació
1.- Autor o autores del Proyecto n del proyecto

Señale el nombre del o los autores.

Objetivo Objetivos
general específicos

Metodologí
a de trabajo
Ubicación
2.- Realizar un diagnostico

El diagnóstico responde a la nos ayudarán a establecer un buen
pregunta: ¿cuál es el problema? diagnóstico.
Esta etapa es de averiguación y En esta etapa además, se espera determinar
recolección de información, las fortalezas y debilidades frente a la
acerca de las situaciones situación que se desea arreglar. Esto es
problemas que se pretende fundamental para optimizar el uso de los
superar. Preguntas tales recursos con que se cuenta. Para esto se debe
Actividade
Cronogram
como: ¿en qué consiste el observar la realidad de su sector s en
a
problema?; ¿a quiénes afecta?; ¿cuáles son particular, pero además el de su liceo y de su
las personas o grupos afectados?, y otras, comunidad educativa y su entorno
(oportunidades y amenazas que ofrece).
Beneficiario
Por ejemplo, elementos del diagnóstico son:
s
Recursos
Fortalezas: humanos
Se poseen apoyo de la dirección
Si los padres están interesados en apoyar a sus hijos para Considere este apoyo al
mejorar sus resultados Los profesores del área están interesados momento de efectuar el
en trabajar en Recursosconjunta. Se posee el apoyo de un
forma diagnóstico
profesional de lamateriales de Educación
Dirección
Existe un proyecto similar el cual puede proporcionar
Evaluación
antecedentes y material de apoyo a este proyecto.

Debilidades:
Los alumnos no muestran interés en la geometría
La biblioteca tiene escasos recursos


Los recursos en general y los computadores en particular, no son utilizados como recursos
metodológicos en el establecimiento

Recomendaciones

 Seleccione una idea o situación problema, de su establecimiento, no muy grande, ni costosa ni
difícil y que usted pueda solucionar.
 Selecciones una idea o situación problema que pueda manejar con sus conocimientos y
capacidades. Debe ser interesante, motivador, pero alcanzable.
 Tenga presente el componente informático, como una estrategia para resolver el problema.

 Describa una situación problema que usted haya identificado en su contexto laboral o una
idea para innovar en su ejercicio como docente.

 Determine las fortalezas y debilidades de su sector curricular y de su establecimiento, que
tengan algún grado de influencia sobre la idea que trabajará. Luego enumérelos según
prioridades.

Fortalezas Debilidades

3.- Escriba los posibles títulos


Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato Nº1.

4. – Escriba la fundamentación del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato Nº1
5. – Defina el Objetivo General


6. – Defina los Objetivos Específicos


7.- Determinar la localizacion o ubicacion

Este punto hace mención a la pregunta ¿dónde se va a hacer o aplicar el
proyecto? Aquí se trata de señalar con la mayor precisión el lugar físico
donde se llevará a cabo el proyecto. Este no sólo puede desarrollarse en la
Escuela o Colegio, sino que también puede realizarse en la comunidad
donde está inserto el establecimiento.
“Las actividades se realizarán en el Colegio y en las siguientes dependencias:

 Sala de clases
 Sala de exposiciones
 Biblioteca
 Sala de informática,

Recomendaciones:

 Planifique con antelación las distintas dependencias que hará uso para el desarrollo del
proyecto.
 Converse con el Coordinador de la sala de informática para fijar las actividades que se
desarrollarán al interior de éste.
 Pídale ayuda al Subdirector o vicerrector académico en el manejo de alguna aplicación,
necesaria para el desarrollo de su proyecto y que usted no domine bien.

 A continuación exprese brevemente el lugar o ubicación donde desarrollaría su posible
proyecto.


8. – Metodología de trabajo



9.- Seleccionar las actividades o tareas

Aquí la pregunta central es: ¿cómo se va a equipos de trabajo, asignar algunas
hacer el proyecto? Se debe, por lo tanto, ver responsabilidades, establecer contacto con
las actividades que se van a realizar y que agentes externos, llámese Municipalidad,
apunten al cumplimiento de los objetivos empresas y otros.
que han trazados. Esto significa conformar

 Leen y discuten distintas metodologías para el aprendizaje Todo esto debe ser relatado
de la geometría y analizan las aplicaciones que ésta tiene en en lenguaje sencillo, en
la vida diaria. forma sintética y fácilmente
 Elaboran trabajos prácticos y preparan una exposición para comprensible por un lector
demostrar los conocimientos adquiridos. ajeno al ambiente en que se
 Ejercitan elementos básicos de la geometría.
 Utilizan la sala de informática para llevar a hará el proyecto
cabo demostraciones aplicativas de los programas de
apoyo.
 Construyen una página Web para enseñanza de la geometría, a
través del apoyo de los docentes.

Recomendaciones:

 Considere al estudiante como el centro  Debe existir una coherencia entre los
del proceso. resultados esperados, objetivos
 Piense en las actividades que estos específicos y las actividades y recursos a
desarrollarán, deseablemente grupales e utilizar.
individuales.  Preocúpese de la factibilidad de las
 Defina y vincule las actividades actividades que realizará en relación a
necesarias para el logro de cada uno de los recursos y los tiempos.
los objetivos específicos del proyecto.  Vincule para cada actividad a la persona
responsable y quienes la realizarán.

 Haga un listado con las posibles actividades que llevará a cabo y que permitan el
cumplimiento de los objetivos

 Coloque las actividades antes señaladas y los objetivos específicos en la columna respectiva.
A continuación, relacione, uniendo con una flecha, cada actividad con el o los objetivos
correspondientes.

Actividad Objetivo específico


1. Si hay objetivos que no tienen actividad(es) genere las actividades requeridas para el logro de
estos.
2. Si hay diferentes actividades que se relacionan con un objetivo específico, y estas se pueden
definir como una sola realice dicha acción.

10.- Establecer la calendarización o cronograma

¿Cuándo se va a hacer? Esta es una de las el tiempo real que se dispone
preguntas claves al momento de construir un para ejecutar las actividades.
proyecto. En este momento se debe ordenar
secuencialmente cada una de las actividades Una forma de hacerlo es
durante el tiempo total de ejecución del construyendo una tabla o
proyecto. Aquí es muy importante consignar planilla gráfica donde se señalen los tiempos
y las actividades a realizar.

Es recomendable seguir un orden lógico que
vaya de la primera actividad a la última Atención a este
El cronograma da cuenta , de manera gráfica, punto,
todas las etapas que contiene el proyecto. Es muy importante
Permite además saber los momentos en que se
debe ir evaluando el logro de los objetivos,
que se relacionan con las actividades.

Recomendaciones

 Se recomienda desarrollar para este  Piense y chequee la factibilidad de
punto una Tabla Gantt. realizar aquellas actividades que
 Vea el conjunto de actividades como un dependen de terceras personas y/o de
todo, mire las actividades que dependen recursos del establecimiento.
unas de otras y observe su congruencia  Chequee cada una de las actividades con
en relación a iniciación y duración. los tiempos y dinámicas reales de su
sector, en particular y de su


establecimiento en general. Por ejemplo,  Señale claramente los puntos que deben
la implementación de su proyecto debe ser evaluado, de manera de observar el
contemplar su realización en el momento cumplimiento de las actividades.
en que debe estar trabajando los  Determine la unidad de medida a
contenidos considerados en el proyecto. emplear. Si su proyecto contempla varios
 Chequee con el coordinador de su meses y sesiones de trabajo, piense en la
establecimiento, los momentos que tiene división de 4 semanas por mes, si la
considerados para el trabajo con los duración del proyecto son un par de
computadores. semanas, puede pensar en el día, como la
tiempo.

 A continuación escriba cada una de las actividades ordenadas según su secuencia lógica y
asóciele su duración.


N Actividad Duración
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


 Llene la planilla que aparece a continuación con las actividades y fecha en que se llevaran a
efecto.

11.- Determinar los destinatarios o beneficiarios

12.- Determinar los recursos humanos

¿Quiénes lo van a hacer? Esta pregunta está éste. De esto dependerá en gran medida el
orientada a ver quienes son las personas que éxito o fracaso del proyecto.
se van a hacer cargo de la implementación “Los profesores que están involucrados en
de las actividades prometidas en el proyecto. la implementación del proyecto son los del
Aquí se debe señalar las personas, el cargo y área de Matemáticas, así como se contará
el tiempo dedicado al proyecto y por lo el apoyo de la unidad técnico pedagógica y
tanto, a la consecución de los objetivos de el Coordinador de la sala de informática.”

Recomendaciones:

 La o las personas que participan en el proyecto poseen el conocimiento necesario para el
logro de los objetivos.
 La o las personas que participan del proyecto tienen disponibilidad de tiempo tanto para el
desarrollo de este, como de su implementación. Verifique este último punto con la Tabla
Gantt.
 Los participantes del proyecto han participado en otros proyectos.

 Confeccione una lista con los encargados de ejecutar el proyecto, el
cargo que ocupa al interior de la organización, su responsabilidad
en el proyecto y el tiempo del que dispone.


Nombre Cargo Responsabilidad en Disponibilidad de
el proyecto tiempo

13.- Confeccionar una lista con los recursos materiales

La pregunta clave en esta parte del proyecto, tener para implementar el trabajo que se
la cual tiene mucho que ver con el éxito o llevará el cumplimiento de los objetivos
fracaso de éste, es: ¿con qué trazados.
se va a hacer?
“Los recursos materiales necesarios para la
Esta pregunta esta asociada implementación del proyecto son los
con el financiamiento o los siguientes: textos, folletos, papel,
materiales que se deben computadores, impresoras, papel para
imprimir”

Recomendaciones:

 Debe pensar en los recursos que se requieren para la realización de cada actividad y el logro
de los objetivos.
 Defina los recursos humanos que requiere y posee.
 Verifique el número de computadores funcionando que posee su establecimiento.
 Debe verificar el funcionamiento de las comunicaciones, si posee Internet o posee sólo acceso
a correo electrónico.
 Verifique que cuenta con tinta para la impresora, papel, discos, etc.
 Si requiere trasladarse del establecimiento determine cómo se realizará y qué costo tendrá
esta actividad.
 Verifique los recursos de su establecimiento y que usted requiere, tales como, biblioteca, sala
de multimedios, mapas, retroproyector, software, etc.

 Haga un listado con los recursos humanos y materiales que necesitará para la implementación
del proyecto.


14.- Evaluar los resultados esperados


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