El documento describe las tres funciones fundamentales de la universidad: docencia, investigación y extensión. Explica que la extensión implica que la universidad se vincule con la sociedad para difundir el conocimiento y acercar a los jóvenes a la ciencia y tecnología. También propone que la docencia e investigación se interrelacionen y que la extensión sea bidireccional entre la universidad y la sociedad para enriquecerse mutuamente. Finalmente, recomienda coordinar las actividades de extensión entre las facultades y los grupos de investig

1. Docencia, investigación y
extensión en el ámbito educativo.
Nancy Tapias Gómez

2. Ensayo : “Docencia, Investigación y
Extensión en el ámbito educativo”
 La actividad universitaria conforma un triángulo simbólico, conformando
sus lados las tres acciones fundamentales: Investigación, docencia y
extensión.
 Extensión es un término que indica una voluntad derivada dela institución
universitaria para vincularse con la sociedad en el que se desenvuelve. LA
extensión, entonces debería constituir un puente entre las actividades de
investigación y docencia, teniendo en cuenta la demandas educativas de
la sociedad, con actividades orientadas a la difusión del conocimiento e
investigación universitaria hacia el ámbito de los colegios, escuelas
medias, universidad, con el objetivo de que los jóvenes se acerquen más
a la ciencia , la tecnología, además promueve procesos de inducción
haciendo que otros se comuniquen entre si, enriqueciéndose y reduciendo
barreras de todo orden.

3. La extensión universitaria comprende un conjunto de actividades
que nos ayudan a identificar problemas y demandas de la
sociedad y su medio, coordina las correspondientes acciones de
transferencia y reorientar y recrear actividades de docencia e
investigación a partir de la interrelación con este contexto. En este
sentido la extensión implica un aprendizaje reciproco, pro que la
universidad al conocer la realidad nacional, enriquece y
redimensiona toda su actividad académica. Por esto se
caracteriza la extensión como una actividad bidireccional, un
sujeto emisor –la universidad- y un sujeto recepto – la sociedad
en sus diversas instancias- implicando el enriquecimiento y la
gratificación de ambas.
Además se plantea una interrelación interna de las actividades de
docencia e investigación.
Para la sociedad es esencial que la gente posea conocimientos
científicos, no solo por mera curiosidad sino por el deber que
conlleva la toma de decisiones morales, así conlleva a otro
aspecto relevante como es el tema de la cuestión ética.

4. La extensión universitaria como función integradora y como
proceso pedagógico se expresa fundamentalmente a través de
programas y proyectos. En los mismos no solo los docentes e
investigadores sino también los estudiantes, quienes deben ser
los protagonistas de la extensión.

5. Acciones propuestas para sensibilizar a
los estudiantes
 Semanas de ciencia y tecnología con proyectos de
financiamiento.
 Encuentros de transferencia de investigaciones.
 Implementación de subsidios adecuados para las tareas de
extensión.
 Difusión de las actividades de extensión en el interior de la
misma universidad.
 Reconocimiento académico del valor de los proyectos o
actividades de extensión.

6. Recomendación
coordinar las actividades de extensión organizadas por las respectivas
secretarías de las Facultades, con aquéllas que surgen como iniciativa
directa de los grupos de investigación.
Tal coordinación sería fundamental para la realización de proyectos de
extensión unificados, con vistas a la creación de un Sistema Nacional de
Extensión coherente y armónico.