Learning Tool "Conciencia cultural".
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Please, visit www.iene7.eu
Teoría sobre grupos. Clasificaciones, momentos del grupo, objetivos, elementos, normas, roles y funciones.
Seminario de Grupos. Instituto de Educación Superior de Profesorado nº 15, "Dr. Alcides Greca". San Javier.
La Dinámica de Grupo hace referencia a las fuerzas que actúan sobre un grupo a lo largo de su existencia y analiza las formas de los comportamientos ya sea de manera individual o colectiva.
En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que trabaja el facilitador con el grupo son:
- Percibir el propio comportamiento y el de los demás
- Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás
- Hacer los pensamientos y razonamientos propios más visibles para los demás
- Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
* Formales: están definidos por la estructura organizacional con funciones designadas.
* Grupos de mando: Aquí los subordinados solo dependen de un jefe.
* Grupos de trabajo: Se trabaja en conjunto para terminar una tarea.
PERFIL DESEABLE DE UN GERENTE SOCIAL COMPROMETIDO CON LA CONSTRUCCIÓN DE SO...Genesis Manzano
Trabajo de la unidad curricular Gerencia Social, para el trimestre 2 del trayecto 4 de la carrera de construccion civil.
1. IDENTIDAD DE UN GERENTE SOCIAL
a. COMPROMISO ESTRATÉGICO Y DE MANEJO DE LA COMPLEJIDAD
b. EL LOGRO DE LA ARTICULACIÓN SOCIAL
c. LA CONCERTACIÓN
2. LA GERENCIA DE FRONTERAS TECNOLÓGICAS
3. EL DESARROLLO DE UNA ÉTICA DE COMPROMISO SOCIAL
Teoría sobre grupos. Clasificaciones, momentos del grupo, objetivos, elementos, normas, roles y funciones.
Seminario de Grupos. Instituto de Educación Superior de Profesorado nº 15, "Dr. Alcides Greca". San Javier.
La Dinámica de Grupo hace referencia a las fuerzas que actúan sobre un grupo a lo largo de su existencia y analiza las formas de los comportamientos ya sea de manera individual o colectiva.
En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que trabaja el facilitador con el grupo son:
- Percibir el propio comportamiento y el de los demás
- Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás
- Hacer los pensamientos y razonamientos propios más visibles para los demás
- Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
* Formales: están definidos por la estructura organizacional con funciones designadas.
* Grupos de mando: Aquí los subordinados solo dependen de un jefe.
* Grupos de trabajo: Se trabaja en conjunto para terminar una tarea.
PERFIL DESEABLE DE UN GERENTE SOCIAL COMPROMETIDO CON LA CONSTRUCCIÓN DE SO...Genesis Manzano
Trabajo de la unidad curricular Gerencia Social, para el trimestre 2 del trayecto 4 de la carrera de construccion civil.
1. IDENTIDAD DE UN GERENTE SOCIAL
a. COMPROMISO ESTRATÉGICO Y DE MANEJO DE LA COMPLEJIDAD
b. EL LOGRO DE LA ARTICULACIÓN SOCIAL
c. LA CONCERTACIÓN
2. LA GERENCIA DE FRONTERAS TECNOLÓGICAS
3. EL DESARROLLO DE UNA ÉTICA DE COMPROMISO SOCIAL
Eje conductor de la docencia impartida en el XII Máster de Género y Cooperación del Instituto de Estudios Internacionales (ICEI) de la Univeridad Complutense de Madrid.
El trabajo de grupo requiere sensibilidad, empatía y desarrollar habilidades sociales para el empoderamiento tanto del Trabajador Social como del propio receptor de la acción.
En este libro, escrito originalmente en 1990, Humberto Maturana Romesín señala que la existencia humana, como la existencia de cualquier organismo, ocurre en el espacio relacional como un modo de vivir y convivir que se conserva de generación en generación de manera biológico/cultural. Esto quiere decir, en nuestro caso, que, aunque desde el punto de vista biológico nuestra identidad animal es Homo sapiens, en nuestra existencia humana nuestra identidad es relacional y ocurre en el espacio que surge con otros en nuestro convivir en el lenguajear, y existimos como seres que generan los mundos que viven como espacios culturales o redes de conversaciones en el entrelazamiento de coordinaciones de haceres y emociones. Una cultura, dice Humberto Maturana, es una red cerrada de conversaciones que constituye un modo de convivir definido en cada caso como una configuración particular de entrelazamiento del lenguajear y el emocionear.
El Liderazgo del Futuro y la Cultura Organizacional - El porvenir de la Direc...Felipe Roberto Mangani
El recorrido propuesto por Schein a través de las habilidades y roles de los líderes organizacionales que no cambiarán en el futuro y de las que habrán de desarrollar para encararlo con éxito. La importancia de construir desde los inicios una Cultura basada en valores.
Learning Tool “Systems of health and social care“.
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Learning Tool “Sistemas de cuidado social y de salud“.
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Eje conductor de la docencia impartida en el XII Máster de Género y Cooperación del Instituto de Estudios Internacionales (ICEI) de la Univeridad Complutense de Madrid.
El trabajo de grupo requiere sensibilidad, empatía y desarrollar habilidades sociales para el empoderamiento tanto del Trabajador Social como del propio receptor de la acción.
En este libro, escrito originalmente en 1990, Humberto Maturana Romesín señala que la existencia humana, como la existencia de cualquier organismo, ocurre en el espacio relacional como un modo de vivir y convivir que se conserva de generación en generación de manera biológico/cultural. Esto quiere decir, en nuestro caso, que, aunque desde el punto de vista biológico nuestra identidad animal es Homo sapiens, en nuestra existencia humana nuestra identidad es relacional y ocurre en el espacio que surge con otros en nuestro convivir en el lenguajear, y existimos como seres que generan los mundos que viven como espacios culturales o redes de conversaciones en el entrelazamiento de coordinaciones de haceres y emociones. Una cultura, dice Humberto Maturana, es una red cerrada de conversaciones que constituye un modo de convivir definido en cada caso como una configuración particular de entrelazamiento del lenguajear y el emocionear.
El Liderazgo del Futuro y la Cultura Organizacional - El porvenir de la Direc...Felipe Roberto Mangani
El recorrido propuesto por Schein a través de las habilidades y roles de los líderes organizacionales que no cambiarán en el futuro y de las que habrán de desarrollar para encararlo con éxito. La importancia de construir desde los inicios una Cultura basada en valores.
Learning Tool “Systems of health and social care“.
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Learning Tool “Sistemas de cuidado social y de salud“.
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Learning Tool “Effects of culture on health beliefs and behaviors, considering care-worker and client/patient cultural background“.
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Learning Tool “Efectos de la cultura en las creencias y conductas en salud“.
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Learning Tool “Comunicación Intercultural“.
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Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria: “actividad 1: leemos textos relacionados a problemas de nuestra salud y del ambiente”. Se le añadió imágenes extraídas de internet.
Learning Tool "Learning to perform culturally competent assessment of social care needs of older people".
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Learning Tool "Cultural aspects of safeguarding and advocacy for older people".
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Learning Tool "Implementing person centred culturally appropriate and compassionate care".
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Learning Tool "Gaining awareness of the national and international legal aspects of equality and discrimination, guidelines, policies, best practice of ageism.".
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Modulo I:
CONCIENCIA
CULTURAL
Tema 1: Autoconciencia
Cultural
Tema 2: Toma de
Conciencia de la cultura de
los demás
Tema 3: Efectos de la
cultura sobre las creencias y
comportamientos
Tema 4: Toma de
conciencia de los
estereotipos culturales y
cómo eliminarlos
Autoría
MODULO I:
CONCIENCIA CULTURAL
Tradicionalmente,
hemos visto
diversidad en
términos de raza
o género, pero
esto sólo te
involucra a ti y a
tu conciencia
cultural.
¡Comencemos y
te sorprenderás!
3. Modulo I: Conciencia
Cultural
Tema 1:
Autoconciencia
Cultural
Resumen
En este tema aprenderá los conceptos básicos de la
conciencia cultural y cómo el concepto de “cuidado”
depende de factores culturales.
Reflexionará sobre la importancia de la perspectiva
intercultural, incluso cuando trabajamos y estamos
involucrados en relaciones.
Llegará a ser más sensible si tiene en cuenta el punto de
vista de los demás.
Resumen
Autoconciencia Cultural:
concepto básico
Perspectiva Intercultural
Sensibilidad Cultural
Conciencia Cultural:
Herramientas de evaluación
Tareas
Culture:
the
deeper
aspects
Resumen
4. La Autoconciencia Cultural es la herramienta necesaria para
comprender a las personas pertenecientes a otras culturas.
El concepto de Autoconciencia subraya la necesidad de
considerar tanto la igualdad como la complejidad de la
autoconciencia cultural.
Por favor, reflexione sobre cómo su cultura ha influido en su
identidad personal.
Autoconciencia Cultural:
conceptos básicos
Autoconciencia Cultural: conceptos básicos
Modulo I: CONCIENCIA
CULTURAL
Tema 1: Autoconciencia
Cultural
Resumen
Autoconciencia Cultural:
concepto básico
Perspectiva Intercultural
Sensibilidad Cultural
Conciencia Cultural:
Herramientas de evaluación
Tareas
Autoaprendizaje:
Por favor, responda:
- ¿ Qué reglas de su cultura influyen en su
identidad?
- ¿ Qué valores?
- ¿ Qué creencias?
5. El siguiente vídeo aborda el tema de la diversidad cultural en la
salud y la necesidad de sistemas de atención incluyentes.
"Los cuidados son fuente de placer, de satisfacción y
expresión de una relación, los cuidados apaciguan, calman, alivian,
dispersan los tormentos intentando evitar el sufrimiento".
Colliére, 1993.
Perspectiva Intercultural
Perspectiva Intercultural
Ver este vídeo “Cultura y Salud” (2’22’’)
https://www.youtube.com/watch?v=HF_jJw9eZQs
Modulo I: CONCIENCIA
CULTURAL
Tema 1: Autoconciencia
Cultural
Resumen
Autoconciencia Cultural:
concepto básico
Perspectiva Intercultural
Sensibilidad Cultural
Conciencia Cultural:
Herramientas de evaluación
Tareas
6. Hay algunas situaciones típicas donde la competencia y la
sensibilidad se ven involucradas. Por esto, debe tener más
en cuenta su trabajo y la calidad de las relaciones con los
pacientes.
1- Piense en las relaciones que tiene con sus pacientes,
¿ha sido alguna vez sensible con alguno de sus
pacientes más mayores? ¿Qué pasó? En su opinión,
¿ha cometido algunos errores?
2-Publíquelo en la plataforma y espere una respuesta.
3- Lea la experiencia de uno de sus compañeros y
ofrézcale una respuesta.
Sensibilidad Cutural
Sensibilidad Cultural
Lea las páginas 42 a la 47 del siguiente documento (Las
personas mayores. Cuidados y cuidadores):
https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/2735/Repor
_Septiembre_2015_D%C3%ADaz_et_al_MCE-
C6.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Module I: CONCIENCIA
CULTURAL
Tema 1: Autoconciencia
Cultural
Resumen
Autoconciencia Cutural:
concepto básico
Perspectiva Intercultural
Sensibilidad Cultural
Conciencia Cultural:
Herramientas de evaluación
Tareas
7. Hay un cuestionario que hemos adaptado para evaluar el nivel
cultural de cada persona en ciertos contextos de cuidado.
Contiene 14 ítems puntuados entre 3 (siempre) y 1 (nunca).
Dependiendo de la puntuación, hay 3 niveles de Conciencia:
1) Grado alto de Conciencia cultural, 2) Grado medio de
Conciencia cultural, 3) Grado bajo de Conciencia cultural.
1º) Complete el cuestionario que se encuentra en la diapositiva
siguiente y evalúe su Conciencia Cultural (la escala para puntuar
sus resultados se encuentra en la última diapositiva).
2º) Después, comente su puntuación en el panel de discusión.
3º) Compare su puntuación con la de otros compañeros y hablen
sobre ello.
Tareas
Tareas
Modulo I: CONCIENCIA
CULTURAL
Tema 1: Autoconciencia
Cultural
Resumen
Autoconciencia Cultural:
concepto básico
Perspectiva Intercultural
Sensibilidad Cultural
Tareas
8. AFIRMACIONES
Responda a cada una de estas afirmaciones, con una sola opción de las siguientes (SIEMPRE; A VECES; O
NUNCA):
Siempre A veces Nunca
Me siento cómodo cuando discuto sobre estilos de vida alternativos con los pacientes o
mayores
3 2 1
Apoyo el uso de prácticas tradicionales de cuidados culturales para pacientes o mayores 3 2 1
Conozco los límites de mis herramientas comunicativas con pacientes de diferentes culturas 3 2 1
Fuera del ámbito laboral, hago un esfuerzo por involucrarme con las personas de diferentes
culturas.
3 2 1
Acepto que hay una gran relación entre la cultura y la salud 3 2 1
Tengo en cuenta la raza, el sexo y la edad de mis pacientes cuando les administro cuidados. 3 2 1
Cuando cuido a pacientes o mayores de diferentes culturas, tengo en consideración las
enfermedades específicas comunes entre su grupo.
3 2 1
Reconozco abiertamente mis prejuicios y errores cuando estoy trabajando con personas de
diferentes culturas
3 2 1
Busco y asisto a cursos de formación que tratan sobre diversidad cultural y étnica. 3 2 1
Mantengo la calma cuando mis valores y creencias sobre el cuidado de la salud chocan con
los de los mayores o familiares
3 2 1
Practico un cuidado culturalmente competente cuando trato con todos los mayores, no solo
con aquellos de diferentes culturas
3 2 1
Cuando trato a los mayores por primera vez, tengo en cuenta sus orígenes geográficos,
afiliación religiosa y profesión como factores importantes para el plan de cuidado
3 2 1
Tengo un alto nivel de conocimiento sobre las creencias y costumbres de, al menos, dos
culturas
3 2 1
Reconozco las diferencias culturales entre los miembros de una misma cultura 3 2 1
9. Escala de Conciencia Cultural adaptada al contexto
domiciliario y traducida al español
31-42 puntos= Grado alto de Conciencia Cultural
21-30 puntos= Grado medio de Conciencia Cultural
8-20 puntos= Grado bajo de Conciencia Cultural