El documento habla sobre la asignatura de "Universidad y El Buen Vivir" en la que el estudiante responde preguntas sobre democracia y realiza investigaciones sobre los eventos de 1968. También analiza los deberes de los ciudadanos ecuatorianos según la Constitución y cómo estos se aplican a los deberes de los estudiantes universitarios.

1. Nombre: Imbaquingo Cadena James Steward
Asignatura: Universidad y El Buen Vivir
Docente:Erika Selenita Llumiquinga Quishpe
Grupo: 3
Curso: TV1- C 102
Tema: Conociendo como funciona mi país
1.- Hablemos de Democracia
Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está
al final del documento Hablemos de Democracia.
1.- ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales”?
En estados unidos de américa
2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Significa que, si nos ponemos un metal para alcanzarla y nos esforzamos para
cumplirla, no importa los métodos que utilicemos.
3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?
Pide el cuidado del pueblo y no quiere caer en crisis económica
4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
Portugal
5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?
El muro de Berlín

2. 6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?
Esta biblioteca fue protegida por el pueblo saluda a los jóvenes egipcios
7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
La democracia de estados unidos de américa
8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?
En Sudáfrica
Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año
mágico" y su impacto en el mundo.
Se conoce como mayo francés o mayo del 68 a la cadena de protestas que se llevaron a
cabo en Francia y, especialmente, en París durante los meses de mayo y junio de 1968.
Esta serie de protestas fue iniciada por grupos estudiantiles de izquierda contrarios a la
sociedad de consumo, a los que posteriormente se unieron grupos de obreros
industriales, los sindicatos y el Partido Comunista Francés. Como resultado, tuvo lugar
la mayor revuelta estudiantil y la mayor huelga general de la historia de Francia, y
posiblemente de Europa, secundada por más de nueve millones de trabajadores. Estuvo
vinculado con el movimiento hippie que se extendía entonces.
La magnitud de las protestas no había sido prevista por el gobierno francés, y puso
contra las cuerdas al gobierno de Charles de Gaulle, que llegó a temer una insurrección
de carácter revolucionario tras la extensión de la huelga general. Sin embargo, la mayor
parte de los sectores participantes en la protesta no llegaron a plantearse la toma del
poder ni la insurrección abierta contra el Estado, y ni tan siquiera el Partido Comunista
Francés llegó a considerar seriamente esa salida. El grueso de las protestas finalizó
cuando De Gaulle anunció las elecciones anticipadas que tuvieron lugar el 23 y 30 de
junio.
Los sucesos de mayo y junio en Francia se encuadran dentro de una ola de
protestas protagonizadas, principalmente, por sectores politizados de la juventud que
recorrió el mundo durante 1968. Estos sucesos se extendieron por la República Federal
Alemana, Suiza, España, México, Argentina, Uruguay, Estados
Unidos, Checoslovaquia e Italia, lo cual ampliaba la escala del antiguo refrán del siglo
XIX afirmando que cuando París estornuda, toda Europa se resfría.

3. Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel
que jugaron en estos acontecimientos los académicos,
estudiantes y líderes sociales de ese tiempo
La democracia es un régimen que ayuda al bienestar del pueblo también controlo a los
que los gobiernan, pero para que funcione la democracia tuvo que ir evolucionando con
el tiempo.
En el año 5 antes de cristo los Egipto tenían un dios, su líder él era el responsable de que
es lo que pasaba con el pueblo, su forma para escoger a un dios o n líder es heredándolo
a su hijo o aquí tenga más confianza, ellos no rendían cuentas con nadie excepto un el
dios que creían de lo contrario él era un dios para todo el pueblo el decidía si vive o muere,
si quitar todas las tierras que tenia o dejarles, entre otras cosas, también en algunos
gobierno tenían una tabla donde denunciabas o acusabas a una porosa de ahí el rey veía
que hacer con ella si en verdad merecía morir o dejarla con vida
La democracia no era un debate mundial, del pues cuando caen todos los imperios es decir
después de la primera guerra mundial, la democracia se hace conocer mundialmente, pero
hubo un gran problema el cual era si el líder era un gran gobernante todo el pueblo estaría
bien, con recursos, pero si era un mal gobernante no iba a subsistir se desmoronaría al
instante.
Hay que tener un sistema probatorio para escoger un buen gobernante, en Escocia los
maridos eran dueños de sus mujeres, cuando a una mujer le acusaban de brujería se lo
comprobaba votándole a la mujer al rio si flotaba era bruja, pero si se ahogaba era libre
de esa acusación, por eso los maridos colocaban plomo en las faldas de las mujeres ya
que si la mujer era acusada de brujería toda la familia era asesinada.
Pero la forma de elección a cambiado ya no hacían daño físico sino ya eran libres y era
ser libre, en Grecia su definición de libre era vivir en comunidad, libertad no era yo haré
lo que se me plazca y no daré régimen a nadie
Pera que funcione esto hay que tener a alguien que forme las leyes otro que las haga
cumplir y otro que tiene que generar los castigos una vez que no se cumplan las leyes,
esos castigos ya no van hacer castigos físicos como dar latigazos, cortarle alguna parte
del cuerpo entre otros, ahora los castigos van hacer quitándole su libertad, esto quiere
decir que le excluyen de la comunidad, pero no su integridad personal.

4. Había que darle el pueblo conocimiento de cuáles son las leyes que deben cumplir por
eso se hiso la que enciclopedia, pero hoy en día es la red que es la posibilidad que todo el
mundo llegue al conocimiento, estas leyes se hicieron basadas al pueblo y no a los reyes
o al que este de líder, porque los reyes fueron comendados por los dioses, pero el pueblo
puede razonar al es ese dios que te dio el derecho en ordenarme, por eso la democracia es
el pueblo unido.
Luego escribe la respuesta a estas preguntas: ¿cuál es mi rol
como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?
¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera
positiva además de ser excelente estudiante?
Mi rol como estudiante es aportar como un buen ciudadano obedeciendo a los derechos
y leyes que se me aporten, ayudar a construir una sociedad justa y como dicen que el
futuro del país son los jóvenes esforzándome para cumplir mis metas para servir al país.
2.- Observa la presentación sobre la organización y
estructura del Estado ecuatoriano y el Sistema de
Educación Superior
3.- De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.-
Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los
ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones
Deberes de los ciudadanos Deberes de los estudiantes Universitarios
1. Atacar y cumplir la Constitución,
la ley y las decisiones legitimas de
autoridad competente.
Cumplir con el reglamento que tiene la
Universidad de las fuerzas armadas ESPE
2. Ama Killa, Ama Llulla, Ama
Shwa. No ser ocioso, no mentir, no
robar.
Ser responsable, honesto y ser una buena
persona
3. Defender la integridad territorial
del Ecuador y sus recursos
naturales.
Respetar es sector de las fuerzas armadas
ESPE
4. Colaborar en el mantenimiento de
la paz y de la seguridad.
No tener conflictos de cualquier ámbito
dentro de la ESPE
5. Respetar los derechos humanos y
luchar por su cumplimiento.
Tener derecho a una educación justa
6. Respetar los derechos de la
naturaleza, preservar un ambiente
sano y utilizar los recursos
Respetar los sitios verdes que tiene la
Universidad

5. naturales de modo racional,
sustentable y sostenible.
7. Promover el bien común y
anteponer el interés general al
interés particular, conforme al
buen vivir
Estar conforme con lo que se tiene para un
buen vivir
8. Administrar honradamente y con
apego irrestricto a la ley el
patrimonio público, y denunciar y
combatir los actos de corrupción
Tener claro las leyes tanto estudiantes
como docentes, y denunciar si no lo
cumplen
9. Practicar la justicia y la solidaridad
en el ejercicio de sus derechos y en
el disfrute de bienes y servicios
Convivir con respeto alumnos y docentes
para disfrutar de bienes y servicios
10. Promover la unidad y la igualdad
en la diversidad y en las relaciones
interculturales
No discriminar a estudiantes o docentes
con otras culturas
11. Asumir las funciones públicas
como un servicio a la colección y
rendir cuentas a la sociedad y a la
autoridad de acuerdo con la ley
Deber asumir las funciones públicas que
el estado establece
12. Ejercer la profesión u oficio con
sujeción a la ética.
Terminar la universidad especializarse
con algún tema
13. Conservar el patrimonio cultural y
natural del país, y cuidar y
mantener los bienes públicos
Respetar el patrimonio del país y cuidar el
establecimiento en el que estudiamos
14. Respetar y reconocer las
diferencias étnicas, nacionales,
sociales, generacionales, de
género, yla orientación e identidad
sexual
Respetar a cualquier clase de alumno y
docente
15. Cooperar con el Estado y la
comunidad en la seguridad social,
y pagar los tributos establecidos
por la ley
Dar a conocer sobre las precauciones los
ciudadanos al salir de cualquier
establecimiento
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar
a las hijas e hijos. Este deber es
con responsabilidad de madres y
padres en igual proporción, y
corresponderá también a las hijas e
hijos cuando las madres y padres
lo necesiten
Los estudiantes que tienen función de
padres deben tener responsabilidad para
criar a un hijo o hija
17. Participar en la vida política,
cívica y comunitaria del país, de
manera honesta y transparente
Conocer las propuestas que ofrece la
universidad para así elegir una buena
opción