El documento presenta una propuesta para un nuevo modelo de educación superior llamado Universidad Moderna con Aprendizaje y Conocimiento Integral (UMACI). El modelo se basa en la educación integral, la búsqueda de la verdad a través del estudio de diferentes campos del saber, y un método dinámico que enfatiza las relaciones interpersonales. Los objetivos de UMACI incluyen la formación integral de estudiantes y la preparación de especialistas para contribuir al desarrollo del país. Se describen también los perfiles deseados para docentes y estudiantes, así
Modelo educativo para la educación obligatoria2 equipo 3 a1_t2_05-08-2021- 3 (1)Styballis Lugo Padilla
Los planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado) junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno).
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Planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado); junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno)
El currículo se concibe como un entramado sociocultural donde convergen las ciencias, las disciplinas y los saberes, además de las características personales de los alumnos, sus experiencias previas, sus valores y su bagaje cultural, conjugados con los principios filosóficos y el encargo social que dan identidad a la institución universitaria.
La escuela ha sido depositaria del patrimonio cultural; un espacio para la preservación, recreación y aculturación de discípulos a través de procesos de interacción y transferencia de saberes y técnicas en constante renovación que determina el «ethos cultural» de cada civilización.
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Los planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado) junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno).
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Planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado); junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno)
El currículo se concibe como un entramado sociocultural donde convergen las ciencias, las disciplinas y los saberes, además de las características personales de los alumnos, sus experiencias previas, sus valores y su bagaje cultural, conjugados con los principios filosóficos y el encargo social que dan identidad a la institución universitaria.
La escuela ha sido depositaria del patrimonio cultural; un espacio para la preservación, recreación y aculturación de discípulos a través de procesos de interacción y transferencia de saberes y técnicas en constante renovación que determina el «ethos cultural» de cada civilización.
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos. El pensamiento crítico no es un concepto nuevo ni mucho menos, de hecho su origen se remonta a la antigua Grecia: Sócrates y su mayéutica, Platón y su dialéctica, Aristóteles y su retórica.
Módulo 4: Propuesta Pedagógica de la UCP.
Diplomado en Filosofía Institucional
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982)
![EJEMPLO DE UN NUEVO MODELO DE EDUCACION SUPERIOR ,[object Object],[object Object],[object Object],UMACI](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)