Este documento presenta un análisis histórico del desarrollo de la democracia desde la antigua Grecia hasta la actualidad. También incluye preguntas sobre conceptos democráticos y derechos civiles. Por último, pide al lector que analice el papel de los estudiantes universitarios y su impacto positivo en la sociedad.

1. TRABAJO GRUPAL
Conociendo como funcione mi país y la educación superior
1. Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos
acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo.
ANALISIS DE HISTORIA DELA DEMOCRACIA
La democracia es una construcción, una idea que se ha venido elaborando a lo largo de los
siglos, la democracia tiene amenazas ya que en 1920 el nacismo y el fascismo las arraso,
empieza con los griegos.
La idea a más importante de la democracia en Grecia es que ha una sociedad funcional en
consenso, ya que las grandes civilizaciones se manejaban con la divinidad, esto se asumía como
un orden de gobierno
Con respecto a la historia de la democracia, esta se remonta a la antigua Grecia. Nace este
sistema de gobierno, por medio de la creación de la Asamblea del Pueblo, dentro de las polis o
ciudades.
Esto se da, gracias al reducido tamaño de las polis, con lo cual, la población al mismo tiempo era
pequeña. Es así, como todos los ciudadanos hombres libres, podían participar de la Asamblea.
De aquella manera, cada uno de ellos, de manera alternada, podía ocupar uno de los puestos
burocráticos de esta asamblea. Por lo mismo, que este sistema de gobierno, no era
representativo, sino que se actuaba, por medio de democracia directa. Frente a cada una de las
decisiones, la mayoría votante, era la que decidía sobre las distintas materias.
Con respecto a la cultura romana, esta poseía un sistema democrático, pero de índole
representativo. Al menos en los cargos del ejecutivo. Ya que el poder legislativo, estaba
constituido, por los Senadores, quienes no eran electos. Asimismo, muchos de los cargos
públicos, eran escogidos a través de una elección directa. Quienes votaban en un principio, eran
los ciudadanos con derechos; de manera posterior, pudo votar el vulgo.
En la Edad Media, el concepto de democracia, prácticamente desapareció. Casi todos los
gobiernos eran aristocráticos, conformados por monarquías. Una de las pocas excepciones, lo
conformaron los cantones suizos, en el siglo XIII.
La democracia empieza desde cero después de la segunda guerra mundial y se genera leyes,
cuerpos, universales y es ahí cuando se crean los derechos humanos universales.
Las mujeres ejercen el derecho al voto en Inglaterra en 1920, fueron las enfermeras de ese país,
las mujeres se convierten en ciudadanas.
Es así, como en la actualidad, la democracia representativa, es el sistema más utilizado en el
mundo, para dirigir los designios de las naciones. Es por tanto, que la democracia se considera,
como el sistema de gobierno menos perjudicial, para el manejo de los asuntos de Estado, frente
a los otros sistemas que han existido o se han diseñado.

2. Dentro de toda democracia que se afane de serlo, debe de existir una carta magna o
Constitución. La cual será la ley madre, por la cual todas las leyes de la nación, se deberán
normar y subordinar.
2. Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final del documento
Hablemos de Democracia.
1¿En qué país se aplicó la política de separados pero iguales?
Estados Unidos de América
2 ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Una excusa de la frase maquiavélica “el fin justifica los medios”
Distinguirse de aquellos que utilizan métodos incorrectos y no responder a provocaciones para
no obedecer o reconocer al detractor.
3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?
 Equidad de Género.
 Derecho al voto por parte de la gente de etnia negra.
 Parar guerras innecesarias.
 Derechos sexuales.
 Igualdad de derecho entre etnias.
4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
Portugal
5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?
El muro de Berlín
6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?
Esta biblioteca fue protegida por el pueblo, “Salud” a los jóvenes de Egipto.
7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
La de India por la gran cantidad de personas, el gran tiempo que se demora en llevarse a cabo.
8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?
Al país de Sudáfrica

3. 3. Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su impacto en
el mundo.
Se lo conoce como la “Revolución del 68”, en un ambiente tenso por la “Guerra fría” y una
juventud post Segunda Guerra mundial con una buena estabilidad económica, junto con la
necesidad de luchar por un cambio sobre el autoritarismo y las costumbres son principales
factores para la gran oleada de manifestaciones que se dieron en diversas partes del mundo
siendo su punto cúspide el período Mayo-Junio en Francia, la huelga general más grande en
la historia, en donde 10 millones de obreros tomaron las fábricas en un mes de revolución,
también vimos un movimiento en México - el cuál, inicialmente, tuvo algunos de los aspectos
del de Francia- pero fue ahogado en sangre en la famosa masacre de la Plaza de Tlatelolco.
Fue también el año en que la Guerra de 10,000 días de Vietnam cuando la inevitable derrota
tomo lugar junto con el asesinato de Martin Luther King y Robert Kennedy, quedando como
presidente Richard Nixon; también la elite de la burocracia privilegiada de la ‘Unión Soviética’
desplegó 200,000 tropas del Pacto de Varsovia para acabar con la ‘Primavera de Praga’ y en
Inglaterra presenció la creciente oposición al ala derecha del gobierno del partido Laboral.
En Indonesia, en China –a través de la llamada ‘Revolución Cultural’- en Pakistán, que tuvo
un movimiento de obreros y campesinos. Significó un renacimiento cultural –afectando
especialmente artistas, músicos, estudiantes y las capas de clase media de la sociedad –
pero más importante, el levantamiento de la clase obrera después del aparente sopor y
estabilidad social asociados con el ‘renacimiento’ del capitalismo en el periodo posterior a
1945.
4. Luego escribe la respuesta a estas preguntas: ¿cuál es mi rol como estudiante
universitario/a en presente del Ecuador? ¿Cómo puedo impactar el futuro de mi
sociedad de manera positiva además de ser excelente estudiante?
¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser
excelente estudiante?
Siendo un eje principal de cambio, promoviéndolo para no quedarse estancado con las
ideologías autócratas que pueden ocurrir y fomentar un cambio de mentalidad en la cual
busquemos justicia sin importar la diferencia de clases sociales, de esta manera contribuyo hacia
un mejor futuro para mi sociedad. En el cambio de la matriz productiva que ocurre en nuestro
país sería fundamental contar con personas que se desempeñen sus conocimientos con
excelencia, con una visión productiva y en bien de una mayor evolución del país.
¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/as en presente del Ecuador?
Mi principal papel es el de ser un medio que recepta conocimientos para posteriormente poder
transmitirlo y/o aplicarlos, en los diferentes ámbitos que nos desenvolvamos además de
impulsar todos los valores que se ha aprendido a lo largo de nuestra vida universitaria.
Desempeñarme de la mejor manera en mi carrera y alcanzar un nivel de conocimiento
para poder e desempeñar con excelencia en el ámbito laboral

4. 5. De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y
responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes
instrucciones:
MATRIZ ARTICULO 83
DEBERES CIUDADANOS DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las
decisiones legítimas de autoridad competente.
Acatar el reglamento de la universidad y cumplir con las
obligaciones que se nos confieren.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser ocioso, no
mentir, no robar.
No cometer deshonestidad académica.
3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus
recursos naturales.
Respetar el territorio de la universidad a toda costa.
4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la
seguridad.
Fomentar la convivencia sana entre estudiantes y las
políticas de seguridad de la universidad.
5. Respetar los derechos humanos y luchar por su
cumplimiento.
Respetar a cada persona como un miembro de la
universidad y ser consiente de todos los derechos que
tiene como miembro.
6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar
un ambiente sano y utilizar los recursos naturales de
modo racional, sustentable y sostenible.
Respetar y preservar los espacios verdes de la
universidad y optimizar el uso de recursos que la
institución nos brinda.
7. Promover el bien común y anteponer el interés
general al interés particular, conforme al buen vivir.
Ser colaborador con todos los estudiantes y promover
el trabajo en equipo por un mismo objetivo, no ser
egoísta.
8. Administrar honradamente y con apego irrestricto
a la ley el patrimonio público, y denunciar y combatir
los actos de corrupción.
No participar de actividades que resulten dañinas para
la institución, tanto su infraestructura como su
reputación.
9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio
de sus derechos y en el disfrute de bienes y
servicios.
Fomentar el respeto de los derechos de los estudiantes
y acceso a todas las funcionalidades de la universidad.
10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad
y en las relaciones interculturales.
Respetar y conocer las diferentes culturas presentes en
la institución.
11. Asumir las funciones públicas como un servicio
a la colectividad y rendir cuentas a la sociedad y a la
autoridad, de acuerdo con la ley.
Rendir cuentas sobre los recursos utilizados por todos
los miembros de la institución y sus pagos.
12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la
ética.
Estudiar y ser un profesional con una ética clara.
13. Conservar el patrimonio cultural y natural del
país, y cuidar y mantener los bienes públicos.
Respetar, cuidar y mantener en buen estado el
patrimonio de la universidad.
14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas,
nacionales, sociales, generacionales, de género, y la
orientación e identidad sexual.
Reconocer y respetar las discrepancias de todos los
miembros de la universidad, ya sea orientación sexual,
creencias, etnia, etc.
15. Cooperar con el Estado y la comunidad en la
seguridad social, y pagar los tributos establecidos
por la ley.
Aprovechar las becas que el estado nos brinda para
pagarles por la oportunidad.
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e
hijos. Este deber es corresponsabilidad de madres y
padres en igual proporción, y corresponderá
también a las hijas e hijos cuando las madres y
padres lo necesiten.
Ayudar a nuestros compañeros universitarios si carecen
parcial o totalmente de recursos fundamentales como
agua, comida o luz.
17. Participar en la vida política, cívica y comunitaria
del país, de manera honesta y transparente.
Participar activamente en las actividades de carácter
político y cívico de la institución como las elecciones del
consejo estudiantil.